問路》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-04-25 12:17:16 教案我要投稿

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教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生在日常交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)有禮貌地問路，文明地進(jìn)行人際溝通，以爭(zhēng)取別人的幫助來(lái)解決生活中的實(shí)際問題。

問路》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)：在生動(dòng)活潑的環(huán)境中獲知問路時(shí)的注意點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：由書本走向生活，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲得能力。

教具準(zhǔn)備：課前排演對(duì)話：?jiǎn)柭�。白馬石刻公園圖片、小孩圖片。

教學(xué)過程：

一.創(chuàng)設(shè)情境，激起導(dǎo)入。

1.談話：小朋友，當(dāng)你來(lái)到一個(gè)陌生的地方，不知道該怎么走的時(shí)候，你該怎么辦呢?

讓生自由發(fā)表意見。

過度：嗯，問路不失為一個(gè)好辦法！(板書：?jiǎn)柭?可你會(huì)問路嗎?究竟會(huì)不會(huì)，考考小朋友就知道了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看發(fā)生在路上的一段對(duì)話《問路》，然后回答問題。

2.學(xué)生表演《問路》。

二.討論交流，明確問路的注意之處。

1.小朋友，面對(duì)×和×的疑問，你們想說(shuō)些什么?三個(gè)中只有×問到了路，說(shuō)說(shuō)他哪里做得好，夸夸他！

讓生各抒己見。

2.說(shuō)得真好，那我們?cè)谙騽e人問路時(shí)，首先應(yīng)做到什么呢?

根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：1.有禮貌。

3.師生配合，進(jìn)一步明確問路的注意點(diǎn)。

師：現(xiàn)在，我扮演老奶奶，誰(shuí)來(lái)試試像×那樣做個(gè)文明的問路人?

相機(jī)完成問路的板書：2.說(shuō)清楚；3.聽仔細(xì)。

三.鞏固練習(xí)。

過度：現(xiàn)在，你會(huì)問路了嗎?請(qǐng)看，這是一個(gè)簡(jiǎn)單的道路圖標(biāo)，(板畫圖標(biāo))你不會(huì)去白馬石刻公園怎么辦?可以問誰(shuí)?

1.同桌分角色演一演問路的過程。

2.指名表演。

3.師生共評(píng)。

相機(jī)完成板書：指路

1.熱情、親切；

2.聽清問話；

3.耐心指路。

四.拓展，動(dòng)態(tài)交際。

過度：學(xué)習(xí)真好！這么短的時(shí)間，你們就做到了既是文明的問路人，又是禮貌的指路人。挑戰(zhàn)自己，郭老師還準(zhǔn)備了奪星闖關(guān)題，要不要闖一闖?

★題：來(lái)我校檢查工作的老師詢問音樂教室在哪。

★題：新老師詢問如何去奇峰菜市。

1.自由找伙伴演一演。

2.指名表演，師生共評(píng)。

五.全課總結(jié)。

這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么?

板書設(shè)計(jì)：

口語(yǔ)交際

問路

問路指路

1.有禮貌1.熱情、親切

2.說(shuō)清楚2.聽清問話

3.聽仔細(xì)3.耐心指路

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