人力資源大會培訓(xùn)總結(jié)

人力資源大會培訓(xùn)總結(jié)

　　2011年11月24號~2011年11月27號，受公司推薦到青島參加了“2012人力資源大會”，會議以HR戰(zhàn)略規(guī)劃與任職資格兩大主題為基調(diào)，并聘請了蔣偉良（博士）進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，當(dāng)然，最終決定參加此次培訓(xùn)主要基于以下三點： 決定參加此次培訓(xùn)的原因 1 目前，正在進(jìn)行2012年培訓(xùn)規(guī)劃工作，為了印證并優(yōu)化培訓(xùn)規(guī)劃的理念； 2 目前，履職表的評審工作基本近尾聲，但同時又產(chǎn)生了2大瓶頸因素，為了尋求解決瓶頸因素的方法； 3 借培訓(xùn)之機，回顧、反思這一年來培訓(xùn)任職經(jīng)驗，并規(guī)劃個人發(fā)展路徑。 2.我的2010~2011 在任職培訓(xùn)的這一年半，是一個從無到有，又盡力使自己從有到無的狀態(tài)；回顧工作的2年多時間，經(jīng)歷了2次質(zhì)變的經(jīng)歷：2010年12月與2011年10月。 工作的2次質(zhì)變 第一次質(zhì)變 文職向管理的特殊轉(zhuǎn)型：培養(yǎng)了自己戰(zhàn)略性的視野，同時也成就了自己的好高騖遠(yuǎn)；這期間經(jīng)歷了很多困惑，經(jīng)歷了對培訓(xùn)的由無知到有知，走了很多彎路，發(fā)現(xiàn)了許多所謂“管理問題”，卻停留在抱怨的階段：抱怨公司領(lǐng)導(dǎo)不支持，抱怨部門領(lǐng)導(dǎo)不重視； 第二次質(zhì)變 培訓(xùn)管理向咨詢式培訓(xùn)理念轉(zhuǎn)變的階段：最初，我是立志從事培訓(xùn)管理的，而在不斷的成長以及領(lǐng)導(dǎo)的點撥中，我認(rèn)識到了自己對培訓(xùn)認(rèn)知的誤區(qū)，最終確立了咨詢式培訓(xùn)規(guī)劃師的職業(yè)發(fā)展路徑。在這個過程中，領(lǐng)導(dǎo)無意的一句話點醒了我，也使我自己認(rèn)識到發(fā)現(xiàn)問題不是所謂“能力”，而能夠主動發(fā)現(xiàn)并解決問題才是我所當(dāng)為的。 在培訓(xùn)過程中，走出工作的牢籠，客觀地對自己這1年半來的工作進(jìn)行了總結(jié)，如果說過去的時期是補習(xí)人力資源系統(tǒng)知識的階段，那么接下來就是一個從有到無的階段，這種轉(zhuǎn)變需要的是腳踏實地的變革，而這種變革最終還是需要自己的韌性與環(huán)境的塑造。

　　 3.培訓(xùn)總結(jié)

　　因為此次培訓(xùn)內(nèi)容恰與目前所開展的工作相關(guān)，所以結(jié)合實際工作，對培訓(xùn)所得匯報如下：

　　1） Hr戰(zhàn)略規(guī)劃

　　培訓(xùn)體系建設(shè)思路：

　　從2011年下半年起，自己默默的進(jìn)行了崗位角色的轉(zhuǎn)變，從戰(zhàn)略規(guī)劃的角度去審視培訓(xùn)，這期間公司領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)制定“培訓(xùn)積分”相關(guān)制度，但最終未果；目前呼之欲出的它尚不適合目前培訓(xùn)的環(huán)境，反而會加重大家培訓(xùn)認(rèn)知的誤區(qū)；所以期間一直在默默的審視培訓(xùn)，尋求一個有效的接口，在不斷摸索中找到了新的研究課題。

　　 2012年培訓(xùn)需求項目：

　　10月至今，是個人的一個反思階段，也是新學(xué)習(xí)的開始；在這個過程中至少認(rèn)識到了制度/標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)制定到實施的行動程序，同時也促使自己轉(zhuǎn)變了角色定位，并努力帶領(lǐng)整個培訓(xùn)團(tuán)隊轉(zhuǎn)變定位，由單純培訓(xùn)管理向培訓(xùn)服務(wù)轉(zhuǎn)變，以業(yè)務(wù)伙伴的角色推進(jìn)各項工作，2012年培訓(xùn)需求調(diào)查項目便是我們角色轉(zhuǎn)變的第一步，通過輔導(dǎo)與參與，不斷獲得大家的認(rèn)可，實踐證明，這樣的努力也是有效的。

　　2012年培訓(xùn)需求調(diào)查在可把握的范圍內(nèi)，我們盡力將戰(zhàn)略規(guī)劃納入需求調(diào)查的項目，當(dāng)然初期調(diào)查的結(jié)果并不盡如人意，但相信依據(jù)完善后的需求設(shè)計出來的培訓(xùn)項目，必將會有大的改善，此次各單位需求調(diào)查分為3個層次： 2012年培訓(xùn)項目設(shè)計的3個層次 第一層次 各單位運作環(huán)境分析，通過對公司布局、組織機構(gòu)、人員結(jié)構(gòu)及工作目標(biāo)變更等主體內(nèi)容的分析，導(dǎo)出運營環(huán)境的變化對人員素質(zhì)提升的需求； 第二層次 各單位關(guān)鍵績效指標(biāo)的分析，包括2011年完成及2012年分解指標(biāo)。 第三層次 關(guān)鍵事件的分析，通過關(guān)鍵事件導(dǎo)入工作中存在的問題及對人員知識/技能結(jié)構(gòu)提升的需求。 本次需求中，各單位員工的培訓(xùn)需求主要基于以上三點分析，不再單獨進(jìn)行員工個人的需求問卷調(diào)查，員工的培訓(xùn)發(fā)展體現(xiàn)在部門職能的有效履行中。

　　 2）任職資格（公司履職表） 履職表項目推進(jìn)中的瓶頸現(xiàn)象 第一層次 工作手冊能夠直觀的反應(yīng)出各單位工作路徑，而在對工作手冊的分析中我們發(fā)現(xiàn)，流程的設(shè)計及對接是不科學(xué)的，缺少戰(zhàn)略目標(biāo)的承接、相互制約與服務(wù)機制；部門領(lǐng)導(dǎo)崗位價值未充分實現(xiàn)，實際工作中越級管理現(xiàn)象比較普遍。 第二層次 任職條件標(biāo)準(zhǔn)不一：關(guān)鍵崗位任職學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)低，盡管學(xué)歷與能力不掛鉤，但在知識體系及培養(yǎng)潛質(zhì)方面高學(xué)歷人員的綜合優(yōu)勢仍然是很明顯的，公司員工的學(xué)歷結(jié)構(gòu)應(yīng)納入組織發(fā)展目標(biāo)中，并不斷優(yōu)化。 第三層次 2011年新增職位履職能力的評價，這并沒有在履職表項目中體現(xiàn)，但我們已經(jīng)做了一些基礎(chǔ)調(diào)研工作，調(diào)研的崗位包括“研發(fā)綜合管理崗人員”“品牌部設(shè)計及文案相關(guān)崗位”“品牌部計劃處各崗位”，通過初步調(diào)查及對比分析，研發(fā)綜合管理崗位人員設(shè)計的合理性會進(jìn)一步進(jìn)行評審，同時品牌部媒介、營銷策劃及文案等新增崗位崗位價值并未充分實現(xiàn)，崗位工作的同質(zhì)性大。 第四層次 以終為始，我們沒有把履職表的梳理作為終點，而是希望將其作為人力工作的起點，進(jìn)一步進(jìn)行任職資格的構(gòu)建，而這也正是此項工作的瓶頸； 最終決定參加此次培訓(xùn)，是沖著任職資格培訓(xùn)去的`。公司履職表項目的推進(jìn)采取滾動計劃的形式，原定10月底完成的項目一直進(jìn)行到現(xiàn)在，是因為，在不斷深入推進(jìn)的過程中，自己對履職表項目的認(rèn)知也不斷的深入，發(fā)現(xiàn)了新的問題，并尋求解決的路徑，主要體現(xiàn)在： 履職表項目滾動計劃 第一層次 訪談工作的開展，設(shè)計并實施訪談，規(guī)范職位名稱，完善職位職責(zé)描述，統(tǒng)一設(shè)計任職條件標(biāo)準(zhǔn)；（這其中包括新增崗位履職能力評價工作的開展、崗位結(jié)構(gòu)的優(yōu)化） 第二層次 職責(zé)交付公司經(jīng)理辦公會綜合評審。（這是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)） 第三層次 順應(yīng)公司領(lǐng)導(dǎo)對職稱考評工作提出的改善方向，人力資源部各職位發(fā)展通道及任職資格（職稱評聘標(biāo)準(zhǔn)）的設(shè)計，建立標(biāo)桿并制定推進(jìn)策略。 恰好，此次培訓(xùn)正解決了這個大的瓶頸，使這條路更為清晰，但項目推進(jìn)的難度與周期也不斷加大，接下來的計劃如下：

　　4.個人職業(yè)規(guī)劃

　　盡管在前期的工作中，自己已經(jīng)有側(cè)重點的進(jìn)行了工作角色的轉(zhuǎn)型，但接下來的轉(zhuǎn)型希望公司能夠予以認(rèn)可，而對于這樣的轉(zhuǎn)型自己也做了充分的準(zhǔn)備，希望能夠由單純的培訓(xùn)管理職位向人力資源規(guī)劃職位轉(zhuǎn)變，由關(guān)注培訓(xùn)項目管理向關(guān)注員工學(xué)習(xí)與發(fā)展轉(zhuǎn)變。

　　每一個新入職的大學(xué)生，均有著自己對職業(yè)發(fā)展的預(yù)期，只是這種預(yù)期是否獲得了足夠的關(guān)注，我是比較幸運的，個人很明確自己的職業(yè)發(fā)展方向，會不斷回顧和反思并不斷延伸自己的職業(yè)發(fā)展鏈條，而往往更多的新人/大學(xué)生需要管理者去推動和輔導(dǎo)他們，只有建立起對所從事職業(yè)的興趣，才能產(chǎn)出最大的效益；而我也希望能夠從事這樣的工作，盡管實現(xiàn)這個目標(biāo)的過程會很長，但隨著工作的不斷推進(jìn)，終會有所產(chǎn)出，而這也恰恰適應(yīng)了公司發(fā)展的需求。

　　發(fā)展通道及任職資格的設(shè)計，最終產(chǎn)出的成果是：改變現(xiàn)有職稱考評模式，明確各職位職稱每一級別的晉升標(biāo)準(zhǔn)（知識、行為及技能標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)要求），使每個崗位的發(fā)展都有標(biāo)準(zhǔn)、范本，使干部晉升有明確的依據(jù)，優(yōu)化目前的職稱考評結(jié)構(gòu)、干部選育用留流程，最終使員工明確個人職業(yè)發(fā)展方向；這不是人力資源工作規(guī)劃的烏托邦，而恰恰是我們在2012~2013年的重點工作規(guī)劃，而人力資源部這樣的工作規(guī)劃，也給了自己從有到無的一個轉(zhuǎn)變，真正腳踏實地的將工作理念落地、生根。

【人力資源大會培訓(xùn)總結(jié)】相關(guān)文章：

人力資源培訓(xùn)總結(jié)范文01-01

人力資源培訓(xùn)工作總結(jié)07-10

人力資源培訓(xùn)的工作總結(jié)07-09

人力資源培訓(xùn)工作總結(jié)范文07-02

人力資源部培訓(xùn)總結(jié)01-16

志愿者協(xié)會干部培訓(xùn)大會總結(jié) -總結(jié)01-01

志愿者協(xié)會干部培訓(xùn)大會總結(jié)01-01

志愿者協(xié)會干部培訓(xùn)大會總結(jié)01-01

《中國詩詞大會》培訓(xùn)題庫02-09