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聾校語文第八冊第24-基礎(chǔ)訓練5教案
24爬天都峰 教學內(nèi)容：10個生字詞，1篇課文 教學目的： 1、學會本課10個生字和新詞。會使用常用詞語。 2、理解句子意思，理解課文內(nèi)容。教育學生從小從別人身上吸取力量，培養(yǎng)不怕困難、奮發(fā)向上的品格。 3、能回答課后習題1的兩個問題。 4、能仿照課文，聯(lián)系實際，說、寫一段話。 5、能有表情地、流暢地朗讀課文。會背誦和默寫課文。 教學重、難點:理解句子意思，理解課文內(nèi)容。教育學生從小從別人身上吸取力量，培養(yǎng)不怕困難、奮發(fā)向上的品格。理解“我”和“老爺爺”對話的內(nèi)容。 教學準備：掛圖 教學方法：觀察法、講解法、演示法 教學時間：5課時 教學過程 第一課時 教學內(nèi)容：學習生字詞，預(yù)習課文 教學目的：學會本課10個生字和新詞。會使用常用詞語。預(yù)習課文，了解課文內(nèi)容。 教學過程： 一、揭示課題：24 爬天都峰 二、授新 1、出示掛圖，指導學生看懂圖意。 2、讀課文，找出不認識的字和不理解的詞。 3、提出生字新詞： 天都峰 暑假 哩 鐵鏈 打顫 向上攀 并用 終于 鯽魚 4、教學生字。 5、理解詞語的意思。 峰——高而尖的山頭，可指圖理解。 暑假——聯(lián)系實際理解。 鐵鏈——指力理解。 打顫——發(fā)抖。 攀——抓住東西向上爬。 并用——本課指手和腳同時用來向上爬。 鯽魚——畫圖理解。 6、讀課文。初步感知課文內(nèi)容。 三、鞏固練習 讀課文，說說課文有幾個自然段？寫了一件什么事？ 四、作業(yè):抄寫生字詞。讀課文。 課后分析：本節(jié)課教學效果較好，學生學會了本課的詞語，了解了課文內(nèi)容。 第二課時 教學內(nèi)容：講讀課文第一至五自然段 教學目的：理解句子的意思，理解課文第一至五自然段的內(nèi)容。 教學過程： 一、復(fù)舊 看（聽）話寫詞語：天都峰 暑假 哩 鐵鏈 打顫 向上攀 并用 終于 鯽魚 二、授新 1、講讀第一自然段。 （1）指名讀第一自然段。 （2）思考： 什么時候，誰帶誰去哪兒干什么？（暑假里，爸爸帶我到黃山玩，爬天都峰。） 天都峰在什么地方？（黃山） （3）齊讀第一自然段。 2、講讀第二自然段。 （1）指名讀。 （2）思考： “我”站在天都峰腳下抬頭望，是怎樣的感覺？ 課文是怎樣寫天都峰高、陡的？劃出相關(guān)的句子來讀一讀。 （3）指導學生朗讀第二自然段，并說說這一段主要講什么？ 3、講讀第三、四、五自然段。 （1）學生默讀這三個自然段。思考討論： 這幾個自然段是誰和誰的對話？（“我”和一位老爺爺?shù)膶υ挕＃?老爺爺年紀大嗎？從哪個詞可以看出？（老爺爺年紀很大，從“白發(fā)蒼蒼”這個詞可以看出來。） 老爺爺對“我”說什么？“我”又對老爺爺說什么？ （老爺爺說：“小朋友，你也來爬天都峰？”我說：“老爺爺，你也來爬天都峰？”） （2）理解老爺爺和“我”說的話。 （老爺爺?shù)脑捄羞@樣的意思：天都峰那么高，那么陡，你年紀這么小，能爬嗎？“我”的話含有這樣的意思：天都峰那么高，那么陡，您那么大年紀，怎么也來爬呀？） （3）指導分角色對話。 三、鞏固練習 讀課文一至五自然段，思考：課文是怎樣寫天都峰的“高”而“陡”的？ （從“我”站在天都峰腳下抬頭望到的情景及“我”的感受來寫的。） 四、作業(yè)：朗讀第一至五自然段。 課后分析：學生理解了課文一至五自然段內(nèi)容,知道了天都峰很高很陡，理解“我”和老爺爺爬天都峰前的對話內(nèi)容。 第三課時 教學內(nèi)容：講讀課文第六至十自然段 教學目的：理解句子的意思，理解課文第六至十自然段的內(nèi)容。 教學過程： 一、復(fù)舊：指名說說天都峰是怎樣的“高”“陡”？ 二、授新 1、講讀第六自然段。 （1） 指名讀。 （2）思考：“我”是怎樣爬天都峰的？ （“我”奮力向頂峰爬去，一會兒攀著鐵鏈，一會手腳并用向上爬，像小猴子一樣。） （3）齊讀這一自然段。 2、講讀第七自然段。 （1）齊讀。 （2）說說這一自然段講什么？ （講“我”和“老爺爺”，還有爸爸終于爬上了天都峰頂。） 3、講讀第八、九、十自然段。 （1）指名讀。 （2）思考： 到了峰頂，老爺爺對“我”說什么？“我”對老爺爺說了什么？ （找出“老爺爺”和“我”說的話，讀一讀） 爸爸是怎么說的？（找出爸爸說的話讀一讀。） （3）理解“我”、老爺爺和爸爸說的話的含義。 （4）指導學生朗讀。 三、鞏固練習 讀課文，思考并回答：“我”和老爺爺為什么要相互道謝？ 四、課堂總結(jié)：這篇課文講了“我”和一們老爺爺都去爬天都峰，相互鼓舞才爬上天都峰頂。這是因為他們從別人身上吸取了力量。我們也要學會從別人身上吸取力量。 五、作業(yè)：熟讀課文。 課后分析：理解句子意思，理解課文內(nèi)容。學生知道了從小要從別人身上吸取力量，培養(yǎng)不怕困難、奮發(fā)向上的品格。 第四課時 教學內(nèi)容：完成課后習題 教學目的：指導學生完成課后習題，復(fù)習本課所學知識 教學過程： 一、指導學生朗讀課文。 二、指導學生完成課后習題 1、讀課文，回答問題： （1）課文是怎樣寫天都峰的“高”“陡”的？ （2）“我”和老爺爺爬上天都峰頂后，為什么要相互道謝？ 2、讀讀講講下面的詞語。 峰頂 石級 發(fā)顫 天都峰 頂峰 鐵鏈 攀著 鯽魚背 3、給下面的句子加上標點，再讀一讀。 （1）我站在天都峰腳下抬頭望 啊 峰枯那么高 在云彩上面哩 我爬得上去嗎 （2）老爺爺拉著我的小辮子 笑呵呵地說 謝謝你啦 小朋友 要不是你的勇氣鼓舞我 我還下不了決心呢 現(xiàn)在居然爬上來了 4、聽（看）下面一段話，再寫下來。 爬上天都峰后，老爺爺說要謝謝我，我說要謝謝老爺爺。爸爸聽了笑著說：“你們都會從別人身上吸取力量！” 課后分析：學生完成習題較好。 第五課時 教學內(nèi)容：完成課后習題 教學目的：指導學生完成課后習題，培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力 教學過程： 一、仿照課文，聯(lián)系實際，說、寫一段話。 1、讓學生說說課文寫了什么事，是怎樣寫的。 2、讓學生想想學校以前組織過什么活動，或自己跟爸爸媽媽出去玩的事。 3、讓學生仿照課文，聯(lián)系實際，說、寫一段話。 如： 今年春游，我們?nèi)コ潜惫珗@玩劃船。我站在公園的湖邊上，啊，好大的湖啊，湖面還起著波浪。我不會劃船，也沒有人帶我到這么大湖上劃過船。今天和同學們一場劃船，如劃不回來怎么辦？正在這時，王小明過來問我：“你不會劃船嗎？來，我和你一起劃！”這太好了，我立刻上了他的船。 在船上，王小明還教我怎樣劃。我的膽子慢慢大起來了，劃船的勁頭也足了。我終于學會劃船了。 二、作業(yè)：完成仿寫的書面練習 課后分析：大部分學生需要在老師的幫助下才能組織好語言順利完成學習任務(wù)。 25 電子娃娃 教學內(nèi)容：1篇課文 教學目的： 1、能借助拼音讀課文。學習使用字典理解生字詞的意思。 2、理解句子意思，理解課文內(nèi)容。 3、能正確回答課后習題1、2。 4、能有表情地、流暢地朗讀課文。 教學重、難點：理解句子意思和課文內(nèi)容，能回答課后問題�；卮鹫n后習題。 教學準備：掛圖 教學方法：觀察法、講解法、演示法 教學時間：3課時 教學過程 第一課時 教學內(nèi)容：掃除生字詞障礙，熟讀課文第一、二自然段 教學目的：能借助拼音讀課文，了解課文內(nèi)容。 教學過程： 一、揭示課題。 1、板書：25 電子娃娃 2、讀題，理解題意。 二、授新 1、讓學生借助拼音讀課文。 （有不認識的字、不理解的詞，查字典。） 2、教師講解： 大姨——指媽媽的姐姐。 沒留意——沒有注意，不小心。 不禁——忍不住。 3、讀第一自然段，思考課后習題1。 （1） 讀第一自然段。 （2）思考：電子娃娃是什么樣的？在課文中劃出相關(guān)的句子。 4、讀第二自然段，思考： （1）“我”上了汽車，發(fā)生了什么事？ （2）“我”當時怎么樣？ （3）這一段講什么？講在車上，娃娃嘴里的奶頭給擠掉了，放聲大哭。 三、鞏固練習 1、指導學生朗讀一、二自然段。 2、讓學生說說這兩個自然段的主要意思。 四、作業(yè)：朗讀一、二自然段。 課后分析：通過引導學生讀課文，學生理解了課文第一二自然段的內(nèi)容。 第二課時 教學內(nèi)容：細讀課文第三至五自然段 教學目的：理解句子的意思，理解課文內(nèi)容。能正確回答思考練習第一、二題的問題。 教學過程： 一、復(fù)舊 讓學生說說第一、二自然段各寫了什么？ 二、授新 1、讀第三自然段，思考： 這一自然段講了什么？ （第三自然段講售票員阿姨以為“我”抱的是真娃娃，請大家給“我”讓座。） 2、讀第四自然段，思考：這一自然段講什么？ （第四自然段講“我”不好意思地說出“我”抱的是電子娃娃，周圍的人哈哈大笑。） 3、讀第五自然段，思考：這一自然段講什么？ 第五自然段講“我”把車上的事告訴大姨，大姨不禁大笑，雙手抱著電子娃娃。 三、鞏固練習：熟讀第三——五自然段。 四、作業(yè)：熟讀課文 課后分析：學生理解了課文內(nèi)容。 第三課時 教學內(nèi)容：復(fù)習鞏固 教學目的：指導學生完成課后習題，復(fù)習本課所學知識 教學過程： 一、思考練習指導學生完成課后習題2 1、讀課文。 2、說說課文哪幾個自然段講“車上的事”，主要意思是什么？ （1）先讓學生說說每個自然段的主要意思： 第一自然段講“我”的電子娃娃就像真的一樣，“我”決定帶給大姨看一看。 第二自然段講在車上，娃娃嘴里的奶頭掉了，大哭起來。 第三自然段講售票員阿姨以為“我”抱的是真娃娃，請大家給“我”讓座。 第四自然段講“我”不好意思地說出“我”抱的是電子娃娃，周圍的人哈哈大笑。 第五自然段講“我”把車上的事告訴大姨，大姨不禁大笑，雙手抱著電子娃娃。 （2）再讓學生從這五個自然段的主要意思說說哪幾個自然段是講“車上的事”的。 二、作業(yè)：課后習題1、2 課后分析：學生能理解題意，用課文中的句子回答問題，完成習題。 基礎(chǔ)訓練5 教學內(nèi)容：基礎(chǔ)訓練4中的習題 教學目的： 1、讀拼音，寫句子。 2、寫出意思相反的詞語。 3、分類寫詞語。 4、詞語搭配。 5、能將“把”字句改為“被”字句【聾校語文第八冊第24-基礎(chǔ)訓練5教案】相關(guān)文章：
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