《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案

時間：2023-04-25 12:46:55 教案我要投稿

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《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案

教學(xué)目標(biāo)： 1 ．通過感情朗讀、背誦，了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛，體會作者愛故鄉(xiāng)，愛楊梅的情感，與此同時，注意積累語言。 2 ．學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓住特點觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文是從幾方面來寫楊梅的？楊梅樹是什么樣子的？二、學(xué)習(xí)三至六自然段指名讀文，思考：楊梅果的哪些地方惹人喜愛？（課文是從形狀、顏色、味道這三個方面寫出了楊梅果的可愛。）惹人喜愛的楊梅樹在春雨的滋潤下生長旺盛。那么，楊梅結(jié)果的時間是什么時候呢？作者在第三自然段告訴了我們答案。 1 ．指名讀第三自然段，思考：這一段主要寫什么？在全文中起什么作用？（這一段寫出了楊梅的結(jié)果時間，在全文中起到了橋梁的連接作用。） 2 ．自學(xué)課文四至六自然段（重點、難點）出示自學(xué)提示：課文是怎樣把楊梅果的形狀、顏色、味道等特點具體描寫出來的？交流第四自然段：（ 1 ）這一段主要寫什么？找出課文有關(guān)的語句。（這一段主要寫楊梅形狀的特點：圓圓的、遍身生著小刺）（ 2 ）這段共幾句話？每句話在寫什么？教師指導(dǎo)理解（這段共 3 句話，第一句寫楊梅圓圓的、遍身生著小刺。第二句寫楊梅果的刺隨著果實的成熟會變軟變平。第三句寫舌尖觸到楊梅刺的感覺）（ 3 ）作者是怎樣把楊梅形狀的特點寫具體的？（作者為了把這一特點寫具體，并不是單一的只描寫楊梅的形狀，而是同桂圓進行了比較）（ 4 ）作者這樣寫，有什么好處呢？請同學(xué)們認真分析下面兩句話。（通過比較，理解第一種寫法更生動、直觀、形象，讀了以后，使我們感覺到像真的看見了一顆楊梅）教師指導(dǎo)：圓圓的楊梅遍身生著小刺，毛茸茸的，非常可愛。而且，舌尖觸到小刺時會有一種舒服爽口的感覺，同學(xué)們喜不喜歡？想不想把這段帶著喜愛之請讀給大家聽一聽？（ 5 ）有感情地朗讀這一段。教師范讀后指名讀。按自學(xué)提示自學(xué)第五自然段，自學(xué)提示： ①這一段主要寫什么？從書中找出有關(guān)的語句。 ②這一段共有幾句話？每句話寫什么？ ③作者是怎樣把這一特點寫具體的？小組討論后全班交流，教師引導(dǎo)理解：（ 1 ）這一段主要寫楊梅顏色的特點。楊梅的顏色由生到熟是變化的，先是淡紅，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。（ 2 ）這段共三句，第一句寫楊梅果顏色的變化；第二句進一步說明楊梅果的顏色，因為太紅像黑的；第三句寫果肉及汁水的顏色。（ 3 ）作者為了把楊梅顏色的變化寫清楚，抓住了楊梅顏色變化先后順序的詞語（“先……隨后……最后……”）。（ 4 ）仿照第一句進行說話練習(xí) 指導(dǎo)：請同學(xué)們用這組詞語較連貫地說一說蘋果由生到熟或太陽升起時顏色的變化。（ 5 ）指導(dǎo)有感情地朗讀并交流教師指導(dǎo)：這一自然段從楊梅果的外面寫起，寫出了顏色的變化，然后從外到內(nèi)，又生動形象地寫出了果肉及汁水的顏色。作者按一定順序?qū)懗隽藯蠲奉伾淖兓�，既具體又可愛，作者這樣寫，說明了什么？（對楊梅有一種喜愛之情）那么，我們應(yīng)該怎樣去讀這一段呢？ ①教師有感情地背誦這一段。 ②再指一學(xué)生讀。自學(xué)第六自然段（ 1 ）總結(jié)四、五自然段的學(xué)習(xí)方法。教師引導(dǎo)學(xué)生答出（先弄懂這個自然段講什么，再看看這段共幾句話及每句話的意思，最后分析作者是怎樣把這一特點寫具體的。）（ 2 ）小組討論后教師引導(dǎo)學(xué)生理解以下問題： ①這一段寫出了楊梅味道的特點是又酸又甜。 ②這一段共 4 句話。第一句講楊梅由生到熟，味道由酸到甜。 2 至 4 句寫“我”小時候由于貪吃楊梅，牙齒被酸倒了的事。 ③作者在這一段中為把楊梅味道的特點寫具體，用“我”小時候貪吃楊梅，牙齒被酸倒的實例加以證明。 ④提問：作者為什么要這樣寫？（這樣寫，讀后讓人感到親切、真實，我們也好像同作者一起品嘗到了楊梅那惹人喜愛的味道，這樣寫說明作者愛楊梅、喜歡楊梅。） ⑤有感情地朗讀這一段學(xué)生練讀后指名讀。（ 3 ）配樂朗讀三至六自然段，再次感受作者具體生動的描寫。三、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法思考：作者為什么能圍繞“可愛”這個意思，把楊梅的形狀、顏色、味道的特點寫得具體生動呢？小組討論后全班交流教師引導(dǎo)明確（這篇文章之所以寫得具體生動，親切感人，其中最重要的一個原因是作者對楊梅按一定順序、抓住特點進行了細致地觀察。不僅觀察了楊梅樹，而且觀察了楊梅果，不僅觀察了楊梅的靜止?fàn)顟B(tài)，而且留心楊梅的發(fā)展變化，不僅用眼看，用手摸，而且放到嘴里品嘗了。因此，同學(xué)們在今后一定要注意留心觀察，學(xué)習(xí)作者這種觀察事物的方法。）四、體會作者的感情教師引導(dǎo)明確（作者能把楊梅的特點寫得具體生動，一方面注意了按一定順序、抓特點的觀察方法；另一方面因為作者對楊梅有一種喜愛之情，作者只是單單喜愛楊梅嗎？還對故鄉(xiāng)有熱愛之情、熱愛故鄉(xiāng)。）五、總結(jié)、擴展本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的三至六自然段， 1 ．理解了課文內(nèi)容，并知道了作者圍繞“可愛”這個意思，把楊梅的形狀、顏色、味道的特點寫得具體生動。 2 ．學(xué)習(xí)了作者按一定順序、抓住特點觀察事物的方法。六、課堂練筆 1 ．指導(dǎo)學(xué)生練筆的要求：寫一種家鄉(xiāng)特產(chǎn)，按一定順序把特點說清楚。 2 ．全班交流：你想寫什么？ 3 ．教師再次明確要求。（ 1 ）要按一定順序?qū)懗鎏禺a(chǎn)的特點，從而表達自己愛家鄉(xiāng)的思想感情。（ 2 ）把要說的話寫下來，怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫。 4 ．小組內(nèi)練習(xí)說。 5 ．指名試說，師生共同評議。 6 ．學(xué)生動筆寫。

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