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教科版科學(xué)五上《地球表面及其變化》單元教案課后反思
在不斷進(jìn)步的時代，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思過去，是為了以后。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的教科版科學(xué)五上《地球表面及其變化》單元教案課后反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教科版科學(xué)五上《地球表面及其變化》單元教案課后反思1
《地球內(nèi)部運動引起的地形變化》這一課，充分使用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生更直觀的感受“火山爆發(fā)”、“地震”、“地形變化”等難以口述講清楚的科學(xué)知識，學(xué)生也確實非常有興趣，特別是這個年齡段的孩子對這類知識尤其好奇，有興趣，在講授這一課時，延伸介紹關(guān)于美國黃石公園地形地貌和超級火山地質(zhì)活躍等，孩子們參與度特別高，許多新奇的`問題。感覺孩子們更喜歡這樣直觀的教學(xué)，但也有兩個問題。
1.因為這節(jié)課孩子們思維太活躍，問題是十幾多，加上我更多講的是關(guān)于火山地震如何形成的以及科學(xué)家對未來的一些猜想，在對照教學(xué)目標(biāo)反思時，關(guān)于“地震和火山會改變地球表面地形”這個點強調(diào)不多，目標(biāo)完成度不夠好。
2.這個年紀(jì)的孩子關(guān)于此類問題會有許許多多的奇奇怪怪的問題，雖然我提前看了一些地震、火山、地形變化的資料和記錄片，可面對孩子們的問題還是很多答不上來，只能課后查閱，也深深感受到了，科學(xué)老師需要的知識廣度和儲備量要求是很高的，孩子們的期望值也很高，自己在今后也會更多關(guān)注科學(xué)知識的積累。
教科版科學(xué)五上《地球表面及其變化》單元教案課后反思2
以汶川地震后前后的對比照和火山噴發(fā)后形成的山峰及湖泊讓學(xué)生直接感受地震、火山所帶來的地形上的巨大改變。到底是什么巨大而又神秘的力量導(dǎo)致了地震與火山的爆發(fā)呢？通過學(xué)生的各種猜測，逐漸引出地球內(nèi)部運動這一本質(zhì)原因，展開本課重點環(huán)節(jié)的教學(xué)。盡管我對各環(huán)節(jié)的教學(xué)了然于胸，但還是存在很多的問題值得反思。
一、多媒體的利用，利中顯弊。
地球內(nèi)部的運動、地球上的六大板塊，這些方面的知識對于小學(xué)五年級的學(xué)生而言還是過于抽象。因此，本節(jié)課的教學(xué)我采用多媒體課件的形式，通過圖片、視屏及flash生動形象地將知識呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。整個課件內(nèi)容翔實，動態(tài)而且具有一定的趣味性。盡管這個課件給我?guī)砹撕艽蟮膸椭钦?jié)課下來我發(fā)現(xiàn)，我上課的思路也只能按著課件的編排而行。課中，為了幫助學(xué)生理解，我過多地以教師講述為主。課件本身只該是教師的.一個輔助工具，但現(xiàn)在它卻成了完全的主導(dǎo)者，有點本末倒置。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)的鏈接不夠流暢自然。
能否用簡短的幾句話，生動而又自然地轉(zhuǎn)接到各環(huán)節(jié)的教學(xué)？自教學(xué)的兩個月以來，這個一直是我比較頭疼的問題。而本堂課的教學(xué)內(nèi)容又很多：了解地震和火山、探究地球內(nèi)部的運動、模擬地殼運動、解析地形案例。這個對于我而言又是一個巨大的挑戰(zhàn)。尤其是當(dāng)我模擬完火山爆發(fā)實驗，轉(zhuǎn)而進(jìn)入講解地殼運動時，我只是以介紹的形式向?qū)W生闡述六大板塊及漂移運動。對于教學(xué)者，我當(dāng)然明白這是教學(xué)的需要，接下來就是講解板塊各板塊運動引起的地形運動。但是，對于學(xué)生而言，他們可能覺得莫名其妙，前后的教學(xué)內(nèi)容根本沒有聯(lián)系性。小學(xué)科學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為主體，教師只是一個引路者，帶領(lǐng)他們共同探索、求知，而不是直白的闡述觀念。在處理各環(huán)節(jié)知識時，需鋪墊設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一定的求知欲，進(jìn)而共同探索去解決這一問題，層層遞進(jìn)式進(jìn)行。
三、準(zhǔn)備不夠充分。
盡管教學(xué)之前，我查閱了很多的資料，對于地震火山形成堰塞湖及山峰，板塊運動改變地形有了大致了解。但是，這方面的知識延伸還是很廣的。在動畫演示板塊運動產(chǎn)生裂谷時，有學(xué)生根據(jù)換畫面提出了：為什么板塊分裂時上面分開而下部有有些連接的呢？類似的其他問題，在課堂里我也碰到過。小學(xué)生的頭腦里總不時得冒出許多新奇的問題，尤其是在科學(xué)課堂上，這就要求我廣泛地閱讀，開闊自己的視野。另外，在準(zhǔn)備模擬火山噴發(fā)這一實驗是，我貪圖方便，只是隨手拿了個裝水的飲料瓶模擬地球。讓學(xué)生想象，這是一個裝可樂的瓶子，劇烈搖晃后，針刺下會有什么情況發(fā)生，模擬的是什么現(xiàn)象？盡管學(xué)生都能回答火山噴發(fā)，并給予一定解釋完成了教學(xué)的目的。但是，如果我充分地準(zhǔn)備，整個實驗將更形象且具趣味性。我可以準(zhǔn)備裝有可樂的圓形瓶子，劇烈搖晃后用針刺，讓液體噴發(fā)更好地模擬火山噴發(fā)這一現(xiàn)象。說到底，還是我自身存在一定的惰性使然。
其他當(dāng)然也存在不少的細(xì)節(jié)問題，但是我也有我進(jìn)步。漸漸地，我開始習(xí)慣小學(xué)科學(xué)教學(xué)的思維模式，開始愛上了這些可愛的精靈。反思－進(jìn)步，我會邁好每一步！
教科版科學(xué)五上《地球表面及其變化》單元教案課后反思3
本單元由《地球內(nèi)部有什么》、《火山和地震》、《做一塊卵石》、《各種各樣的礦物》、《地表的變化》五課組成。
對于地球及地層運動的知識，如：火山、地震、風(fēng)化現(xiàn)象等，作為探究的主題讓小學(xué)生用科學(xué)探究的方法去分析、去研究，不僅可以使他們獲得有關(guān)的知識，意識到地層變化與人類生活關(guān)系的密切性，還可以讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程和方法，體驗到探究的樂趣。為此，我們遵循兒童的心理和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，依據(jù)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中知道地球內(nèi)部有熾熱的巖漿；知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱；了解地球表面是不斷變化的'；了解火山噴發(fā)和地震現(xiàn)象；認(rèn)識各種自然力量對地表的改變作用；了解人類活動對地表的影響等相關(guān)內(nèi)容。
本單元之前，學(xué)生對地球的概貌已有了初步的探究和了解，從知識和能力上對本單元的探究活動打下了一定的基礎(chǔ)。本單元在學(xué)生原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從地球內(nèi)部的構(gòu)造、火山和地震現(xiàn)象、卵石的形成、地球上各種各樣的礦物以及地表變化等有關(guān)地球與地表變化等內(nèi)容進(jìn)行探究活動。學(xué)習(xí)本單元之后，可以為學(xué)生進(jìn)一步探究地球外部及內(nèi)部變化打下良好的基礎(chǔ)。
本單元課與課之間有著緊密的聯(lián)系。《地球內(nèi)部有什么》主要讓學(xué)生認(rèn)識地球的內(nèi)部構(gòu)造，知道地球內(nèi)部有熾熱的巖漿；在此基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)《火山和地震》一課，目的是讓學(xué)生利用知識的遷移，認(rèn)識火山和地震現(xiàn)象是如何發(fā)生的；通過《卵石的自述》，初步認(rèn)識各種自然力量對地表的改變作用；《各種各樣的礦物》主要是讓學(xué)生了解地球上的能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)，認(rèn)識它們與人類的密切關(guān)系；《變化的地表》讓學(xué)生認(rèn)識地球的表面是不斷變化的，各種自然力量和人類的活動都會對地表的改變發(fā)生作用，意識到保護(hù)陸地物質(zhì)對人類社會可持續(xù)發(fā)展的重要性。
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