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2009~2010年度第二學(xué)期教學(xué)總結(jié)
一、期初教學(xué)計(jì)劃：對(duì)象內(nèi)容措施達(dá)成目標(biāo)
學(xué)生①作業(yè)本外觀整齊
②作業(yè)本不隨便用①晾曬作業(yè)
②表揚(yáng)展覽大多數(shù)學(xué)生做得到
學(xué)生①書寫干凈
②書寫比較漂亮①集中指導(dǎo)
②定期搞比賽書寫有進(jìn)步
學(xué)生培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣檢查晾曬預(yù)習(xí)作業(yè)多數(shù)學(xué)生有進(jìn)步
學(xué)生培養(yǎng)訓(xùn)練朗讀①創(chuàng)設(shè)情境
②配樂朗讀多數(shù)學(xué)生朗讀有提高，對(duì)朗讀有興趣
學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣①觀察生活
②說心里話日記、作文能寫自己生活中的事
學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣①會(huì)背學(xué)過的古詩②有背誦讀詩詞的習(xí)慣部分學(xué)生可以做到
二、期末對(duì)比總結(jié)：
1、作業(yè)本外觀
作業(yè)本外觀整齊、干凈；大多數(shù)學(xué)生都有了個(gè)書本包皮兒的習(xí)慣；多數(shù)學(xué)生作業(yè)本不隨便換用，習(xí)慣開始養(yǎng)成。
不足：還有個(gè)別學(xué)生達(dá)不到要求。
2、書寫情況
學(xué)生整體的書寫都有進(jìn)步，干凈、漂亮。本學(xué)期定期搞鋼筆字比賽，每次學(xué)生都很重視自己的排名，書寫很認(rèn)真。在競賽過程中，學(xué)生們還學(xué)會(huì)了安排頁面，愛護(hù)自己的作品，和一些簡單的書法知識(shí)。
不足：在鋼筆字比賽時(shí)書寫時(shí)很認(rèn)真，寫的也很工整，但寫作業(yè)時(shí)就亂了。
3、預(yù)習(xí)情況
本學(xué)期預(yù)習(xí)作業(yè)主要是把生字的讀音組詞及形近字寫在書上。能夠堅(jiān)持完成預(yù)習(xí)作業(yè)的學(xué)生不多。
4、朗讀情況
在閱讀教學(xué)中聯(lián)系生活，深入理解，培養(yǎng)語感；根據(jù)不同內(nèi)容再配上音樂，讓學(xué)生對(duì)朗讀產(chǎn)生興趣。《傾聽春天的聲音》詩會(huì)讓學(xué)生把自己的朗讀才華充分的表現(xiàn)了出來。
不足：學(xué)生不能自覺地進(jìn)行朗讀。
5、觀察習(xí)慣
少數(shù)學(xué)生開始觀察生活，細(xì)心體會(huì)。
2010年3月29日星期一天氣晴
今天中午很熱，操場(chǎng)上的積雪融化了，出現(xiàn)了大大小小的水坑兒，操場(chǎng)上有些泥濘。我在玩兒時(shí)，不小心把鞋陷到泥土里面了。是春天咬住了我的鞋嗎?是的，是春天讓我轉(zhuǎn)告給其他小朋友--"春天就要來啦！"隋嘉良
2010年3月18日星期：四天氣：晴
真好笑
今天,第一節(jié)是語文課.石老師讓我們背《鄉(xiāng)村四月》.石老師先叫高舒越背古詩,但是高舒越只背到"綠遍山原白滿川"這句話就不會(huì)背了。石老師叫到張品寧背《鄉(xiāng)村四月》。
張品寧站起來時(shí)先："嗯--"石老師讓張品寧坐下重新背誦。張品寧這回沒有說"嗯"，他大聲地說："《鄉(xiāng)村四月》【宋】蠶桑。"班里的同學(xué)哈哈大笑。作者應(yīng)該是翁卷，可是張品寧卻說成了"蠶桑"，我不知道張品寧是故意出丑，還是不小心出丑。
我非常希望張品寧能背誦下來《鄉(xiāng)村四月》。
三年二班劉依峰
不足：多數(shù)學(xué)生不能觀察生活，也不善于表達(dá)自己的感受。
6、積累的習(xí)慣
全班學(xué)生能做到把學(xué)過的古詩背誦下來。
不足：沒有主動(dòng)背誦的習(xí)慣，也沒有摘抄好詞好句的習(xí)慣。
7、作文能力
初步掌握了寫事的作文的方法。能把事情大致寫出來�？磮D作文能力又提高。
不足：不分學(xué)生語言不夠通順，不會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，句子不生動(dòng)。不會(huì)分段敘述。
存在的不足，作為下學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。
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