- 相關(guān)推薦
《最后的姿勢(shì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《最后的姿勢(shì)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)本課生字。聯(lián)系課文語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.在讀懂文本的基礎(chǔ)上理清文章脈絡(luò)，明確文章的主要內(nèi)容。
3.學(xué)會(huì)課文所采用的寫作方法：環(huán)境及其場(chǎng)景描寫，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫及側(cè)面烘托的方法。
4.了解譚千秋老師，感受譚老師的人格魅力，學(xué)習(xí)譚老師的大愛(ài)精神，培養(yǎng)學(xué)生的情感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1.學(xué)會(huì)課文所采用的寫作方法：環(huán)境及其場(chǎng)景描寫，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫及側(cè)面烘托的方法。
2.了解譚千秋老師，感受譚老師的人格魅力，學(xué)習(xí)譚老師的大愛(ài)精神，培養(yǎng)學(xué)生的情感。
【教學(xué)資源】
幻燈片、視頻
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、播放視頻，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，情景導(dǎo)入
1.播放譚千秋老師相關(guān)視頻《大愛(ài)千秋》
2.導(dǎo)語(yǔ)：(配樂(lè))
同學(xué)們，老師相信剛才的這段視頻一定勾起了大家許多酸楚的記憶。2008年5月12日，這是令每一個(gè)中國(guó)人都無(wú)法忘記的一天。這一天，我國(guó)四川汶川發(fā)生了里氏8.0級(jí)地震，它使川西北許多美麗的城鎮(zhèn)想錯(cuò)在瞬間變?yōu)閺U墟，無(wú)數(shù)的同胞在這一天失去了家園，失去了親人，甚至失去了生民。但是也是在這次地震中，涌現(xiàn)出了許多感人肺腑、令我們刻骨銘記的動(dòng)人故事。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是這些動(dòng)人故事中的一個(gè)--《最后的姿勢(shì)》(板書課題)
二.瀏覽課文，回顧內(nèi)容，檢查預(yù)習(xí)
問(wèn)題：1.故事中的主人公是誰(shuí)?(譚千秋老師)
2課文講了一件什么事?(災(zāi)難來(lái)臨之時(shí)，譚老師用自己的生命換取了四個(gè)學(xué)生的生存)
3.譚老師"最后的姿勢(shì)"是什么樣的?(張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生)(幻燈片展示)
4.為什么會(huì)以這樣的姿勢(shì)定格?(分析課文，尋找答案)
三.重讀課文，明確結(jié)構(gòu)
明確：一人一事的記敘文
第一部分(1)：寫5月12日，譚千秋老師像平常一樣，早早地趕到學(xué)校上課。
第二部分(2-7)：寫譚千秋老師在地震來(lái)臨時(shí)，用自己的身體保護(hù)四個(gè)學(xué)生的感人經(jīng)過(guò)。
第三部分(8-10)：寫地震后，救援人員、獲救學(xué)生、和一位老師的感受。
第四部分(11-12)：寫人們對(duì)譚千秋老師的深情贊頌。
四.精讀課文，把握人物，感受精神
(一)學(xué)生自由讀課文，找出最能打動(dòng)的畫面，加以分析。
明確：
1.譚千秋老師--細(xì)心體貼、關(guān)愛(ài)家人、盡職工作、先人后己、舍己救人、臨危不亂、幽默、講課繪聲繪色、妙語(yǔ)連珠、無(wú)私大愛(ài)…
2.人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫--塑造人物性格
3.環(huán)境描寫(四處)--渲染人物出場(chǎng)情景、渲染人物出場(chǎng)情景、升華人物精神品質(zhì)
4.側(cè)面描寫(救援人員、獲救學(xué)生、一位教師的三段對(duì)話)--烘托譚老師的英雄壯舉
(二)主題：
本文以感人的筆觸，記敘了地震來(lái)臨的瞬間，譚千秋老師張開(kāi)雙臂，用自己的身體守護(hù)四名學(xué)生的感人事跡，展現(xiàn)了他恪盡職守、一心為學(xué)生的無(wú)私大愛(ài)。
五.小姐
1.學(xué)會(huì)寫作手法--人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，側(cè)面描寫，環(huán)境描寫
2.收獲一種精神--無(wú)私奉獻(xiàn)、大愛(ài)無(wú)疆
六.拓展遷移，情感熏陶--"譚老師，我想對(duì)您說(shuō)…"(配樂(lè))
七.總結(jié)(齊讀課文最后一部分，深化主題，升華情感)
同學(xué)們，汶川大地震是一場(chǎng)百年不遇的災(zāi)難。人在自然災(zāi)難面前是渺小的，但是生命的堅(jiān)強(qiáng)和人間的大愛(ài)卻是偉大的、光彩奪目的。在這國(guó)難家難來(lái)臨之時(shí)，無(wú)數(shù)可親可愛(ài)可敬的人們演繹了一個(gè)又一個(gè)驚天地泣鬼神的動(dòng)人傳說(shuō)，譚老師就是這其中的一個(gè)。讓我們記住譚老師恪盡職守，充滿無(wú)私大愛(ài)的雙臂，記住他那令世人永生難忘的--最后的姿勢(shì)！(幻燈片定格--最后的姿勢(shì)--英雄不死，大愛(ài)千秋，)
MSN（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）
【《最后的姿勢(shì)》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
最后的姿勢(shì)教學(xué)反思04-21
最后的姿勢(shì)教學(xué)反思04-28
最后的姿勢(shì)作文11-30
最后的輝煌教案設(shè)計(jì)08-26
讀《最后的姿勢(shì)》有感01-03
《最后的姿勢(shì)》讀后感02-02
《最后的姿勢(shì)》讀后感04-07
讀《最后的姿勢(shì)》有感(15篇)12-20
讀《最后的姿勢(shì)》有感15篇01-11