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蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第二單元教案
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第二單元教案作者：張敏生教案首頁課題認(rèn)識容量和升教學(xué)課時5課時第1課時
教學(xué)目標(biāo)識記使學(xué)生知道"容量"的概念，體會"容量"的含義。
理解了解"一升"的實際意義。
應(yīng)用通過操作讓學(xué)生體會采用統(tǒng)一的容量單位的必要性。
技能認(rèn)識容量單位"升"。
情感
重點
使學(xué)生認(rèn)識"升"這個容量單位的大小，加深對"升"的認(rèn)識
難點
使學(xué)生認(rèn)識"升"這個容量單位的大小，加深對"升"的認(rèn)識
課前準(zhǔn)備
電腦課件、學(xué)具卡片
板
書
設(shè)
計
教
學(xué)
過
程教師活動
桌子上的杯子瓶子有什么用途?
可以用來盛水、油、飲料等物體，這些器皿都叫容器。(板書：容器)
(一)認(rèn)識容量
1、水是生命的源泉，人要生存可離不開水，現(xiàn)在請你仔細(xì)回想一下，你每天大約要喝幾杯水?杯數(shù)多一定就喝得多嗎?
(板書：容量。)
2、觀察比較兩個容器容量的大小。
觀察(容量差別較大的容器)，哪一個容器的容量較大?為什么?
3、實驗比較兩個容器容量的大小。
請同學(xué)們觀察老師手中的兩個容器(容量相差較小)。
提問：這兩個杯都是空的，猜一猜，哪一個的容量較大?你能想辦法驗證嗎?
教師引導(dǎo)學(xué)生比較選擇較好的方法，并根據(jù)學(xué)生匯報演示實驗。
教師小結(jié)：我們可以用倒水實驗操作的方法推測比較容量的大小。
4、比較三個容器容量的大小。
在每小組里有3個容器(容量較接近)，分別是高腳杯、水杯和塑料杯，哪個容量最大，哪個容量最小?請學(xué)生先猜測，然后學(xué)生交流怎樣驗證。
驗證是可能出現(xiàn)三種情況：先倒?jié)M容量最大的、容量次之的、容量最小的杯子。
【設(shè)計意圖】
5、按要求找出容器。
(1)老師這兒有一個可樂杯，你能在桌子上找到比它容量大的容器嗎?和它容量相等的容器呢?比它容量小的容器呢?(2)你能找到和老師手中容量相同的容器嗎?(3)觀察容量相等的這兩個容器，你發(fā)現(xiàn)了什么?
到它們，介紹給大家。
揭示課題：這節(jié)課我們來認(rèn)識容量和容量單位升。板書：認(rèn)識容量和升。
(2)教師根據(jù)學(xué)生的回答明確常用的容量單位是升和毫升。本節(jié)課先認(rèn)識升，升可以用大寫的英文字母"L"表示。(3)課件出示生活中常見的容器。
生活中還有很多的容器上都標(biāo)有容量單位升，你知道圖中的這些容器盛的水、油、飲料各是多少?明確：計量這些容器盛了多少水、油、飲料通常用升作單位。
這里的凈含量是什么意思?為什么用凈含量而不用容量呢?凈含量和容器的容量有什么關(guān)系呢?
3.感知一升有多少。
(1)認(rèn)識量杯。(出示量杯)，量杯是用來測量液體的容量的工具，在量杯上有一些刻度，標(biāo)著1的地方就表示容量是1升。
(2)實驗將棱長1分米的正方體容器倒?jié)M，倒入量杯后，你發(fā)現(xiàn)了什么?。
【設(shè)計意圖】
4.實踐活動。
學(xué)生活動一：我們的身體每天需要兩升水，其中的1升可以從食物中獲取，剩下的1升需要喝水補充。1升水可以倒在不同的水杯中，桌上有好多杯子，想想看要驗證1升水可以到在多少個可樂杯中，需要準(zhǔn)備什么，在實驗的過程中需要注意什么?
學(xué)生活動二：師：哪些容器的容量比1升大，把1升水倒在這些容器中，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能估計這些容器的容量嗎?
學(xué)生活動三
師：生活中每天都離不開水，我們做那些事情需要用水?你估計一下1升多還是少。
師：我們家中也有很多容器，都有哪些?你能估計一下它們的容量嗎?
【設(shè)計意圖】學(xué)生活動
大杯子比小杯子能盛得水多，大杯子的容量較大，小杯子的容量較小。
把甲杯倒?jié)M水，再把甲杯的水倒入乙杯比較兩個容器容量的大小。
小結(jié)：我們可以用觀察和實驗的方法比較多個容器的容量。
"凈含量"是指某種容器中實際容納物體的多少。如，一瓶飲料的凈含量是1升，是指瓶子里裝的飲料本身有1升，但瓶子的容量可能會比1升略大，因為通常不會裝的滿滿的。
請選一個杯子試驗一下，看1升水可以倒幾杯。
估計老師手中的容器的容量大約是幾升?
補充與反思
教案首頁
課題認(rèn)識容量和升教學(xué)課時5課時第2課時
教學(xué)目標(biāo)識記讓學(xué)生在自制量器的過程中感受并進(jìn)一步認(rèn)識容量以及容量單位升。
理解讓學(xué)生練習(xí)估計一些常見的容器的容量，并能對自己的估計作適當(dāng)解釋，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和初步的估計能力。
應(yīng)用讓學(xué)生練習(xí)用自制的量器測量一些液體的多少。
技能能運用所學(xué)知識對現(xiàn)實情景中提取的數(shù)學(xué)問題加以解釋和說明。
情感培養(yǎng)學(xué)生探求新知的興趣，培養(yǎng)主動與他人合作交流的意識，并在探索中體驗成功的喜悅。
重點
感知1升有多少
難點培養(yǎng)學(xué)生對容量的估計能力。
課前準(zhǔn)備
電腦課件、學(xué)具卡片
板
書
設(shè)
計
教
學(xué)
過
程教師活動
一，制做量器
1、前面一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了容量的概念，并學(xué)習(xí)了升這個容量的單位，這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。(出示課題：認(rèn)識升)
2、請每個小組拿出課前準(zhǔn)備的瓶子。我們將用這個瓶子來制做自己的量器。
3、師用量杯給每個小組的瓶子里倒入一升水�，F(xiàn)在，每個小組的瓶子里都有了一升水。請小組的同學(xué)在瓶子上貼上一張紙，并在一升的地方做上記號。
4、接下來，請小組里的同學(xué)把紙條1升處以下的部分平均分成4份，分別做上記號�，F(xiàn)在，我們自己的量器就完成了。
5、請每個小組拿出課前準(zhǔn)備的紙杯，試試你們量器中的一升水能倒?jié)M幾個紙杯?(小組活動)
6、各小組匯報結(jié)果(結(jié)果不同可提問為什么會有不同的結(jié)果)
7、請同學(xué)們再拿出另一個容器，小組里先估計一下它的容量比1升多還是比1升少。再用你們的量器量一量，大約有多少升。
8、小組里如果還有不同的容器，讓學(xué)生多做幾次
【設(shè)計意圖】
二、想想做做
想想做做1 1、師拿出6種不同的容器，分發(fā)給6個小組，并將一升水分別倒入幾個容器中。(生可下去觀察其他小組)
2、請同學(xué)們觀察水面各在哪里。
3、你能估計出它們的容量是多少嗎?說說你的理由。
想想做做2 1、指名讀題后生獨立完成。
2、師公布答案后了解學(xué)生完成情況。
想想做做(課前完成)
課前讓同學(xué)們在家里稱一稱1升的水有多重，誰來匯報一下。學(xué)生活動
請同學(xué)們仔細(xì)觀察量器，感覺一下1升，升，升，升各是多少。
請同學(xué)們將它裝滿水之后再量一量。
補充與反思
【設(shè)計意圖】
MSN（中國大學(xué)網(wǎng)）
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