中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
中學(xué)2009年教學(xué)工作總結(jié) 教學(xué)工作總結(jié) 中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
2009年，是我校抓機遇，謀發(fā)展；抓改革，練內(nèi)功；抓亮點，創(chuàng)特色的一年。一年來，全校教職工同心同德，齊心協(xié)力，群策群力，開拓創(chuàng)新，努力踐行“從做開始，先會后懂，重在于會，力求于精”和“文化課服務(wù)于專業(yè)課，專業(yè)課服務(wù)于就業(yè)，素質(zhì)課服務(wù)于執(zhí)業(yè)”的教學(xué)改革指導(dǎo)思想，在全體教職工的共同努力下，取得了令人矚目的成績，圓滿完成了學(xué)校各項教學(xué)目標(biāo)。總結(jié)如下：
一、積極穩(wěn)妥抓教學(xué)改革，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力，成效顯著。
1、學(xué)分制改革穩(wěn)步推進，初見成效。本期開始，從2010屆學(xué)生起實行學(xué)分制。實施以來，宣傳到位，教師重視，學(xué)生參與激情高，落實效果好：一是學(xué)校在暑期組織全校教職工學(xué)習(xí)了《樂山一職中學(xué)分制實施方案》，并將征求意見稿發(fā)到了所有教職工的手里，采納了好的建議和意見，形成了我校學(xué)分制正式文件；12月20日,學(xué)校組織了10屆學(xué)生進行動員和學(xué)習(xí)，會上明確了學(xué)分制具體操作辦法,要求班主任、任課教師要各施其職，各負其責(zé)，教務(wù)處、學(xué)生處、招生就業(yè)辦各部門嚴(yán)把審核關(guān)，從而使學(xué)分制的實施真正落到實處。二是學(xué)分制的實施，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的熱情。全校有1600多名學(xué)生利用課余時間參與本專業(yè)的技能學(xué)習(xí)，700多名學(xué)生跨專業(yè)學(xué)習(xí)外專業(yè)的專業(yè)技能，1200多名學(xué)生參與了學(xué)校、專業(yè)組織二課堂活動和社團組織。三是學(xué)分制的實施，學(xué)生取證積極性高漲。全校取得本專業(yè)國家職業(yè)技能鑒定等級證書有800多名同學(xué)，非計算機專業(yè)的學(xué)生取得計算機證書的有600多名同學(xué)，旅游、幼師、財經(jīng)等專業(yè)有550名學(xué)生獲普通話證或行業(yè)等級證書。
2、課程體系更加完善。為適應(yīng)市場對技能型人才的要求，以“專業(yè)為主線，技能為重點，實踐為基礎(chǔ)”，突出專業(yè)性、技術(shù)性和社會性，改革課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“zgy”課程體系：一是各專業(yè)以“模塊化、項目化”等課程教學(xué)改革模式為切入點，構(gòu)建課程體系，結(jié)構(gòu)清晰，目標(biāo)明確。如：電子專業(yè)以電工、電子兩模塊構(gòu)建專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，計算機采取“課程打包”，項目化教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動構(gòu)建專業(yè)課程體系。二是在教學(xué)中引入新技術(shù)、新工藝、新方法、職業(yè)技能鑒定和行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)，服務(wù)地方經(jīng)濟，彌補了現(xiàn)行課程開設(shè)“滯后”現(xiàn)象，實現(xiàn)了教學(xué)與就業(yè)的“零接軌。如：旅游專業(yè)聘請了旅游方面的專家樂山大佛管委會秘書長張明軍教授分四川旅游等8個專題給學(xué)生講授地方風(fēng)情，汽修專業(yè)聘請了汽車漆涂行業(yè)高級技師馬鴻老師分汽車修補漆涂裝程序等10個專題為學(xué)生傳授汽車漆工技術(shù)。三是教學(xué)與企業(yè)緊密銜接，邊學(xué)習(xí)邊實習(xí)，實踐性更強，課程體系更加完善。如：09屆電子專業(yè)35名學(xué)生到一拉得工廠進行教學(xué)實習(xí)，09屆化工專業(yè)50多名學(xué)生到福華化工廠進行教學(xué)實習(xí)，幼師專業(yè)100多名學(xué)生到學(xué)校幼兒園進行教學(xué)實習(xí)，旅游專業(yè)120多名學(xué)生到教育賓館進行教學(xué)實習(xí)。
3、教材貼近市場，貼近學(xué)生，成果突出。根據(jù)樂山地方經(jīng)濟狀況和對人才的技術(shù)要求，結(jié)合學(xué)校實際，本期新編教學(xué)講義8冊，修訂教學(xué)講義13冊，極大彌補了現(xiàn)行教材的不足。另外，德育除正常課程外，根據(jù)學(xué)生實際，在教材中融入“行為和情感”兩大模塊的“教會學(xué)生如何做人”的教育題材，教育了學(xué)生，規(guī)范了學(xué)生日常行為。
4、教學(xué)方法更加切合實際，做到了因材施教。各專業(yè)大力推行“小先生”制的組織教學(xué)模式，解決了困擾多年的專業(yè)課組織教學(xué)難的問題，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生做到了“人人有事干”，教師上課輕松了，角色轉(zhuǎn)變了。另外，以課堂為平臺，師生共同參與的研究性的“互動”教學(xué)法被越來越多的教師采用，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生學(xué)有所獲，提高了教學(xué)效果。
5、加大了實訓(xùn)室“一體化”建設(shè)步伐，自制教學(xué)用具，切實做到了“教學(xué)做”三合一，促進師生技能共同提高。為減少課堂“滿堂灌”、不聯(lián)系實際、學(xué)生學(xué)習(xí)抽象等問題，學(xué)校將數(shù)控、汽修、電子等實訓(xùn)室布置成為了“一體化”教室，方便了教學(xué)。教學(xué)中專業(yè)課把理論課堂搬到了實訓(xùn)室，教師邊示范，邊將就業(yè)所需的“能用、夠用、適用”知識傳授給學(xué)生。另外，各專業(yè)教師深入實訓(xùn)室，研究教法，創(chuàng)新教具，與學(xué)生一道動手制作教具，豐富教學(xué)內(nèi)涵，提高實訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量。如：藝術(shù)專業(yè)的裝潢實訓(xùn)室，內(nèi)部結(jié)構(gòu)由教師帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計，燈光等布置由電子專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生安裝和調(diào)試。讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，切實做到了“教學(xué)做”三合一，師生受益非淺。
6、二課堂重“樹學(xué)生信心”，培養(yǎng)學(xué)生成功和成就感，成效顯著：一是充分利用學(xué)生課余時間，發(fā)揮整體設(shè)備效益，讓學(xué)生制作產(chǎn)品，期終展示，全校參與二課堂活動4000多名學(xué)生，展示作品1500多件。其中，有300多件作品分別獲學(xué)校和專業(yè)獎勵。二是開展各種競賽活動，讓學(xué)生在活動中展示自我，鍛煉學(xué)生參與競爭能力。一期來，共舉辦了廣播操比賽、書法比賽、電子專業(yè)技能知識競賽等活動30多次，參與學(xué)生近6000多名，獲獎學(xué)生1500多名，獲獎班級45個。三是由陳瑜丹、徐勝等同志編創(chuàng)的《樂山一職中禮儀廣播操》在“市億萬學(xué)生陽光體育活動”的展評中獲一等獎。
二、認(rèn)認(rèn)真真抓教學(xué)管理，課堂教學(xué)秩序好，效果明顯。
1、加強制度建設(shè)，建立良好的課堂教學(xué)秩序
本學(xué)年，我校在校學(xué)生人數(shù)達到2800余人、外聘教師人數(shù)也大量增加，為了使學(xué)校的發(fā)展與社會要求相適應(yīng)，培養(yǎng)合格的勞動者，學(xué)校決定從抓教學(xué)制度管理環(huán)節(jié)入手，突出教學(xué)的中心地位，制定了教學(xué)督導(dǎo)制、教學(xué)信息反饋制、加強教學(xué)常規(guī)檢查和全面實施學(xué)分制管理等措施，提高教師的.責(zé)任心，促進學(xué)生的上進心。
2、加強教學(xué)督導(dǎo)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)管理人員和督導(dǎo)人員深入課堂聽評課。學(xué)校對聽課人員不但有量的要求，而且要求聽課后進行認(rèn)真評議，并將評議結(jié)果直接反饋給任課教師本人，使聽課不是流于形式，對問題嚴(yán)重的教師進行嚴(yán)肅處理。本期，解聘一名教師，兩名教師被口頭警告。教務(wù)處還針對教學(xué)督查發(fā)現(xiàn)的問題，采取不事先通知、臨時進課堂的方式，專門組織了對年輕教師和外聘教師的課堂教學(xué)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。本年度，教學(xué)督查聽評課共計200多節(jié)。
3、加強教學(xué)常規(guī)檢查，規(guī)范教學(xué)行為
教務(wù)處根據(jù)學(xué)校的要求，建立了教學(xué)常規(guī)檢查制度，制作了專門的教學(xué)檢查考核表，做到了每天有專人檢查課堂和課間學(xué)生行為習(xí)慣的情況，并每月通報教師的課堂教學(xué)情況和學(xué)生的課堂表現(xiàn)。對3名教學(xué)不
認(rèn)真、課堂上不管學(xué)生的教師，在學(xué)月考核中進行了扣分并在學(xué)年考核中作相應(yīng)處理。學(xué)校的一系列舉措，進一步規(guī)范了教師的教學(xué)行為，使得學(xué)生的課堂行為習(xí)慣有了明顯好轉(zhuǎn)。
4、抓教學(xué)反饋，督促教師自律
學(xué)校采取由專業(yè)部考核、專人抽查、學(xué)生座談、參考班務(wù)日志和信息反饋表等方法收集各班教學(xué)信息反饋。每月結(jié)合教學(xué)信息反饋情況對任課教師的教學(xué)行為進行了量化考核，考核結(jié)果與平時和期末獎掛鉤。教師的課堂教學(xué)得到了有的效改進，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了顯著提高。
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