教學總結

時間：2023-04-26 01:23:52 工作總結我要投稿

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小學四年級語文上冊教學總結

回顧一個學期來的語文教學工作實踐,我本著"以人為本"的教育教學理念,全身心地投入到教學中,較好地完成了教學任務.現(xiàn)將具體工作總結如下：

教學總結

一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣

小學生對待學習,往往偏重于興趣,興趣能激發(fā)學習的積極性,增強求知欲望,增強克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的,尤其是教師本身對學生的影響.在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流.我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng).

(一)、注意新課導入新穎."興趣是最好的老師".在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣.譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文.要根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式.可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念hh引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門.

(二)、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力.在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關.為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見.在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā).教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論.通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理.這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值.這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺.

二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學"活"起來.

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容.而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟.為了使這些精彩之處給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵.同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白.

三、注重課內(nèi)外結合.

美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等.以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益."在課程改革實踐中,我已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地.讓學生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎.

其次,重視豐富多彩的語文實踐活動.如：學習《小木偶的故事》后,組織學生編演課本劇.此外,注意學科間的整合.讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力.

新世紀的語文教學面臨很大的挑戰(zhàn),我們要注意充分發(fā)揮學生的主體作用,放手發(fā)展他們的個性和潛能,變學生的被動學習為主動學習.本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但尚差甚遠,今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

小學生假期讀書推薦

二十本書,由你選,GHD Hair Straighteners,只要你能夠發(fā)現(xiàn)其中有一本書是你真心想讀,而且是讀了還想讀,那這個書單才算有了它的價值.我不敢說我給你推薦書了,我只是給你列了一個書的目錄,你循著這個目錄,看看有有你喜歡的書：

1、《小思想家在行動》[奧地利]克.涅斯玲格

這是一部偵探推理性的校園小說,集中寫了同班三個好朋友"思想家"、"黑桃愛司"、和李麗貝特"破失竊案"的故事.

2、《木偶奇遇記》[意大利]卡.科洛迪

皮諾喬每說一句謊話,鼻子就長出一截,由于貪玩,長出了一雙驢耳朵,還真的變成了一頭驢子.

3、《小鹿班比》[奧地利]費.察爾藤

"主人公"班比是一頭聰明、善良、酷愛自由的弱小公鹿.

4、《魔法師的帽子》[芬蘭]托夫.

輕松幽默、奇險、友愛

5、《白比姆黑耳朵》[俄羅斯]加.特羅耶波爾斯基

名叫"比姆"的黑耳朵的白狗的悲慘遭遇.

6、《比比揚奇遇記》[保加利亞]埃林.佩林

善良的比比揚被扔到多瑙河里的奇遇,最終善良戰(zhàn)勝了邪惡.

7、《長襪子皮皮》[瑞典]阿.林格倫

渾身充滿野性的女孩子皮皮干了許多惡作劇,但還是很討人喜歡.當她于1946年出現(xiàn)時,在一向把童話看作冰清玉潔,呈現(xiàn)出美好、和諧意境的瑞典,引起了一場軒然大波.

8、《杜里特在猴子國》[美國]休.洛夫庭

講述醫(yī)術高明的善良的杜里特醫(yī)生挽救遭遇瘟疫的非洲猴子.其中巧妙地介紹了貓頭鷹的聽覺、狗的嗅覺、老鼠尾巴的感覺等各種動物的功能優(yōu)勢,融知識于故事中.

9、《海蒂》[瑞士]約翰娜.施比麗

在阿爾卑斯山的多弗里,海蒂的開朗、純真和善良的天性感染著性情孤僻的爺爺,他冰冷的心漸漸融化了.

10、《湯姆.索亞歷險記》[美國]馬克.吐溫

一個可愛的孩子他不斷尋求新事物,鍥而不舍地旺盛的好奇心,追求自由、公道的世界,追求友誼.

11、《海底兩萬里》、《格蘭特船長的兒女》、《神秘島》、《環(huán)球八十天》[法國]凡爾納

神奇的異域風光,太多的地理知道,都在驚險的故事中展現(xiàn).

12、《霧都孤兒》[英國]狄更斯

13、《湯姆叔叔的小屋》[美國]哈里特

14、《伊索寓言》

15、《小王子》

16、《草房子》

17、《木偶奇遇記》

18、《格列佛游記》

19、《寫給小讀者》

20、《哈里.波特》

目錄都看完了,沒有一本自己喜歡的書?就連《哈里.波特》都不喜歡?那你就大膽地走進書店,用不著媽媽陪你,去書架上一本一本地翻,你拿起一本書,隨便翻到其中的某一頁,便開始閱讀,如果一下子就把你吸引了,那你就把它放在自己的書籃里,就這樣一本一本地選下去,但當你打算離開的時候,你再一本一本地拿出來,隨便翻到其中的一頁,讀,如果這里你還是喜歡,你就把它留下,如果不喜歡了,那就入到書架里去.基本的要求是,你離開的時候,你只買走了三本書.

這三本書的基本特點是：

它得有文化價值,它不一定是流行的書,它是好看的書,它一定是爸爸媽媽也能夠接受的書,它肯定不是口袋書或都那種故作青春的書.

祝你找到自己喜歡的書！祝你從書中找到自己喜歡的東西.

四年級下學期語文教學計劃

一、班級概況

班級一班共有學生37名,其中男生18名,女生19名.從整體看,絕大多數(shù)學生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面.但后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺.在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步.

二、指導思想

教師在教學過程中,不僅要重視學生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),增強語文實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學生全面發(fā)展.

三、教材分析

本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇.教材后面還編排8篇選讀課文.每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分.附錄部分包括生字表(一),要求會認的字；生字表(二),要求會寫的字；教材共八個專題.它們依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊.其中第三單元和第六單元還安排了綜合性學習內(nèi)容,使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩.本冊要求認200個字、會寫200個字.本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容.2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標.3、加強導學功能,引導學生主動、積極地學習.4、豐富課本內(nèi)容,拓寬學習資源.5、保持"語文園地"的框架結構,加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新.6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂.

四、學習目標

1.在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想.

2.認識200個字,會寫200個字.養(yǎng)成主動識字的習慣.

3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力.繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影.

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.

5.繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問.

6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用.

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,能復述敘事性課文的大意

8.繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意.

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文.

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料.

11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心.不拘形式地寫下見聞、感受和想象.愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂.