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蘇教版第一冊教案1
課題 課題 1 a o e 教時 二課時 教學(xué)目的要求 1. 學(xué)習(xí)a o e三個單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2. 認(rèn)識四個聲調(diào)符號，能正確地讀出a o e的四聲。 3. 認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。 教學(xué)重點難點 1、a o e正確發(fā)音，o和e讀音的比較。 2、a o e 的四聲的讀法。 教學(xué)過程 第一課時 一、 談話導(dǎo)入 1、 說說漢語拼音的作用和重要性。 2、 教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。 二、 學(xué)習(xí)單韻母a o e 1、 出示掛圖，指導(dǎo)觀察、說話。 （1） 看圖，說圖意。 （2） 總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問聲早。 2、 學(xué)習(xí)a o e 的音和形。 （1） 學(xué)習(xí)a 讀音。 教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型，聽準(zhǔn)讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。 教順口溜：嘴巴張大a a a。 點名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。 （2） 依次分別學(xué)習(xí)o和e。方法同上。 （3） 指名讀a o e ，順著讀一遍，再倒著讀一遍。分組讀，齊讀。 3、 小結(jié)談話：a o e 都是單韻母，單韻母一共有六個，我們今天先學(xué)三個。 4、 鞏固練習(xí)。 （1） 出示字母卡片，學(xué)生順著讀，再打亂順序讀。 （2） 指名讀，開火車讀。 5、 指導(dǎo)書寫。掛出四線格小黑板。 （1） 認(rèn)識四線格。 （2） 教師依次范寫a o e。 （3） 學(xué)生在書上描紅。 三、 作業(yè) 1、 自己認(rèn)讀拼音卡片。 2、 練習(xí)在四線格描紅本上寫a o e 各一行。 第二課時 一、 復(fù)習(xí)檢查 1、 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？ 2、 抽讀a o e 卡片。 二、 學(xué)習(xí)a o e 的四聲 1、 認(rèn)識聲調(diào)符號和各個聲調(diào)名稱。 2、 板書聲調(diào)符號，指著領(lǐng)讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲“。 3、 學(xué)習(xí)a 的四聲。 （1） 出示a 的四聲。 （2） 講述：第一聲讀得高又平，二聲好象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好象下山坡。 （3） 個人練讀a 的四聲。 （4） 指名讀a 的四聲，正音。 （5） 分組讀、齊讀。 （6） 出示o e 的四聲，仿照以上方法進(jìn)行教學(xué)。 （7） 出示a o e的四聲，教師范讀，學(xué)生練讀，分組讀、個人讀，體會四聲的升降。 4、 看掛圖，體會四聲意義。 說說阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”是第幾聲。 三、 鞏固練習(xí) 1、 抽讀a o e的四聲卡片。 2、 聽老師讀不同聲調(diào)的三個單韻母，說出是第幾聲。 3、 看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶。 4、 抄寫a o e，再依次加聲調(diào)符號。 板 書 ɑāá ǎà o ōó ǒò e ēé ěè 作 業(yè) 1、 抄寫a o e. 2、 讀漢語拼音第一課。 教學(xué) 后記 課題 2 īu ü 教時 二課時 教學(xué)目的要求 1. 學(xué)會īu ü 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2. 掌握īu ü 的4個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。 教學(xué)重點難點 1、īu ü 的正確發(fā)音。 2、īu ü 的四聲讀法。 教學(xué)過程 第一課時 一、 復(fù)習(xí) 1、 抽讀字母卡片。 2、 聽寫a o e 。 3、 說說這三個字母叫什么。 二、 引出新授內(nèi)容 1、 指導(dǎo)看情境圖，說說圖上畫的是什么地方？畫了哪些小動物？它們在干什么？ 2、 教學(xué)語境歌，出示īūǖ： 小螞蟻，要過河，烏龜伯伯他馱，魚兒見了樂呵呵。 三、 教學(xué)īūǖ讀音和寫法 1、 教學(xué)ī。 （1） 讀音。出示螞蟻圖，告訴學(xué)生，螞蟻的“蟻”變成第一聲就是ī的讀音。教師范讀三遍。然后講述發(fā)音方法。教學(xué)順口溜 ：牙齒對齊īīī。學(xué)生個別讀、開火車讀。 （2） ī的書寫�？垂P順圖，說說先寫什么，再寫什么。教師范寫一遍，學(xué)生跟著書空。 （3） 在書上描紅兩遍。 2、 教學(xué)ū。 教學(xué)方法同上。讀音與“烏龜”的“烏”相似。 順口溜：嘴巴突出ūūū。 3、 教學(xué)ǖ。 教學(xué)方法同上。讀音與“小魚”的“魚”相似，把第二聲變成第一聲。 順口溜：嘴巴翹起ǖǖǖ。 四、 鞏固練習(xí) 1、 告訴學(xué)生īūǖ也是單韻母。 2、 看口型，拿卡片。 拿對了，齊讀三遍。 五、 作業(yè) 抄寫īūǖ各一行。 第二課時、 一、 復(fù)習(xí) 指讀卡片：a o e īūǖ. 二、 教學(xué)īūǖ的四聲。 1、 教學(xué)ī的四聲。 （1） 講述書寫規(guī)則：ī加聲調(diào)時要省寫一點。（2） 出示ī的四聲。 （3） 教師領(lǐng)讀： 第一聲：衣服的衣。第二聲：阿姨的姨。第三聲：椅子的椅。第四聲：注意的意。 （4） 指名讀ī的四聲 2、 教學(xué)ū的四聲。 （1） 教師在四線格上寫ū的四聲，指出ū的中格，聲調(diào)符號寫在上格。 （2） 指名讀ū的四聲。 （3） 引導(dǎo)用ū的四聲組詞。 3、 教學(xué)ǖ的四聲。 （1） 范寫ǖ的四聲。（2） 學(xué)生自由練讀。 （3） 指名試讀，教師相機(jī)糾正讀錯的音。 （4） 引導(dǎo)用ǖ的四聲組詞。（5） 開火車讀ǖ的四聲。 三、 比較單韻母的不同形體。 1、 出示：a—o，然后指名讀。 2、 指名說說a 和o形體有什么不同。 3、 齊讀，體會形體的不同。 4、 其余幾組方法相同。 四、 比較帶調(diào)韻母的讀音。 1、 出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。 （1） 指名讀。 （2） 說說橫線兩邊的單韻母讀音有什么不同。 （3） 齊讀。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ 2、 出示：ó-ò é-è ǘ-ǜ。 （1） 指名讀。 （2） 說說橫線兩邊的單韻母分別怎么讀。 （3） 齊讀ó-ò é-è ǘ-ǜ。 五、 作業(yè)、 練讀課文。 板 書 I īí ǐì U ūú ǔù ü ǖǘǚǜ 作 業(yè) 抄寫īu ü 漢語拼音第二課。 教學(xué) 后記 課題 3 b p m f 教時 二課時 教學(xué)目的要求 1. 學(xué)會b p m f 4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2. 學(xué)習(xí)b p m f 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。 3. 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。 教學(xué)重點難點 1、b p m f 的正確發(fā)音。 2、認(rèn)清字形，區(qū)別b 和p 的半圓位置。 教學(xué)過程 第一課時 一、 導(dǎo)入新課 指導(dǎo)學(xué)生看情境圖，通過談話引出有關(guān)的聲母。 師 指情境圖，爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？ 生 看大佛。 師 對，這就是大佛的f。出示卡片。指圖上的山坡，他們看山上的大佛，先要爬一段什么？ 生 山坡。 師 對，這就是山坡的p。出示拼音卡片。這個小朋友對大佛感到很好奇，就想用手去摸。這就是用手摸的m。出示卡片。這個時候大喇叭里正在廣播：大佛是文物，我們要愛護(hù)文物，不要用手去摸。這就是廣播的b。 二、 教學(xué)發(fā)音 指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發(fā)音方法。 教學(xué)聲母b，先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”；然后老師示范，學(xué)生仔細(xì)地觀察老師發(fā)音時的口形變化以及表示口形變化的手勢；接著老師帶領(lǐng)大家練習(xí)發(fā)音；最后要求他們盡量縮短“播”后面的拖音，讀得既輕有短，如此發(fā)出的音就是b。也可運(yùn)用教材中的表音表形圖教學(xué)，讀音為“波浪”的“波”。 其余p m f ，也可運(yùn)用此法進(jìn)行教學(xué)。 三、 讀語境歌 指導(dǎo)學(xué)生練讀語境歌，從而使所學(xué)的聲母回歸到具體的語言環(huán)境當(dāng)中去。如學(xué)習(xí)了b p m f后，就教學(xué)生練讀：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。 四、 教學(xué)書寫 先教筆順，再描紅，最后臨寫。 第二課時 一、 復(fù)習(xí)檢查 復(fù)習(xí)韻母：a o e i u ü ；聲母：b p m f。要求把聲母和韻母的音讀準(zhǔn)。 二、 教學(xué)拼讀 1、 出示音節(jié)。教師除數(shù)：ba。告訴學(xué)生這就是“八個”的“八”，把學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)與學(xué)生的口語經(jīng)驗緊密地結(jié)合起來。教師讓學(xué)生知道“八”的讀音是ba，是由聲母b和韻母a組成的。 1、 2、 教師范拼。教師先范讀，然后指導(dǎo)學(xué)生看懂拼音方法示意圖：小猴把兩張卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba，接著教師教給學(xué)生拼讀音節(jié)的要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。最后，教師范讀，學(xué)生跟讀，反復(fù)實踐，體會要領(lǐng)。依次類推，再適當(dāng)選幾個不同類型的音節(jié)進(jìn)行拼讀示范，學(xué)生跟讀，使他們初步領(lǐng)悟和掌握拼音的方法。 2、 學(xué)生試拼�？梢愿鶕�(jù)拼音方法示意圖的特點，練習(xí)拼讀。比如練習(xí)b p m f和a相拼，先反復(fù)練習(xí)聲母與a相拼，如b—a—ba、p—a --pa……開頭幾個教師可以領(lǐng)讀，后面的就可以讓學(xué)生按順口溜的規(guī)律周而復(fù)始地讀下去。待練熟了，就改為與i u ü相拼。如此舉一反三，觸類旁通。 二、 反饋矯正 1、 按照順序自由拼讀、開火車讀。 2、 打亂順序自由拼讀、開火車讀。 第三課時 一、 復(fù)習(xí)音節(jié)和帶調(diào)的單韻母音節(jié)。（略） 二、 帶調(diào)拼讀 1、 出示音節(jié)。 借助學(xué)生的口語經(jīng)驗教學(xué)生拼讀音節(jié)，從語言實踐中來， 2、 教學(xué)讀法。 3、 用以上方法，教師輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀mǐ。 4、 用以上的方法，學(xué)生自己練習(xí)拼讀pō、fǔ。 5、 學(xué)習(xí)練讀本課四個帶調(diào)音節(jié)。反饋矯正。 拼音詞練習(xí)。先練讀拼音詞，再根據(jù)圖意說話。 板 書 b p m f在四線格中的書寫； b p m f與單韻母相拼的音節(jié)。 作 業(yè) 1、 在書上描紅兩遍。 2、 完成作業(yè)本。 教學(xué)后記【第一冊教案1】相關(guān)文章：
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