2010-第二學(xué)期工作總結(jié)
不知不覺中2010-2011學(xué)年第二學(xué)期已經(jīng)悄然過去了，在本學(xué)期中，工作中有苦有樂，苦中有樂，樂中有甜。汲取了新的經(jīng)驗(yàn)，但也有遺憾、缺點(diǎn)。下面對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)一下。備課方面：堅(jiān)持備好每一節(jié)課，平時(shí)注意搜集教學(xué)資源，做好課件，選取學(xué)生喜歡的題材。蘇霍姆林斯基曾在他的《給教師的建議》中講了這樣一件事：一位有30年教齡的歷史老師上了一節(jié)公開課，由于課講得實(shí)在精彩，迷住了聽者，竟連做記錄也忘記了。課后，一位教師請(qǐng)教這位老教師，"你花了多少時(shí)間來備這節(jié)課?"老教師回答："對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來說，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終身的時(shí)間來備課的。"故事中歷史老師精湛、高超的課堂教學(xué)技藝令人折服，震撼人心。它源自于五個(gè)字：用一生備課。用一生來備課在我理解就是要用一生來反思。備好課是上好課的基礎(chǔ)。
上課方面：在課堂上，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層教學(xué)的方法，讓學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力、交流溝通能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。理論課上，用生動(dòng)有趣的例子，讓學(xué)生理解知識(shí)，操作課上，讓學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手操作，主動(dòng)到講臺(tái)前演示，展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)、互相幫助、互相提高。讓信息技術(shù)課寓教于樂。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
專業(yè)方面：我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，閱讀《給教師的100條建議》并做好讀書筆記，寫讀書心得，使自己的教育理念不斷得到更新；積極參加各項(xiàng)專業(yè)技能比賽，提高自己的專業(yè)技術(shù)水平；積極參加山東省中小學(xué)教師暑期培訓(xùn)，通過看視頻、寫作業(yè)、與專家交流、與同行交流，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)；積極參加市教育局組織的暑期業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使自己堅(jiān)定了做一名快樂、幸福、有成就感的教師，堅(jiān)定了自己竭誠敬業(yè)、不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步的決心，提高自己的教師專業(yè)素質(zhì)。
其他工作方面：作為一名信息技術(shù)老師，除了上好課，我還積極做好學(xué)校安排的其他工作，比如學(xué)校網(wǎng)站的維護(hù)、教導(dǎo)處的一些工作。
不足之處：
在本學(xué)期工作中，有些工作做的不夠好，主要原因是自己知識(shí)的缺乏，信息技術(shù)是發(fā)展迅速的學(xué)科，教師需要不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新知識(shí)。在工作之余，我的專業(yè)技能需要深入拓展，來滿足工作的需要，同時(shí)希望學(xué)校能夠?yàn)樾畔⒓夹g(shù)老師提供學(xué)習(xí)專業(yè)技能的機(jī)會(huì)。
作為一名青年教師，要繼續(xù)多聽課，多學(xué)習(xí)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，課堂上細(xì)節(jié)處理的能力有待加強(qiáng)。
對(duì)一些不常用的知識(shí)遺忘的很快，沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，以致書到用時(shí)方恨少，今后還要多讀書，讀好書，多實(shí)踐、多練習(xí)，提高自己的專業(yè)能力。
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