生物國(guó)培研修總結(jié)
這次生物國(guó)培研修時(shí)間過(guò)的真快呀，不知不覺(jué)就過(guò)去了,兩個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)生活給我平添了許多快樂(lè)�；貞涍@兩個(gè)月的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的心中感慨萬(wàn)千,、收獲多多。學(xué)習(xí)期間，我每天抽時(shí)間認(rèn)真聆聽(tīng)專家們的精彩講座，他們用自己豐富的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)，將理論知識(shí)深入淺出地講解，給我留下了深刻的印象，使我收獲不少。學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真做好筆記，積極完成作業(yè)。積極參加在線研討，在老師們的討論中充實(shí)自己的理論，反思過(guò)去工作的得與失，互相評(píng)論。我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，教學(xué)水平提升很多。
在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)方面。在學(xué)習(xí)的案例中有許多我們學(xué)習(xí)的榜樣我認(rèn)為教師的職業(yè)道德最主要的功能是幫助老師找到職業(yè)幸福。幸福的教師才能教出幸�？鞓�(lè)的學(xué)生，這就是教師的價(jià)值所在。相信我們都會(huì)努力提高自身文化底蘊(yùn)，提高教育的智慧和技藝，爭(zhēng)取專業(yè)不斷成長(zhǎng)，并不斷追求著作為教師的幸福人生。祝愿大家都能做一個(gè)有著幸福人生的、無(wú)比幸福的老師.作家林青云說(shuō)：“一個(gè)人面對(duì)外面的世界時(shí)，需要的是窗子;一個(gè)人面對(duì)自我時(shí)，需要的是鏡子。通過(guò)窗子才能看見(jiàn)世界的明亮，使用鏡子才能看見(jiàn)自己的污點(diǎn)。其實(shí)，窗子和鏡子并不重要，重要的是你的心，你的心廣大書房就廣大了，你的心照亮了，世界就明亮了�！� 作為新時(shí)期的教師應(yīng)多學(xué)習(xí)多反思，努力養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，給自己一個(gè)平合的心態(tài)，一個(gè)健康的心境。讓我們教師的好習(xí)慣——來(lái)營(yíng)造一種有益于師生工作學(xué)習(xí)的校園文化吧!感謝“國(guó)培"給我們教師創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高我們自己的專業(yè)水平和養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣。
做幸福的教師�！鞍倌甏笥�(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本”，可見(jiàn)教師在教育教學(xué)中的重要性。我們常說(shuō)：“知之者不如好知者、好知者不如樂(lè)知者”，教師要想在實(shí)際的教育教學(xué)中體現(xiàn)其積極的作用，就必須培養(yǎng)健康積極向上的心理——做幸福的教師。只有當(dāng)教師從心理上把教育事業(yè)作為讓自己幸福的事，才會(huì)積極地投入到工作中去，無(wú)怨無(wú)悔;而教師的一言一行都會(huì)深深地影響著學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生。當(dāng)我們走上這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，當(dāng)桃李芬芳，碩果累累時(shí)，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這才是教師職業(yè)的魅力所在。
問(wèn)渠哪得清如許,謂有源頭活水來(lái)。 作為跨時(shí)代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性，不能穿新鞋走老路。如今，知識(shí)的進(jìn)步和信息傳遞，學(xué)生是見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)量也在增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開(kāi)”的問(wèn)題。一個(gè)當(dāng)今的教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。作為教師,我們的是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí),為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加各種培訓(xùn)，繼續(xù)教育，不斷學(xué)習(xí)新的.教法，新的教育教育理念，讓自己成為“源頭活水",更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。一言一行育桃李，一筆一畫寫春秋。
通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我最深的體會(huì)是“活到老，學(xué)到老，越學(xué)越年輕”。我愿在今后的工作中，結(jié)合自身的實(shí)際情況，帶著收獲，帶著感悟，帶著滿腔的熱情，學(xué)以致用，發(fā)揮教師的人格魅力，做智慧的老師，做快樂(lè)的教師，做幸福的教師。把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)的有用人才。
湖南東安縣大盛中學(xué) 黃彩華
培訓(xùn)時(shí)間過(guò)的真快呀，不知不覺(jué)就過(guò)去了,兩個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)生活給我平添了許多快樂(lè)。回憶這兩個(gè)月的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的心中感慨萬(wàn)千,、收獲多多。學(xué)習(xí)期間，我每天抽時(shí)間認(rèn)真聆聽(tīng)專家們的精彩講座，他們用自己豐富的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)，將理論知識(shí)深入淺出地講解，給我留下了深刻的印象，使我收獲不少。學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真做好筆記，積極完成作業(yè)。積極參加在線研討，在老師們的討論中充實(shí)自己的理論，反思過(guò)去工作的得與失，互相評(píng)論。我努力將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，教學(xué)水平提升很多。
在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)方面。在學(xué)習(xí)的案例中有許多我們學(xué)習(xí)的榜樣我認(rèn)為教師的職業(yè)道德最主要的功能是幫助老師找到職業(yè)幸福。幸福的教師才能教出幸福快樂(lè)的學(xué)生，這就是教師的價(jià)值所在。相信我們都會(huì)努力提高自身文化底蘊(yùn)，提高教育的智慧和技藝，爭(zhēng)取專業(yè)不斷成長(zhǎng)，并不斷追求著作為教師的幸福人生。祝愿大家都能做一個(gè)有著幸福人生的、無(wú)比幸福的老師.作家林青云說(shuō)：“一個(gè)人面對(duì)外面的世界時(shí)，需要的是窗子;一個(gè)人面對(duì)自我時(shí)，需要的是鏡子。通過(guò)窗子才能看見(jiàn)世界的明亮，使用鏡子才能看見(jiàn)自己的污點(diǎn)。其實(shí)，窗子和鏡子并不重要，重要的是你的心，你的心廣大書房就廣大了，你的心照亮了，世界就明亮了�！� 作為新時(shí)期的教師應(yīng)多學(xué)習(xí)多反思，努力養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，給自己一個(gè)平合的心態(tài)，一個(gè)健康的心境。讓我們教師的好習(xí)慣——來(lái)營(yíng)造一種有益于師生工作學(xué)習(xí)的校園文化吧!感謝“國(guó)培"給我們教師創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高我們自己的專業(yè)水平和養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣。
做幸福的教師�！鞍倌甏笥�(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本”，可見(jiàn)教師在教育教學(xué)中的重要性。我們常說(shuō)：“知之者不如好知者、好知者不如樂(lè)知者”，教師要想在實(shí)際的教育教學(xué)中體現(xiàn)其積極的作用，就必須培養(yǎng)健康積極向上的心理——做幸福的教師。只有當(dāng)教師從心理上把教育事業(yè)作為讓自己幸福的事，才會(huì)積極地投入到工作中去，無(wú)怨無(wú)悔;而教師的一言一行都會(huì)深深地影響著學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生。當(dāng)我們走上這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土，當(dāng)桃李芬芳，碩果累累時(shí)，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這才是教師職業(yè)的魅力所在。
問(wèn)渠哪得清如許,謂有源頭活水來(lái)。 作為跨時(shí)代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性，不能穿新鞋走老路。如今，知識(shí)的進(jìn)步和信息傳遞，學(xué)生是見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)量也在增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開(kāi)”的問(wèn)題。一個(gè)當(dāng)今的教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。作為教師,我們的是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí),為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加各種培訓(xùn)，繼續(xù)教育，不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教育理念，讓自己成為“源頭活水",更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。一言一行育桃李，一筆一畫寫春秋。
通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我最深的體會(huì)是“活到老，學(xué)到老，越學(xué)越年輕”。我愿在今后的工作中，結(jié)合自身的實(shí)際情況，帶著收獲，帶著感悟，帶著滿腔的熱情，學(xué)以致用，發(fā)揮教師的人格魅力，做智慧的老師，做快樂(lè)的教師，做幸福的教師。把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)的有用人才。
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