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《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)
《春酒》是人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元的一篇自讀課文，可用一課時(shí)完成本文的教學(xué)內(nèi)容。本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗以及民間藝人軼事，文筆生動(dòng)，妙趣橫生。我所選擇的《春酒》是一篇詩(shī)化的散文。作者用細(xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)和對(duì)母親的無(wú)限追思之情。如詩(shī)一般的生活織就了如詩(shī)一般的童年，而作者又用如詩(shī)般的語(yǔ)言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣�？梢哉f(shuō)，這篇文章就是對(duì)人性的謳歌和贊美。
一、教學(xué)目標(biāo)闡述：
根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須強(qiáng)調(diào)和協(xié)調(diào)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的相互滲透和協(xié)調(diào)發(fā)展。因而我從三方面擬定了本文的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：
(1)按圈點(diǎn)勾畫(huà)的讀書(shū)方法，積累"如法炮制、家醅"等詞語(yǔ)。
(2)有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)文中蘊(yùn)含的濃濃親情。
(3)學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)其表達(dá)效果。
設(shè)計(jì)意圖：閱讀文章首先要掃清字詞障礙，進(jìn)而從整體上把握文章的感情。本文在寫(xiě)法上主要是運(yùn)用為生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，從而使文章在看似平淡的語(yǔ)言中流露出濃濃的感情。
2、過(guò)程與方法：
竭力營(yíng)造思鄉(xiāng)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、自主合作和探究來(lái)品味文中的細(xì)節(jié)，領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn)。
設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槲恼碌恼Z(yǔ)言風(fēng)格就是平淡雋永，為了使學(xué)生更好地體會(huì)文章中蘊(yùn)含的感情，應(yīng)盡力營(yíng)造一種思鄉(xiāng)的氛圍，并讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀和品讀語(yǔ)言中深切地理解作者的感情�？梢酝ㄟ^(guò)自主、合作、探究等方法幫助學(xué)生體會(huì)感情。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)本科的學(xué)習(xí)，感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣：能用自己的視角看世界，觀察事物，形成良好的價(jià)值觀(設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課標(biāo)中提到，要認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧；關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類(lèi)文化的營(yíng)養(yǎng)；受到高尚情操與趣味的熏陶，并發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界)
二、學(xué)習(xí)者特征分析：
《春酒》的教學(xué)對(duì)象是一群已經(jīng)具備了一定的理解能力和感悟能力，并能夠運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)文技巧解決閱讀中所遇到的問(wèn)題的初二學(xué)生。所以，在講解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的時(shí)候，他們應(yīng)該會(huì)接受的很快，并馬上運(yùn)用到課文當(dāng)中，這是學(xué)生學(xué)習(xí)本文的優(yōu)勢(shì)；但是，在他們的世界里，對(duì)于親情的理解卻是很狹隘的，甚至可以說(shuō)是很膚淺的。以前所接觸的文章中，感情濃烈的就容易理解，感情看似平淡的就很難引發(fā)他們的共鳴。因而，在本課的教學(xué)中，要通過(guò)多種手段，比如運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)思鄉(xiāng)的氛圍；通過(guò)比較閱讀，啟發(fā)他們對(duì)于不同風(fēng)格文章的思考；通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的剖析，體會(huì)親情的自然流露。因此，本課的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要處處考慮到學(xué)習(xí)者的特征。
三、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：
1、預(yù)習(xí)字詞，掃清字詞障礙。
2、查找關(guān)于作者的相關(guān)情況介紹。
3、搜集表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的文學(xué)作品、古詩(shī)詞。
教師：
1、制作多媒體課件輔助教學(xué)，包括滿文軍的《望鄉(xiāng)》歌曲以及作者琦君的照片等。
2、教師應(yīng)多準(zhǔn)備一些資料，有關(guān)作者琦君的生平及寫(xiě)作背景，以便幫助學(xué)生理解課文。
3、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能讓學(xué)生步步深入地體會(huì)作者的感情，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要讓每個(gè)學(xué)生有話想說(shuō)，有話可說(shuō)。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)我認(rèn)為是一致的，也就是通過(guò)品味文章的細(xì)節(jié)描寫(xiě)去領(lǐng)會(huì)文章在素淡的文字中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。(文章的感情都蘊(yùn)含在細(xì)節(jié)的描寫(xiě)中，因而將語(yǔ)言品味到位，自然就領(lǐng)會(huì)了思鄉(xiāng)情)
五、教學(xué)資源和工具設(shè)計(jì)：運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源及利用教參等相關(guān)資料。
六、教學(xué)策略選擇與活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、整體設(shè)計(jì)思想：
依總-分-總的思路安排教學(xué)步驟。先整體感知課文，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)情；再通過(guò)對(duì)文章的細(xì)節(jié)描寫(xiě)進(jìn)行圈點(diǎn)批注的方法以及通過(guò)比較閱讀的方式感受文章蘊(yùn)涵的感情；最后進(jìn)行拓展，將這種思鄉(xiāng)之情延伸到古詩(shī)詞中，延伸到具體的語(yǔ)境當(dāng)中，深入理解全文主旨。
2、教學(xué)策略：
教法：
1、朗讀法：課前讓學(xué)生朗讀幾遍課文，初步領(lǐng)略文章的感情；在此基礎(chǔ)上，課堂中安排自由朗讀課文、指名配樂(lè)讀課文、跳讀課文等，讓學(xué)生充分感受文章的平淡中見(jiàn)真情的樸實(shí)風(fēng)格。
2、點(diǎn)面結(jié)合法：作者以《春酒》為題，但只是思鄉(xiāng)的一個(gè)切入點(diǎn)，其背后是對(duì)家鄉(xiāng)、母親、童年的濃情，因?yàn)�，只有讓學(xué)生把握了這樣的思路，才能更好地感受到作者的感情。
學(xué)法
1、自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，必須讓學(xué)生真正地自主地去學(xué)，才會(huì)切實(shí)地學(xué)到方法，調(diào)動(dòng)積極性。
2、合作探究法：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮小組的作用，使個(gè)人的智慧在集體的討論中得以深化，也是學(xué)習(xí)到一定高度的有效方法。
七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、情境導(dǎo)入：
播放滿文軍的《望鄉(xiāng)》，創(chuàng)設(shè)思鄉(xiāng)氛圍，將學(xué)生引入到課文的情境之中。
二、檢查預(yù)習(xí)：
1、朗讀課文2--3遍，解決字詞
2、了解作者及寫(xiě)作背景
3、收集表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的文學(xué)作品、古詩(shī)詞
(對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的檢查是讀懂文章的前提，也是學(xué)生語(yǔ)文積累的重要內(nèi)容。)
三、整體感知(識(shí)春酒，知文意)
1、生自由朗讀課文，感受文章的情感美。
(學(xué)生在自由朗讀的過(guò)程中，用自己的聲音去詮釋作者的情感，能初步領(lǐng)略到文章的情感美。)
2、生配樂(lè)讀文，思考：作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?
(此問(wèn)題的設(shè)置能使學(xué)生理清文章內(nèi)容，把握作者只是借春酒這個(gè)點(diǎn)來(lái)寄托對(duì)童年、對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃的思念。)
四、自主合作探究(品春酒，懂鄉(xiāng)情)
師：思鄉(xiāng)、懷舊是人們心中普遍存在的情感，琦君是怎樣把這種內(nèi)心情感外化為語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的呢?
1、課文中有許多細(xì)節(jié)寫(xiě)得很有情趣，表現(xiàn)出作者對(duì)童年、對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃的感情。(什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)?細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什么作用?教師在學(xué)生完成這個(gè)任務(wù)之前加以點(diǎn)撥)在文中勾畫(huà)出細(xì)節(jié)描寫(xiě)的語(yǔ)句，并做好批注。完成后，可與同組同學(xué)進(jìn)行交流，點(diǎn)燃彼此的智慧火花。
(學(xué)生首先自主學(xué)習(xí)，在文中勾畫(huà)出相關(guān)的文字，同時(shí)寫(xiě)出自己的理解；在合作探究的環(huán)節(jié)，通過(guò)和其他同學(xué)的交流，進(jìn)一步理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。)
師：同學(xué)們品出了春酒中蘊(yùn)含的感情，那在大家搜集的文學(xué)作品中，有沒(méi)有和本文表達(dá)情感的方式不一樣的呢?
2、進(jìn)行比較閱讀，領(lǐng)悟作者情感。
(學(xué)生讀出幾段表達(dá)感情極為濃烈的文字，與本文進(jìn)行比較，使學(xué)生更深刻地體會(huì)出文章含蓄的敘事風(fēng)格以及借助與細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方式)
五、拓展延伸(醉春酒，享韻致)
1、思鄉(xiāng)之情古已有之。搜尋你的記憶寶庫(kù)，你可以找到哪些古詩(shī)詞體現(xiàn)了這樣的情懷呢?(這是學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的一個(gè)任務(wù)，在這里進(jìn)行檢查，既豐富了學(xué)生的詩(shī)詞積累，又深化了思鄉(xiāng)的主題。)
2、用下面的句式，寫(xiě)出你對(duì)鄉(xiāng)情的理解：
鄉(xiāng)情是---，它--。(學(xué)生通過(guò)這個(gè)句式，把自己內(nèi)心中已經(jīng)積聚許久的情感抒發(fā)出來(lái)，文章的感情在這里形成了一個(gè)高潮。)
六、推薦閱讀：
蕭乾《棗核》
琦君《故鄉(xiāng)的桂花雨》
瓊瑤《剪不斷的鄉(xiāng)愁》(幫助學(xué)生拓展閱讀范圍，提高閱讀能力和興趣。)
七、結(jié)束語(yǔ)：
最后，愿我們的生活中多一份童真與善良，多一份詩(shī)意與溫情，請(qǐng)記住：人間之可愛(ài)，在于它的有情有愛(ài)有牽絆，請(qǐng)好好珍惜。
八、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和反饋設(shè)計(jì)：
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：在課堂中，學(xué)生的發(fā)言要給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，這是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要方面。我在上課時(shí)針對(duì)不同的學(xué)生、不同的回答，給予符合各自個(gè)性特點(diǎn)和答題特點(diǎn)的評(píng)價(jià)，如"你真不愧是班級(jí)的才子！""你一定會(huì)成為出色的播音員！""你的回答很有見(jiàn)地！"等。讓學(xué)生充分感受到參與到其中的快樂(lè)。
反饋設(shè)計(jì)：
1、學(xué)過(guò)此文，你能夠?qū)θ宋镞M(jìn)行合理而恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫(xiě)嗎?
2、從你搜集的關(guān)于鄉(xiāng)情的文章中能否體會(huì)到作者不同的情感表達(dá)方式?是直接抒情還是含蓄地借助它物來(lái)抒發(fā)感情?
通過(guò)學(xué)生的反饋掌握學(xué)生對(duì)于細(xì)節(jié)描寫(xiě)的理解和把握程度，對(duì)于抒發(fā)感情的直接和間接的方式的理解和熟練程度。
九、總結(jié)和幫助
教過(guò)此文，身心都醉。醉在作者家鄉(xiāng)濃濃的春酒中，醉在作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)母親、對(duì)童年的思戀中。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生們從最初的不大感興趣到最后的產(chǎn)生共鳴，正是一個(gè)思想和情感都受到陶冶和提升的過(guò)程。在師生的共同研討下，領(lǐng)會(huì)了文章的主旨，學(xué)到了寫(xiě)作的技巧。感覺(jué)任何一篇文章都是可以讓學(xué)生得到精神的享受和語(yǔ)文能力的提高的。
希望各位同仁能在此教學(xué)設(shè)計(jì)中找到不足，對(duì)大家都將是很好的促進(jìn)和提高。
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