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哭小弟教案
初讀宗璞的《哭小弟》，單單是一種純粹的催人淚 下的感覺(jué)，哭小弟 教案。然而當(dāng)我反復(fù)細(xì)讀，逐字逐句地品味其 中“奧妙”時(shí)，不禁發(fā)現(xiàn)全文結(jié)構(gòu)之巧、感情之深、語(yǔ)言之細(xì)等特 點(diǎn)是一般文章遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，更不是一句簡(jiǎn)單地純粹的“催人淚下” 就能統(tǒng)而概之的。下面，我就從結(jié)構(gòu)、感情、語(yǔ)言三個(gè)方面談?wù)勎?個(gè)人對(duì)《哭》這篇文章的看法。首先，結(jié)構(gòu)巧妙的是《哭》一文的 第一個(gè)特點(diǎn)。《哭小弟》是一篇感人肺腑、催人淚下的悼念性散 文。作者通過(guò)對(duì)小弟的一生事跡和病逝經(jīng)過(guò)的回憶，邊敘事邊抒 情，自然而然地達(dá)到了悼念的目的。這是文章結(jié)構(gòu)巧妙的表現(xiàn)之 一。
另外，作者在行文中，把小弟的一生事跡和病逝經(jīng)過(guò)切割成許 多點(diǎn)和塊，然后以“哭”字為焦點(diǎn)，以憶念為引線，將它們重新組 合成一個(gè)各種材料交叉迭積，抒情與敘事交互為用的有機(jī)整體。如 文章第一、二兩個(gè)自然段，由“我”見(jiàn)到的小弟的出國(guó)名片回想到 小弟的逝世，進(jìn)而抒發(fā)心中悲痛之情，再由失去這份骨肉親情的刻 骨銘心之痛，進(jìn)一步加深了對(duì)小弟生平和病逝的回憶6767如此般現(xiàn) 實(shí)與追憶交相往復(fù)，這就不僅避免了敘事的刻板、抒情的空洞，增 強(qiáng)了文章內(nèi)涵的豐富性、立體感，而且充分體現(xiàn)出作者伏案寫(xiě)作此 文時(shí)那種思緒萬(wàn)千、難以控制的痛切激情。這便是文章結(jié)構(gòu)巧妙的 表現(xiàn)之二。文章結(jié)構(gòu)巧妙的第三個(gè)表現(xiàn)在于文眼“哭”。我們可以 看到，《哭小弟》這篇文章雖在題目中突出了一個(gè)“哭”字，但全 文正文中“哭”字并不多，全都加起來(lái)也超不過(guò)十個(gè)。而僅在文章 倒數(shù)第四自然段一段中，就出現(xiàn)了七個(gè)“哭”，所占比重如此大， 這就不得不引起我們對(duì)該段的注意。該段中先由“我哭小弟”，到 些沒(méi)有見(jiàn)諸報(bào)章的過(guò)早離去的我的同輩人”，最后到“我哭我們這遲開(kāi)而早謝的一代人”，這一連幾個(gè)“哭”由點(diǎn)及面，由淺入深地 把文章全面鋪開(kāi)，從而深化了主題。讓讀者深刻體會(huì)到那一代“遲 開(kāi)而早謝”、壯志未酬的知識(shí)分子，絕不只小弟一個(gè)！小弟的無(wú)私 奉獻(xiàn)精神只是千萬(wàn)“遲開(kāi)而早謝的花朵”中的一個(gè)代表�？梢�(jiàn)作者 如此巧妙的安排是不無(wú)道理的。其次，感情深厚、催人淚下是第二 個(gè)特點(diǎn)。我們都知道，散文的基本特點(diǎn)是“形散而神聚”。形散指 結(jié)構(gòu)形式靈活，不拘一格；神聚則指感情凝煉，主題集中。一般來(lái) 說(shuō)，讀者通過(guò)閱讀既能對(duì)散文的形散一目了然，而鑒賞散文神聚則 不那么容易，主要方法是找到“文眼”（“文眼”指的是片言只語(yǔ) 顯豁地提示文章內(nèi)容情感和謀篇布局的語(yǔ)句），把握線索。因此， 我們把握《哭》這篇悼念性散文的凝煉的感情，就可以從文眼 “哭”字入手。標(biāo)題中一個(gè)“哭”字簡(jiǎn)單而直接地告訴讀者，小弟 的病逝給家人、朋友帶來(lái)的痛苦已到了無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的程度。
另 外，文中所用的“哭”字雖寥寥無(wú)幾，字對(duì)往事的點(diǎn)滴回憶，卻事 事透露出“我”的喪弟之痛。例如，文章真切訴說(shuō)了小弟日常生活 中一些小事：冬天用冷水洗臉，志愿到西南工作，癌癥不治仍面帶 笑容，工作中常痛得大汗淋漓，事雖平凡細(xì)小，卻跳動(dòng)著一顆美好 的心靈；朋友的相助，同事的內(nèi)疚，父親的挽聯(lián)，姐姐的淚水，雖 都是側(cè)面點(diǎn)染，卻昭示著小弟永遠(yuǎn)活在人們心中。記事真實(shí)，抒情 真摯，真事與真情交融，字字句句浸透淚水，這里行間無(wú)處不 “哭”。正所謂平凡出真情，姐姐對(duì)小弟的生平回憶如此真切，如 此細(xì)膩，如此清晰，猶如往事歷歷在目，可見(jiàn)姐弟情深似海。如此 般骨肉情深，而今分離，陰陽(yáng)相隔，怎教人不為之所動(dòng)？想必文章 尚未讀完，你亦禁不住潸然淚下了！最后，語(yǔ)言細(xì)膩是第三個(gè)特 點(diǎn)。
例如，文中第二、三、四節(jié)開(kāi)頭第一句都表示同一個(gè)意思—— 小弟病逝了。但仔細(xì)分析“去了”“過(guò)早地去”與“過(guò)早地永遠(yuǎn)地 去了”這三個(gè)短語(yǔ)的差別，便能體會(huì)到感情上是逐層深入的。又 如，第七節(jié)中，當(dāng)“我”回憶小弟在事業(yè)上的進(jìn)展時(shí)，并沒(méi)有用一 些俗套的諸如“過(guò)了幾年”“沒(méi)過(guò)多久”等詞匯來(lái)修飾，而是用兩 個(gè)“不知不覺(jué)間”，讓讀者親身感覺(jué)時(shí)間的流逝雖快，但小弟在工 作上的進(jìn)展更快。由此，姐姐對(duì)小弟的敬佩之情不言而喻。像這樣 細(xì)膩的語(yǔ)言文中還有許多，這里不一一例舉了。總之，細(xì)膩的語(yǔ)言 有助于準(zhǔn)確地表達(dá)人物內(nèi)心世界，是我們值得借鑒的寫(xiě)作手法。
理解本文的立意，學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的知識(shí) 分子為祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
一、目的要求
1、認(rèn)識(shí)文革給人身心造 成的巨大傷害。
2、能夠正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。
3、領(lǐng) 悟作者深刻的思想和真摯的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)悟作家深刻的思 想和真摯的感情
三、教學(xué)難點(diǎn)正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為
四、課時(shí)：1 課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)：
同學(xué)們家里有沒(méi)有樣過(guò)狗?(有、沒(méi)有)有的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你們家的狗是怎么樣的?有什么特點(diǎn)?(答案有很多)總之有一個(gè)相同點(diǎn)：對(duì)主人忠心耿耿，不會(huì)出賣主 人。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇敘事散文《小狗包弟》作者是巴金。我 們對(duì)巴金不陌生吧?以前有沒(méi)有學(xué)過(guò)他的作品?(有，海上的日出)有來(lái) 簡(jiǎn)要地介紹一下巴金?作家作品介紹巴金，原名李堯棠，字芾甘 (1904-2005)成就：文學(xué)家、思想家代表作：愛(ài)情三部曲”(《霧》、 《雨》、《電》)“激流三部曲” (《家》、《春》、《秋》《隨想 錄》整體感知這篇文章是一篇敘事性散文，他有一個(gè)完整的故事 鏈，有開(kāi)端、發(fā)展、結(jié)局和尾聲，請(qǐng)大家再次閱讀這偏文章看看文 章哪些內(nèi)容是開(kāi)端，哪些內(nèi)容又是發(fā)展、結(jié)局和尾聲。楔子 七年相處結(jié)局(7-9 自然段) 一朝離別尾聲(10-13 自然段)—— 真心懺悔明確。
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