八年級美術上冊教案：第4課：觸摸美麗

時間：2023-04-25 06:02:55 教案我要投稿

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八年級美術上冊教案：第4課：觸摸美麗

第四課觸摸美麗教學目標： 1、知識和技能：認識體驗材料、感受材質質感特性，妙引學生探究新知。 2、過程與方法：引領學生自主全體參與學習。注重過程，啟發(fā)學生創(chuàng)造性思維。 3、情感態(tài)度與價值觀：正確感受生活，看待社會，提高審美情感，促進情感的健康發(fā)展。教學重點與難點： 1、重點：觸摸體驗不同材料，感受材質，探究新知。 2、難點：妙用材料，大膽想象。教具與學具： 1、教具：教科書、不同質感的實物、不同材質的范作。 2、學具：剪刀、顏料、膠水、紙箱、麻布、糧食、毛線等不同材質。教學思路：教學過程可分為：情境導入——感受體驗材質——作品欣賞——探究創(chuàng)作——展示評價——情感升華四個環(huán)節(jié)：不同材料不同質感——不同質感不同感受——不同感受不同想象——不同想象不同評價教學過程：步驟授課內容與教師活動學生活動設計意圖導入新課（約3分鐘）游戲導入：請同學們觸摸盒子里的物品麻布：粗糙、柔軟的，沒聲音玻璃杯：光滑、堅硬的，聲音清脆的上節(jié)課的（繽紛電器）中有些電器表面材質我們都是畫出來的，這節(jié)課就用剛才觸摸的這些真實感覺的材料來填充設計我們的畫面。下面，就讓我們共同來感受這美麗多姿的世界——觸摸感受美麗進入正課，板述課題。學生思考并踴躍發(fā)言。 1、吸引學生的目光、鍛煉口頭表達能力。2、培養(yǎng)探索新知識的興趣。體驗探究（認識材質）（約7分鐘）不同材料不同質感認識材質：展示三組實物讓學生代表上臺觸摸體驗鐵壺（堅硬、光滑、冰冷）、瓦罐（輕脆、粗糙）、毛線（柔軟、溫暖）等不同材料的軟與硬、光滑與粗糙等質感特點不同質感不同感受要求每個學生拿出課前準備好的材料共同感受體驗石頭、光碟、麻布等材質在同學們心中的感受。例：石頭在我們心中是什么感受，麻布是什么感受。學生舉例說明：要表現現代感用什么材質？要表現古樸用什么材質？老師補充：不銹鋼、樹皮等。學生體驗性學習、探究性學習。培養(yǎng)學生自主學習的能力學習探究（材質運用）（約10分鐘） 1、引導學生為什么要如此選擇材質，能不能換作是別的什么？例：用棉布能不能體現現代感；鐵棍能不能筑出鳥巢的溫暖感覺。得出總論：材質的選擇要符合對象的本身的特點。加強學生對材質和諧、對比的運用。 2、老師提問： A：老師用了哪些材料？為什么非要選擇磁帶、圖釘、鐵絲等（而不是質地柔軟細膩的布和毛線？）為什么選擇的顏色不是淺色而是深色系？得出總論：不同的材質可以表現不同的主題與情感。 B：老師用了幾道工序？用了什么方法？小結方法步驟： A、畫出草稿圖 B、材質的選擇（恰當地運用材質、注重對象的色彩和畫面的色調） C、確定主題，加工制作 3、請學生上臺用材料填充草稿圖做練習活動。探究學習 1、欣賞教師作品《新搖滾》 2、欣賞美術活動小組學生作品培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維活動（約20分鐘）不同感受不同想象作業(yè)要求： A、一組合作的形式，既分工又合作的原則 B、作品立求有創(chuàng)意，合作精神強 C、底版以30*20CM左右大小為宜 D、以某種材料為主并輔以其他材料 E、看哪組完成得又快又好老師巡回輔導，并提醒學生注意安全及愛護環(huán)境。綜合運用（在這一節(jié)中充分將不同的材質表現不同的主題與情感。（學生分小組進行合作創(chuàng)作）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、自主學習和團結協作能力作品展示及評價（約5分鐘）不同想象不同評價教師主要充當教學組織與引導的角色，同時鼓勵同學之間的相互評價與交流。將創(chuàng)作好的作品讓小組代表展示在講臺上。自評首先講述自己構思意圖滿意在什么地方什么地方又不足。然后同學們互相評價。老師只是引導學生評價，不參評。提高學生的藝術感受力和審美情感小結：通過這節(jié)課的學習，同學們都把在現實生活中，有很多看起來是“廢品”的東西，經過我們巧妙的構思，精心的制作，變成了可觀賞、有價值的藝術品，達到了變廢為寶、化腐朽為神奇的效果。因此，在今后的日常生活中，我們都要做個有心人，多觀察身邊的事物，在熟悉的家鄉(xiāng)尋找美，在取材中欣賞美，在生活中創(chuàng)造美。成為家鄉(xiāng)環(huán)保的小護衛(wèi)。

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