陽光愛心助教社助教教案

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主題：跟著《螢火蟲》學(xué)會成長。 教學(xué)目標(biāo)： 情感——讓學(xué)生欣賞女聲獨唱《螢火蟲》感受樂曲優(yōu)美抒情的情緒，啟發(fā)學(xué)生從小樹助人為樂的思想品德。 認(rèn)知——通過表演各種助人為樂的小品的過程，更進(jìn)一步升華學(xué)生從小良好的思想品德。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、模仿、合作能力。 拓展——通過一些與《螢火蟲》相匹配的舞蹈肢體的動作，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以及即興創(chuàng)作的多元化能力。   教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗音樂，并使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。激發(fā)學(xué)生主動參與音樂活動并能自信的表演。欣賞女聲獨唱《螢火蟲》，感受樂曲優(yōu)美抒情的情緒，啟發(fā)學(xué)生從小樹立助人為樂的思想品德。能哼唱《螢火蟲》歌詞，并能跟著音樂即興舞蹈肢體的表演，表現(xiàn)夜晚迷人的意境。   教學(xué)方法：教師引導(dǎo)，師生合作   課時安排：一節(jié)課   教學(xué)過程： （一）課前游戲： 說明：本節(jié)課占用的是學(xué)生們的午休時間，考慮到學(xué)生們的精神疲勞狀態(tài)，課前三分鐘做一個全身運動的小游戲，整個課堂一下子就活躍起來了。   （二）歌曲新授： 1、欣賞多媒體范唱，說說對歌曲的感受。 2、通過肢體模仿、鼓掌打拍等活動進(jìn)一步感受歌曲。 3、用悄悄話唱、分組合唱、師生對唱、齊唱等形式學(xué)唱歌詞。 4、有感情地集體向老師表演學(xué)習(xí)成果。 說明：在感知體驗和實踐活動的基礎(chǔ)上，采用師生互動、生生互動的形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲，用歌聲表達(dá)對螢火蟲的喜愛之情。   （三）拓展欣賞 1、欣賞伊能靜的獨唱《螢火蟲》：聽聽歌曲中唱了什么？ 2、學(xué)生交流 3、師小結(jié)：螢火蟲的生命十分短暫，但它努力地發(fā)著光，并用微弱的光亮為我們帶來光明和希望。通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友一定和老師一樣，更了解也更喜愛螢火蟲了，是嗎？讓我們像螢火蟲一樣，做一個奉獻(xiàn)自己、關(guān)愛他人的人。 說明：欣賞伊能靜的獨唱《螢火蟲》，拓寬學(xué)生的音樂視野；通過聽賞交流，幫助學(xué)生體會歌詞含義，進(jìn)一步加深學(xué)生的情感體驗。   教學(xué)小結(jié)： 《螢火蟲》這是一首旋律優(yōu)美的歌曲，孩子們非常喜歡這節(jié)課。學(xué)生們的接受能力特別強(qiáng)，而且課堂上氣氛活躍，學(xué)生充沛的精力始終感染著我。教學(xué)之后我很認(rèn)真的分析了這堂課，并將自己的思考?xì)w納為以下幾點： （一）注重教學(xué)過程 音樂課程與其他課程更要注重教學(xué)的過程，它本身就是一個感受的過程，一個體驗的過程，也是一個知識傳授的過程，讓學(xué)生能夠在音樂的海洋中遨游，并在此過程中得到豐富的課外知識和人文的知識。 《螢火蟲》這一課堂的設(shè)計我把它分為三個部分：導(dǎo)入并欣賞、學(xué)唱歌曲、舞蹈肢體的創(chuàng)編。歌詞里描繪的是夜晚的一種意境，在這里我讓學(xué)生自己來描繪，來勾勒夜晚的優(yōu)美的、抒情的、溫馨的氣氛，《螢火蟲》就出來了，歌曲那優(yōu)美的旋律使在場每一個人都沉浸在一種夜晚的氣氛里，跟著音樂大家都唱了起來，從歌詞里讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)螢火蟲的高尚的品質(zhì)，從這里也啟發(fā)了學(xué)生的助人為樂的思想品德。并讓學(xué)生自己來表演他們身邊的好人好事，這么優(yōu)美的音樂孩子們非常的喜歡動起來，又通過學(xué)生自己的創(chuàng)編隨著音樂一起舞動。整個教學(xué)過程的設(shè)計一環(huán)緊跟著一環(huán)，層層深入，最后氣氛非常的讓人陶醉。 （二）合作的師生關(guān)系 建立新型的師生關(guān)系也是這次課改的精神之一，在《螢火蟲》這一課上我注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，挖掘他們的個性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力也注意發(fā)揮教師的組織者、引導(dǎo)者的作用，在學(xué)生的活動過程中——舞蹈肢體的創(chuàng)編中，教師還起到合作者、共同研究者的作用。在學(xué)生小組的交流時，教師能深入帶學(xué)生的小組和學(xué)生一起分享快樂和成果，同時師生的距離拉近了。 （三）教師的語言 音樂是一種美，審美教育是音樂教育的核心。一堂優(yōu)秀的音樂課始終貫穿著美、體現(xiàn)著美，充滿著許多具有審美價值的內(nèi)容，尤以教師語言最為突出。所以“美”化音樂課的教學(xué)語言，可以提高音樂課的審美價值，促進(jìn)音樂課的優(yōu)化和藝術(shù)化，給學(xué)生最好的教育。包括課堂中的師生問好、起立坐下、鼓勵、過渡、情緒渲染等。教學(xué)音樂語言應(yīng)貫穿于整堂音樂課，是學(xué)生一直沉睡于音樂氣氛中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣，潛移默化地感受和欣賞音樂，從中受到教育。在本節(jié)上我自己還有帶有不足的地方，對于學(xué)生的出色的回答一定要給予肯定，這一點在我以后的教學(xué)過程中我一定要十分注意。 以上是我對這節(jié)課的一些感受與思考。      佘鳳青 2010年4月8日

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