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第一單元課題1：《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》說課教案（3）
活 動 探 究 實驗1、水的沸騰 實驗2、膽礬的研碎（展示廚房中磨碎物質(zhì)的器具） 實驗3、研碎前后膽礬的溶解 膽礬溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng) 實驗4、石灰石與稀鹽酸反應(yīng) 二氧化碳通入澄清石灰水 實驗1由師生共同完成；實驗2和實驗4第一個反應(yīng)由學生分組完成，其余由教師演示。 教師引導學生由實驗3得出兩個結(jié)論：實驗2中的粉末是膽礬；膽礬溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成的藍色沉淀是新物質(zhì)。 分組實驗 學習觀察并記錄實驗現(xiàn)象，與生活中對水沸騰的印象比較，體會觀察應(yīng)更準確和具體�！ � 這是書上的第一批實驗，學生的實驗基礎(chǔ)知識不夠，教師完成有危險和有技巧的操作，可以起示范作用，同時又盡可能多的給了學生動手和清楚觀察物質(zhì)的機會。實驗1、2與生活經(jīng)驗聯(lián)系可拉近學生與實驗的距離。培養(yǎng)學生小組合作的能力�！ � 分 組 討 論 比較歸納上述四個實驗的相同點和不同點。 小組討論并交流討論結(jié)果�！ � 本節(jié)最重要的知識由學生總結(jié)，記憶深刻。培養(yǎng)學生善于合作、勤于思考、嚴謹求實和實踐的科學精神，概括、總結(jié)的能力。使學生能主動與他人進行交流和討論，培養(yǎng)學生由實驗得出結(jié)論的能力和習慣。鼓勵學生暢所欲言，調(diào)動個性化和開放性思維�！ � 學 以 致 用 [視頻]兩個變化，由學生判斷是物理變化還是化學變化，為什么？ 學生思考判斷 先學會簡單運用所學知識 頭 腦 風 暴 盡可能多的舉例說明生活中的物理變化和化學變化。 對于學生舉的復(fù)雜例子，可留待以后學習或告知可通過網(wǎng)絡(luò)學習。 小組討論并交流討論結(jié)果�！ � 將所學知識與生活結(jié)合，培養(yǎng)學生開放思維，引導學生正確利用網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)學習的方法。 拓 展 討 論 舉例說明化學變化和物理變化中伴隨的一個現(xiàn)象，[問]在物理變化和化學變化中還伴隨那些現(xiàn)象？ 小組討論并交流討論結(jié)果 了解變化中伴隨的現(xiàn)象，進一步說明判斷物理變化和化學變化的依據(jù)僅是有無新物質(zhì)生成。【第一單元課題1：《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》說課教案3】相關(guān)文章：
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