《長城》教案設(shè)計

《長城》教案設(shè)計

《長城》教案設(shè)計 張祠小學(xué)：黃麗 教學(xué)目標(biāo)： 1、 有感情地朗讀課文，掌握本課的字詞。 2、 學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及寫作特點。 3、 理解長城的特點，感受長城的雄偉氣勢和高大堅固。 教學(xué)重難點： 1、 理解長城的特點，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。 2、 感受長城的雄偉氣勢和高大堅固。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)卡片 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入課題，交流資料 1、 看圖導(dǎo)入：（簡筆畫出示長城）你們知道這是什么嗎？今天我們就要一起來學(xué)習(xí)《長城》這一課。 2、 請同學(xué)介紹你所了解的長城。 二、初讀課文，了解觀察順序 1、 初讀課文，反饋交流字詞掌握情況 師：同學(xué)們對長城的了解還真不少，那么今天就讓我們跟隨作者的腳步，去長城上走走，去領(lǐng)略一下它的風(fēng)采，好嗎？請同學(xué)們自由朗讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音。（2）讀通語句。（3）邊讀邊思考作者介紹了長城的哪些情況。 （1） 遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。 ① 指名讀，注意崇山峻嶺、蜿蜒盤旋的讀音 ② 蜒和蜓作比較 ③ 齊讀這句話 （2） 城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的嘹望口和射口，供嘹望和射擊用。 ① 指名讀，注意垛子、嘹望的讀音 ② 對長句進(jìn)行劃分后，再進(jìn)行朗讀。 2、 發(fā)現(xiàn)觀察順序，理清課文脈絡(luò) 師：讀了全文你有那些收獲或是疑問？作者是按照什么順序來介紹長城的？（從遠(yuǎn)到近）你是從哪里讀出來的？那第三段寫什么？（遠(yuǎn)看長城、近看長城、聯(lián)想古代修筑長城） 三、學(xué)習(xí)1、2兩段 1、 遠(yuǎn)看長城你發(fā)現(xiàn)了什么特點？ 師：現(xiàn)在讓我們帶著你們的疑問，去書中找答案吧，請同學(xué)們自由讀1、2段，思考：遠(yuǎn)看長城你看到了怎樣的景象？ （1） 長 ① 找出能感受到長的詞語？（一萬三千多里） 師：一萬三千多里有多長？要是讓我們班的某某去走估計要走上3年呢，你想說什么？你能把這種感覺讀出來嗎？ ② 指名讀 ③ 男生齊讀 （2） 蜿蜒盤旋 師：這寫出了長城的什么？（形狀） ① 結(jié)合插圖，理解崇山峻嶺、蜿蜒盤旋 師：崇山峻嶺是怎樣的山？長城就是建造在這崇山峻嶺之上，請大家可按插圖，你們看，長城順著山勢是曲曲折折、起起伏伏，它就是這樣彎彎曲曲地盤旋在崇山峻嶺之上，課文中用一個詞語是？（蜿蜒盤旋）長城就是這樣一條（長龍） ② 理解為什么把長城比作長龍，將兩者進(jìn)行比較，找到相似之處。體會長城的雄偉、堅固。 師：作者把長城比作長龍，咱們來找一找，長城跟巨龍之間哪些地方是一樣的？（長、高、蜿蜒、雄偉）師：同學(xué)們，在現(xiàn)在生活中真有巨龍嗎？巨龍只能是人們的一種想象，而我們的長城確是實實在在地巍然屹立在我國北方的峻嶺之上，他是那樣雄偉，那樣堅固。你能把這種感受送進(jìn)去嗎？ ③ 指名讀 ④ 生齊讀 3、 近看長城你發(fā)現(xiàn)了什么特點？ （1） 學(xué)生朗讀第二段，思考：近看長城你又有怎樣的感受？ 師：好一條東方巨龍，現(xiàn)在讓我們走近長城去看一看，請同學(xué)們自由朗讀課文第2段，思考：遠(yuǎn)看長城有怎樣的感受？你從哪些地方看出高大堅固？ （2） 找出長城的結(jié)構(gòu)（垛子、嘹望口、射口、城墻、堡壘） 師：長城不但高大堅固，而且作為一項防御工程，它的構(gòu)造也非常合理，請大家默讀第2段，圈出課文具體描寫了哪些地方？ （3） 學(xué)生交流，讀這些詞語（生交流，教師出示） （4） 在圖中把這些地方標(biāo)出來 （5） 說說這些設(shè)計有什么作用 （6） 模擬戰(zhàn)場，讓學(xué)生感受到長城的高大堅固、構(gòu)造合理。 （7） 回讀第二段。 （8） 情感升華，讓學(xué)生說說看到如此的長城你不禁想說什么 師：所以有長城在，敵人還能打進(jìn)來嗎？看著這樣高大堅固、構(gòu)造合理的長城你不禁想說什么？

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