模塊三1主題單元教案的作業(yè)

模塊三（1）關于主題單元教案的作業(yè)

我認為主題單元教案的主要設計要素： 1、確定主題：根據單元內容確定本單元的教學主題 2、三維目標：對主題單元的三維目標進行描述 3、課程標準：根據主題單元的內容找出對應的課程標準 4、規(guī)劃任務：據教學效果規(guī)劃學習任務 5、設計過程：根據學習目標及學習任務設計相應的學習過程 6、教學評價：設計多種方式的教學評價體系 二、結合自己的工作實際，思考這則主題單元的教案與傳統(tǒng)的教案有哪些相似和不同之處？ 1．教學內容與學習活動：傳統(tǒng)的教學是按照教材內容組織學習，而在主題單元的設計中，可以將相關的多個教材內容作為一個有機的整體來看，從而在設計活動時可以打破教材內容的束縛，設計若干專題來組織學習活動，這樣既源于教材，又不拘泥于教材，而是用主題活動的形式展開 2．課堂教學與課外延伸：主題單元的設計要注意學習內容的開放性、綜合性，圍繞知識拓展的內容在教材中是無法窮盡的，只有通過組織開放的主題活動，將教材內容延伸到課外才會有更大的收獲，當然這樣的延伸必須基于課本教學的基礎，有目的，有針對性，符合學生的年齡特點。 3．傳授知識與培養(yǎng)能力：把教材課文轉變成專題后，可以采用問題情境來引領學生開展活動，一方面學生的自主活動掌握相關的知識，另一方面更重要的是培養(yǎng)學生的能力。 4.教案設計：傳統(tǒng)教案的設計一般都是為了完成教學任務根據教學重點設計的；而主題單元的設計需要以素材積累為基礎，精心制作為重點，以教和學為核心。主體單元設計出來一般有以下優(yōu)點：整體風格統(tǒng)一，畫面簡潔，云翔流暢。兩者聯(lián)系是主題單元的設計是以設計好的傳統(tǒng)教案為基礎的，而制作一個優(yōu)秀的主題單元教案必須從好的傳統(tǒng)教案入手。 5．常規(guī)手段與技術整合：在設計主題單元的時候要考慮活動的多樣性，除保留傳統(tǒng)的一些教學形式，如實驗法，講授法等等，還可以合理有效的運用信息技術手段組織活動，比如以讓學生在上網了解相關的知識，還可以讓學生把課外實踐活動獲得數據輸入電腦，繪制成統(tǒng)計圖表進行計算和分析，也可以用PPT的形式匯報調查結果，用WORD或畫圖軟件制作宣傳海報等，這些活動形式都是傳統(tǒng)學習活動中難以替代的，也是培養(yǎng)學生多元智能的有效途徑。 綜上所述，進行主題單元設計，就是把傳統(tǒng)的“教教材”轉變?yōu)椤坝媒滩慕獭�，設計一組以學習目標為核心的開放性問題，引領學生開展自主實踐活動，使學生既能掌握本學科的核心知識體系，又能促進多元智能的發(fā)展。

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