可能性的教學(xué)設(shè)計(jì)
可能性的教學(xué)設(shè)計(jì)清風(fēng)慕蘭發(fā)表于2010-11-29 15：08：00
《可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：北師大小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第92、93頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生感受到生活中有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，并會(huì)用"一定"、"可能"、"不可能"等詞語來進(jìn)行描述。
2、初步滲透概率的思想，能根據(jù)具體的情境進(jìn)行簡單的推理、分析、判斷。
3、通過活動(dòng)，幫助學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的作用，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度和合作交流的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過活動(dòng)，體會(huì)到事情發(fā)生的可能性，并會(huì)用一定的語言來進(jìn)行描述。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、乒乓球若干(黃色、白色為主，紅色、綠色、藍(lán)色各5個(gè))，轉(zhuǎn)盤，紙盒、統(tǒng)計(jì)圖表、獎(jiǎng)品等
教學(xué)過程：
一、課前談話，激發(fā)興趣，揭示課題。
老師出示裝有球的盒子(內(nèi)有3個(gè)白球、3個(gè)黃球)，讓學(xué)生猜猜里面是什么，集中學(xué)生注意里，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、摸球游戲，體會(huì)事件發(fā)生的確定性和不確定。
活動(dòng)1：師生互猜摸球游戲
1)、出示裝有3個(gè)白球、3個(gè)黃球的盒子，老師摸球，學(xué)生猜。(玩3次，板書：可能)
2)、加入2個(gè)紅球，說說摸到的球有幾種可能?
3)、出示一個(gè)裝6個(gè)白球的盒子，學(xué)生摸球，老師猜。(板書：一定)
4)、追問：可能從這個(gè)盒子里摸到黃球嗎?可能從這個(gè)盒子里摸到紅球嗎?為什么?(板書：不可能)
活動(dòng)2：分小組玩摸球游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。
1)老師邊演示邊講解游戲規(guī)則。
A、摸球的時(shí)候不能往箱子里看。
B、8人一個(gè)小組，一個(gè)小朋友摸，其他小朋友猜，猜對(duì)了的小朋友獲勝。
C、摸到什么球，自己就在小組的統(tǒng)計(jì)表上涂一格，然后把摸到的球放回箱子里，搖一搖，搖均勻了再給第二個(gè)小朋友摸，依次類推。比一比哪個(gè)小組合作最好，最后請(qǐng)組長統(tǒng)計(jì)好自己小組摸球的情況，再猜猜箱子里裝的是什么顏色的球?
2)學(xué)生分5個(gè)小組玩摸球游戲，并填寫好摸球情況統(tǒng)計(jì)表。
3)分小組匯報(bào)摸球情況。
匯報(bào)的時(shí)候，根據(jù)摸球的情況統(tǒng)計(jì)--猜測箱子里放的是什么顏色的球--開箱驗(yàn)證--根據(jù)箱內(nèi)球的顏色描述摸球的可能性。
5個(gè)箱分別放6個(gè)白球；6個(gè)黃球；3個(gè)白球3個(gè)黃球；3個(gè)白球3個(gè)黃球；1個(gè)白球5個(gè)黃球)
3、教師小結(jié)。
三、聯(lián)系生活體會(huì)事件發(fā)生的可能性
1、請(qǐng)學(xué)生舉例說說生活中哪些事情"一定"會(huì)發(fā)生，哪些事情"可能"或者"不可能"發(fā)生嗎?
2、課件出示判斷題，請(qǐng)小朋友判斷事件的可能性
四、游戲中運(yùn)用，進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的確定性和不確定性。
1、裝球游戲。
課件出示：
請(qǐng)各小組按下面的要求放6個(gè)球到透明袋里，比比看哪個(gè)組放得又快又對(duì)。
第一組：任摸一個(gè)球，一定是黃球。
第二組：任摸一個(gè)球，可能是白球,也可能是黃球。
第三組：任摸一個(gè)球，可能是黃球。
第四組：任摸一個(gè)球，不可能是黃球。
第五組：任摸一個(gè)球，不可能是白球，也不可能是黃球。
(各組裝完后匯報(bào))
2、轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)。規(guī)則：(先請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)共同演示)每人轉(zhuǎn)動(dòng)兩次轉(zhuǎn)盤，指針指向哪兩個(gè)數(shù)字，就把數(shù)字分別放在個(gè)位或者十位，誰組成的數(shù)字大，就有機(jī)會(huì)抽獎(jiǎng)。
(獎(jiǎng)品盒圍繞本節(jié)課的可能性來設(shè)計(jì)。)
五、全課小結(jié)。
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