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語(yǔ)文公開課簡(jiǎn)報(bào)范文
在當(dāng)今社會(huì)生活中，很多地方都會(huì)使用到簡(jiǎn)報(bào)，簡(jiǎn)報(bào)又稱“動(dòng)態(tài)”“簡(jiǎn)訊”“要情”“摘報(bào)”“工作通訊”“情況反映”“情況交流”“內(nèi)部參考”等。擬起簡(jiǎn)報(bào)來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的語(yǔ)文公開課簡(jiǎn)報(bào)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文公開課簡(jiǎn)報(bào)范文1
為了進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂的基礎(chǔ)。每學(xué)期我校都會(huì)組織形式多樣的.校本教研活動(dòng)，它猶如一個(gè)充滿魅力的磁場(chǎng)，將老師們吸引到一起，一同經(jīng)歷著、感悟著、成長(zhǎng)著、快樂著！12月18日早上第三、四節(jié)課，我校開展了語(yǔ)文公開課教研活動(dòng)。
早上第三節(jié)課，我校語(yǔ)文組教師聽四年級(jí)梁立清老師的公開課《故事兩則》，梁立清老師采用了我鄉(xiāng)的課堂七步教學(xué)模式來授課，課堂上學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，課堂氣氛和諧，教師教態(tài)自然大方，抓住課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)理解古代人物故事情節(jié)。
早上第四節(jié)課，我校語(yǔ)文組教師聽了三年級(jí)李加任老師的公開課《手術(shù)臺(tái)就是陣地》，李老師也是采用了課堂七步教學(xué)模式來授課，不同的是：李老師課前精心準(zhǔn)備了課件，讓學(xué)生進(jìn)行課前的充分預(yù)習(xí)，課堂上采用了引導(dǎo)激勵(lì)方法，學(xué)生學(xué)起來比較輕松，教師授課流程也清晰明了。
語(yǔ)文公開課簡(jiǎn)報(bào)范文2
為了加強(qiáng)我校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的交流與研討，進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，4月4日早上，由蔡吳芳老師主講了一節(jié)公開課《再見了，親人》。
課堂上緊緊圍繞“親人”展開。全文六個(gè)自然段，一、二、三個(gè)自然段分別記敘了志愿軍與朝鮮大娘、小金花、大嫂催人淚下的往事，贊揚(yáng)了他們?yōu)橹驹杠姼冻隽恕把拇鷥r(jià)”，是志愿軍的親人。后三個(gè)自然段，記敘了志愿軍與朝鮮親人依依惜別的情景。
課文前三自然段按人物出現(xiàn)的先后順序自成段落，由于這三個(gè)自然段在寫法、結(jié)構(gòu)上基本相同，因而教學(xué)時(shí)無需逐段、逐句一一講解，可采取重點(diǎn)導(dǎo)讀第一段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)第一段的方法，學(xué)習(xí)第二、三段。教師檢查自學(xué)效果，對(duì)第二、三段中的'重點(diǎn)詞句作適當(dāng)點(diǎn)撥。這樣教學(xué)可以促使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生“自能讀書”的能力一讀，并讓學(xué)生思考。這樣層層緊逼，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。
本次公開課給老師們提供了交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，也促使全組教師更加關(guān)注課堂、關(guān)注教學(xué)內(nèi)容、關(guān)注學(xué)生。
語(yǔ)文公開課簡(jiǎn)報(bào)范文3
為全面落實(shí)新課改的目標(biāo)任務(wù)，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)我校教師不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高自身的教學(xué)水平，促使教師專業(yè)化成長(zhǎng)。12月1日，語(yǔ)文組初三年級(jí)組織了二節(jié)公開課。全校部分語(yǔ)文教師參加了聽評(píng)課活動(dòng)。
本次公開課，由鐘曉艷老師執(zhí)教《那些年，那些人，那些事》，袁莉老師執(zhí)教《一葉飄零知深秋》。她們精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，重視激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，重難點(diǎn)處理得當(dāng)，彰顯了過硬的基本功和出色的綜合素質(zhì)，取得了良好的課堂效果。
聽完課后，參與的語(yǔ)文教師進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，首先各位老師對(duì)自己的設(shè)計(jì)理念和效果進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)，然后所有教師結(jié)合自己的.教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。聽課教師踴躍發(fā)言，結(jié)合課堂的亮點(diǎn)和不足，圍繞“如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率”紛紛發(fā)表了自己的見解和主張。既看到了各位老師值得借鑒的方面，同時(shí)也提出了一些不同的看法，通過此次活動(dòng)，促進(jìn)我校語(yǔ)文教師的相互學(xué)習(xí)和探討。
語(yǔ)文公開課簡(jiǎn)報(bào)范文4
為了迎接鎮(zhèn)、縣課堂教學(xué)大賽，楊田中心小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行了語(yǔ)文課公開周活動(dòng)，共有七位語(yǔ)文教師參與。每節(jié)公開課，所有語(yǔ)文教師都能積極參加聽課、評(píng)課，活動(dòng)開展得井然有序、扎扎實(shí)實(shí)。
王老師的課準(zhǔn)備充分，課件的運(yùn)用，增強(qiáng)了教學(xué)效果，聲情并茂的朗讀課件，讓師生享受了朗讀的美，對(duì)學(xué)生朗讀訓(xùn)練起到了促進(jìn)作用，圖示教學(xué)有直觀效果。潘老師的教學(xué)語(yǔ)言很規(guī)范，字、詞、句的訓(xùn)練到位。學(xué)生學(xué)的`主動(dòng)參與性非常好，課堂氣氛異常活躍。柳老師課前準(zhǔn)備下了功夫。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生朗讀水平優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行示范帶動(dòng)作用，以帶動(dòng)學(xué)生更好地通過情感朗讀來理解、感悟文章內(nèi)容。王老師上課語(yǔ)言娓娓動(dòng)聽，開篇導(dǎo)入自然切入。教學(xué)中，注重學(xué)生感悟文章語(yǔ)言的魅力。學(xué)生朗讀的水平很好，可見平時(shí)的朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)到位而有效。黃老師的課激情豐富，教學(xué)語(yǔ)言悅耳動(dòng)聽，教學(xué)中表現(xiàn)了自己良好的教學(xué)素養(yǎng)。陳老師的課教態(tài)端正，教學(xué)思路清晰，以“三個(gè)維度”的理念設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)。教學(xué)整體效果尚可。
語(yǔ)文公開課簡(jiǎn)報(bào)范文5
4月13日，鄄城縣教育和體育局教研室在全縣甄選了三名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師在鄄城縣鄭營(yíng)鎮(zhèn)鄭營(yíng)完小舉行公開課展示活動(dòng)，鄄城縣鄭營(yíng)鎮(zhèn)、閆什鎮(zhèn)、彭樓鎮(zhèn)、引馬鎮(zhèn)四個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的全體小學(xué)語(yǔ)文教師參加了此活動(dòng)。
活動(dòng)中，三位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師根據(jù)不同年級(jí)一一進(jìn)行了課堂授課，并對(duì)自己的課堂設(shè)計(jì)和想法和大家進(jìn)行了分享。評(píng)課中指出，教師課堂教學(xué)要在訓(xùn)練學(xué)生的.技能點(diǎn)上下功夫，備課要參考人民教育出版社出版的《教師教學(xué)用書》，潛心鉆研教學(xué)大綱，根據(jù)課本單元對(duì)每一節(jié)課制定出正確的教學(xué)目標(biāo)，合理安排好教學(xué)內(nèi)容。
本次活動(dòng)給鄄城縣的小學(xué)語(yǔ)文教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，讓更多的語(yǔ)文老師參與到課程教材的學(xué)習(xí)、研討和使用中來，共同促進(jìn)全縣小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)能力和效率的提升。
語(yǔ)文公開課簡(jiǎn)報(bào)范文6
為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，探索有效的課堂教學(xué)和講評(píng)策略，促進(jìn)語(yǔ)文教師專業(yè)化發(fā)展，4月19日，鄭州大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)特邀河南省教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、河南省著名特級(jí)教師，原鄭州市教育局教學(xué)研究室教研員許睿老師，在實(shí)小五樓錄播教室，全體語(yǔ)文教師和許老師一起參與聽課、評(píng)課，此次語(yǔ)文教研活動(dòng)大家收獲頗豐。
首先由薛彥老師執(zhí)教的三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》第一課時(shí)。薛老師整節(jié)課教態(tài)自然，聲音甜美，教學(xué)激情有活力，課堂教學(xué)精彩紛呈，以多種方法讓學(xué)生去探索知識(shí)的奧秘，整節(jié)課在薛老師的引導(dǎo)下妙趣橫生。
第二節(jié)課是由閆婷婷老師執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《漢字真有趣》。同學(xué)們?cè)陂Z老師的帶領(lǐng)下一起探索有趣的漢字，在對(duì)課本閱讀材料的交流和分享中，孩子們感知到漢字文化的有趣和博大，真可謂“橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章”。
接著，許老師為老師們上了一堂示范課，在許老師的課堂上，孩子們領(lǐng)悟到了漢字的博大精深，極大地提高了自己學(xué)習(xí)漢字的興趣，整個(gè)課堂氣氛熱烈，孩子們參與度很高。
課例展示后，許睿老師分別對(duì)兩位老師所執(zhí)教的內(nèi)容進(jìn)行耐心點(diǎn)評(píng)，從課標(biāo)解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)效果等多個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。許老師指出課堂是一個(gè)對(duì)話的`過程，課堂上要讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會(huì)聽、學(xué)會(huì)看、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了把課堂還給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。
“教而不研則淺，研而不教則空”，一次有價(jià)值的教研活動(dòng)會(huì)為平時(shí)的教學(xué)做出示范引領(lǐng)，為老師們教學(xué)指明方向。通過本次教研活動(dòng)，提升了教師的教學(xué)理念，優(yōu)化了語(yǔ)文課的教學(xué)模式與策略。實(shí)小語(yǔ)文教師將會(huì)以此次教研為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)研修學(xué)習(xí)，苦練教學(xué)“內(nèi)功”，不斷提升自己教學(xué)能力，在實(shí)踐中探索，在探索中提高。
語(yǔ)文公開課簡(jiǎn)報(bào)范文7
為進(jìn)一步提高新入職青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)青年教師駕馭課堂的基本功，落實(shí)學(xué)校青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，明德中心學(xué)校于20xx年11月23日開展了青年教師公開課活動(dòng)，本次活動(dòng)由新入職的教師劉老師主備，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各教研組組長(zhǎng)以及部分骨干教師參加了本次活動(dòng)。
為打磨出一堂高質(zhì)量的公開課，參加本次公開課展示的劉老師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)科組更是發(fā)揮出集體教研的優(yōu)勢(shì)，群策群力，為青年教師提出了寶貴的修改意見。在大家的共同努力下，整個(gè)公開課活動(dòng)取得了圓滿的成功。
課后，參與聽課的校領(lǐng)導(dǎo)和老師在充分肯定青年教師教學(xué)亮點(diǎn)的基礎(chǔ)上，也提出了許多合理化建議。
青年教師的培養(yǎng)一直是我校教師隊(duì)伍建設(shè)的中心工作。每年的'青年教師公開課活動(dòng)，明德中心學(xué)校要求同年級(jí)同學(xué)科的教師必須全程參與聽評(píng)課，從而確保了活動(dòng)的高效性。與此同時(shí)，學(xué)校努力健全青年教師培養(yǎng)制度，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，促使青年教師快速成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
語(yǔ)文公開課簡(jiǎn)報(bào)范文8
20xx年11月1日早上，星華學(xué)校語(yǔ)文組開展了語(yǔ)文公開課教研活動(dòng)。學(xué)校全體語(yǔ)文教師參與了聽課、評(píng)課活動(dòng)。這節(jié)課由四年級(jí)語(yǔ)文老師姚琴在四（1）班教室主講，授課內(nèi)容是《貓》。
《貓》是一篇精讀課文，是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章條理清晰，以風(fēng)趣親切的語(yǔ)言把大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛描述的栩栩如生。字里行間里流露出作者對(duì)貓的喜愛之情。聽完姚琴老師的課之后受益頗多。
剛上課時(shí)，姚老師請(qǐng)學(xué)生描述貓的樣子，這樣既復(fù)習(xí)了課文，又創(chuàng)設(shè)了非常和諧、寬松的.學(xué)習(xí)氛圍，孩子們興趣濃厚，使這節(jié)課有一個(gè)良好的開端。在學(xué)習(xí)貓性格古怪這一段時(shí)，先討論交流，接著抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法引出“老實(shí)、貪玩、盡職、膽小、勇猛”等具體性格特點(diǎn)。在說明大貓盡職整個(gè)特點(diǎn)時(shí)又抓住了“屏息凝視”這個(gè)詞來引導(dǎo)學(xué)生理解。整節(jié)課姚老師關(guān)注了文本特色，層層深入，步步激趣，緊扣目標(biāo)，有效實(shí)施，與校本研修緊密結(jié)合，突出言語(yǔ)實(shí)踐，積淀言語(yǔ)能力。
課后，聽課老師暢所欲言、各抒己見，充分肯定了這堂課的優(yōu)點(diǎn)。最后，教導(dǎo)處馮主任對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，并提出了今后在教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)和努力的方向。
語(yǔ)文公開課簡(jiǎn)報(bào)范文9
希望杯過去已經(jīng)十天有余，回首往事，依然歷歷在目。今天就向各位老師匯報(bào)我對(duì)希望杯課堂展評(píng)的一些想法。
現(xiàn)在的希望杯課堂展評(píng)，來聽課的老師似乎越來越少。跟我剛上班時(shí)候一座難求對(duì)比十分明顯。我感覺聽課老師不多，可能是覺得現(xiàn)在的課堂跟自己平時(shí)的課堂有差別，自己從中獲得的東西并不豐富，評(píng)委的點(diǎn)評(píng)有時(shí)也讓人比較疑惑，并不是就課論課，而是從一種比較宏觀的角度來看待。最后是聽課老師心中的好課和評(píng)為眼中的好課有出入。
既然是賽課，展示課，那就應(yīng)該著眼點(diǎn)是賽，而不是把平時(shí)的課堂搬到賽課現(xiàn)場(chǎng)。
首先是對(duì)于比賽文件的解讀。舉一個(gè)例子，《廬山的云霧》是三年級(jí)第三課的一篇文章，這節(jié)課評(píng)分最高，基本上都在95分左右。如果按照文件的要求按照教學(xué)進(jìn)度來選課，那么首先第一條就不符合。所以選課時(shí)不必再糾結(jié)是否符合教學(xué)進(jìn)度的要求，而是這節(jié)課是不是適合自我，我能不能把它上出彩。
其二是，關(guān)于文件精神要求的解讀。很奇怪，本屆希望杯要求“問題引領(lǐng)情知、問題探究情智”，問題要從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。但是評(píng)委們打分并不以此為依據(jù)，而是根據(jù)他們對(duì)課的感悟與理解�！稄]山的云霧》一課并沒有學(xué)生的質(zhì)疑，學(xué)生的問題補(bǔ)充。所以不能將課的設(shè)計(jì)跟文件緊密聯(lián)系，而應(yīng)當(dāng)是就課論課。
其三，作為中段，課堂教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是對(duì)于表達(dá)的訓(xùn)練。表達(dá)在于說與寫。評(píng)委在點(diǎn)評(píng)《廬山云霧》一課時(shí)，多次提到了語(yǔ)用。語(yǔ)用，顧名思義是對(duì)語(yǔ)言、文字的訓(xùn)練、運(yùn)用。我把它理解為表達(dá)。表達(dá)的練習(xí)可以是抓住一個(gè)關(guān)鍵詞來造句，一個(gè)關(guān)聯(lián)詞說話，也可以是拓展。比如，《廬山的云霧》一課中云霧瞬息萬變，剛剛還是隨風(fēng)飄蕩的一縷青輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河。老師抓住這一點(diǎn)開始進(jìn)行表達(dá)的訓(xùn)練。給了學(xué)生幾幅云彩變化的圖片，學(xué)生練習(xí)說話。很多圖片都是從二年級(jí)《云房子》一課直接來的，和云霧似不太符合。但是進(jìn)行的是表達(dá)的訓(xùn)練，學(xué)生一會(huì)說是一頭小羊在吃草，一會(huì)是一只飛翔的小鳥等等。最后的聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生來到公園里，看到形態(tài)各異，姹紫嫣紅的花朵來表達(dá)練習(xí)。寫比較浪費(fèi)時(shí)間，而且也不容易把控，說話練習(xí)也是其中的一部分。如果寫，千萬不要些某某我想對(duì)你說，太多了。
第四是學(xué)生要訓(xùn)練有素。既然是賽課，真真假假應(yīng)該往一邊放放。我們的學(xué)生就是訓(xùn)練有素的，我們的學(xué)生就是一張嘴滔滔不絕，一寫起來洋洋灑灑。我們平時(shí)的試講，不能太盲目，要按照比賽的.方式，該提前訓(xùn)練要提前訓(xùn)練，該滲透要滲透。因?yàn)�，有時(shí)候我們課設(shè)計(jì)的修改很多時(shí)候因?yàn)閷W(xué)生的配合，反應(yīng)，來修改。
第五是要多讀書，向馮老師一樣，好讀書，讀好書。其實(shí)語(yǔ)文課比賽，更多的是語(yǔ)文老師個(gè)人素養(yǎng)的展示。上課，我覺得能不能拿獎(jiǎng)很重要，但并不是全部。最重要的是自己是否開心，是否釋懷。我和孩子們享受在這樣的課堂中。
最后的是我們應(yīng)該去研究一個(gè)人。那就是于永正老師。我發(fā)現(xiàn)我們的評(píng)委很喜歡舉于永正老師的例子。說明于永正老師在這些評(píng)委們還是語(yǔ)文老師的時(shí)影響非常大。所以，我覺得我們的語(yǔ)文老師應(yīng)該花大力氣去研究于永正老師的課堂，于老師的教學(xué)風(fēng)格，于老師提出的問題，于老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。都值得我們?nèi)ツ７�，去思考，去借鑒。
經(jīng)驗(yàn)需要積累，積累需要從高分的課中學(xué)習(xí)。
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