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四上教案 練習(xí)4
練習(xí)4 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語文。 2、練習(xí)寫好鋼筆字。 3、熟記成語，積累詞匯。 4、口語訓(xùn)練，說漫畫 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語文。 2、練習(xí)寫好鋼筆字。 教學(xué)過程： 一、教學(xué)第一題(處處留心) 1．談話導(dǎo)入：在我們的周圍，到處都有值得我們探索的學(xué)問，哪怕是—個(gè)漢字。所以經(jīng)常有人會(huì)這樣感嘆：處處留心皆語文�！� 2．讀短文思考： （1）我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過程課文時(shí)，對(duì)哪個(gè)漢字產(chǎn)生了疑惑？ （2）他們有什么新的發(fā)現(xiàn)？ （3）閱讀短文思考：“醒”為什么不用“目”而用“酉”？ “醒”為什么不用目而用“酉”，師引導(dǎo)：酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具，用以指代酒 用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關(guān)，“醒”原指醉酒后醒過來，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意義。 3、說說在生活中處處留心你都學(xué)會(huì)了哪些生字？ 4、遇到類似的疑問，大家研究一下，可以通過什么方法學(xué)習(xí) 二、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字) 1．讀題審題，明確要求。 2．指導(dǎo)。 (1)出示“吊、啄、若”三個(gè)字。 (2)小結(jié)：三個(gè)字雖然結(jié)構(gòu)不同，但都含有“口”；三個(gè)字由于“口”的位置不同，所以大小也不同。 (3)教師范寫。 3．練習(xí)、反饋。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟記成語，積累詞匯。 2、口語訓(xùn)練，說漫畫 教學(xué)過程： 一、教學(xué)第二題(讀讀背背) 1．談話導(dǎo)入。今天我們學(xué)的詞語和一個(gè)神話傳說有關(guān)。 2．學(xué)生自學(xué)詞語。 (1)要求讀正確，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以快速地查詞典。 (2)開展多種形式的讀，相機(jī)正音。 3．理解詞語意思。 (1)指名介紹盤古開天辟地的神話故事。 (2)借助課文插圖相機(jī)出示并理解、“昏天黑地”、“大刀闊斧”、“開天辟地”兩組詞語，引導(dǎo)學(xué)生在神話典故中理解詞語含義。 昏天黑地：形容天色昏黑不明。 大刀闊斧：比喻像使大刀、用闊斧那樣，做事果斷、有魄力。 4．練習(xí)。 (1)學(xué)生自由練讀。 (2)指名讀，師生評(píng)議。 (3)小組合作練習(xí)背誦。 5．反饋：指名背－－小組賽背－－集體齊背。 二、口語交際《說漫畫》 1．以漫畫為話題，談話揭題。 2．審題。指名讀，共同討論題目要求。 3．投影出示漫畫，仔細(xì)觀察每幅漫畫，用一兩句話介紹一下每幅漫畫的主要內(nèi)容。 4．編故事，講故事。 (1)進(jìn)一步仔細(xì)觀察漫畫，引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作、神態(tài)等方面展開合理想象。 (2)同桌互相交流所編的故事。 (3)小組交流并推選代表全班交流。教師及時(shí)引導(dǎo)、評(píng)價(jià)，提高交際效率。 5．漫畫交流會(huì)。 教師出示“漫畫交流會(huì)”，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將以前準(zhǔn)備好的漫畫在小組內(nèi)展示，談?wù)勛约嚎绰嫼蟮母惺堋?【四上教案 練習(xí)4】相關(guān)文章：
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