語文教學(xué)工作總結(jié)
語文教學(xué)工作總結(jié)2010-07-01 23：04一、積極推進(jìn)"學(xué)程導(dǎo)航"的教學(xué)模式。1.改進(jìn)備課模式，提高備課質(zhì)量。俗話說：三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，我們?nèi)昙壗M三個(gè)語文老師外出聽課學(xué)習(xí)取經(jīng)，集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧，逐漸將"學(xué)成導(dǎo)航"理念落實(shí)到自己的教學(xué)中。
2.預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)。語文的預(yù)習(xí)作業(yè)首先是要讀課文，但是，不是盲目地去讀課文。因此我注重教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。例如，在我們第一遍讀課文時(shí)，可以放聲朗讀，當(dāng)在讀課文的過程中，遇到了不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞，就可以用筆標(biāo)注出來。這些標(biāo)注出來的"攔路虎"，有的可以在讀的過程中解決，也可以在讀完一遍課文后再來解決。第二遍讀時(shí)可以默讀，在讀的過程中，要一邊讀，一邊思考這篇課文講了什么，已經(jīng)明白了哪些內(nèi)容，還有哪些不明白的問題。通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生目的性明確，在第二天的課堂上，教學(xué)效率也明顯提高了。
二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。
從上學(xué)期開始，我們?nèi)昙壍目荚囶}型有了較大的改變，全部由選擇題組成。看似簡單，其實(shí)無形中給我們教師增加了壓力。測試的著重點(diǎn)傾向于字音、字形、字義的辨析。幾次小練習(xí)后，情況不是很樂觀。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重"抓兩頭，帶中間"。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識(shí)積累。對待后進(jìn)生，注意激勵(lì)他們樹立信心，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，在課堂上及時(shí)糾正普通話發(fā)音，課后對形近字、多音字進(jìn)行歸類辨析，提高他們的學(xué)習(xí)成績。
三、注重課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力的情況，課外知識(shí)也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)。在學(xué)習(xí)《寓言二則》后，還讓學(xué)生自己尋找一些寓言故事、神話故事、歷史故事，小組內(nèi)進(jìn)行講故事比賽。
同時(shí)，我還十分重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)真開展好晨誦午讀活動(dòng)，和學(xué)生共讀《海底兩萬里》《安徒生童話》《大林和小林》用好《好書伴我成長》。課后鼓勵(lì)學(xué)生搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。寫讀書筆記等。在這些活動(dòng)中，很多學(xué)生嶄露頭角。俞淑淑、曹穎等同學(xué)讀后感受很生動(dòng)，陸溢帆、施貝貝同學(xué)詩歌寫得好，配畫也很出色，沈愛華、唐松銀能把課外故事改編成書本劇在班級中表演。雖然只是一些小成績，但是學(xué)生們掌握了更多的課外知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、搜集整理信息等能力。
【語文教學(xué)工作總結(jié)】相關(guān)文章：
語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)11-21
語文教學(xué)工作總結(jié)12-30
語文新課標(biāo)教學(xué)工作總結(jié)11-20
語文教學(xué)工作總結(jié)06-27
語文期中教學(xué)工作總結(jié)03-25
語文教學(xué)工作總結(jié)06-20
語文教學(xué)工作總結(jié) -教學(xué)工作總結(jié)12-15
語文的教學(xué)反思04-19
語文有效教學(xué)04-28