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2009年度個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)
時(shí)至今日，在二高任地理教師已經(jīng)一年半了。過(guò)去的2009年，上半年教高一四個(gè)班地理并擔(dān)任七班班主任，下半年教高二文科三個(gè)班的地理，總得來(lái)說(shuō)有得也有失。收獲也好，遺憾也罷，都已經(jīng)不可改變，但是及時(shí)得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)有助于2010年教學(xué)工作的順利開(kāi)展。下面就從教學(xué)工作、個(gè)人學(xué)習(xí)及今后計(jì)劃三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)。一、教學(xué)工作
上半年擔(dān)任高一5-8班的地理課，講授的教材是高中地理人教版必修二，本冊(cè)教材內(nèi)容是人文地理。相對(duì)高一上學(xué)期的必修一，必修二沒(méi)有太難理解的東西，更多的是要求學(xué)生在已有地理知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題經(jīng)行分析，如人口增長(zhǎng)模式、人口遷移規(guī)律、人口容量、城市化、城市規(guī)劃、工農(nóng)業(yè)的地域類(lèi)型、交通運(yùn)輸方式的選擇、可持續(xù)發(fā)展思想、人地關(guān)系等等和現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的問(wèn)題。對(duì)于本冊(cè)地理教材，主要是學(xué)生掌握分析問(wèn)題的方法，理解可持續(xù)發(fā)展的思想。因此，在課堂教學(xué)中，按照新課改的思想，主要是通過(guò)設(shè)問(wèn)、案例、類(lèi)比來(lái)啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題展開(kāi)分析。此外，必修二上的圖表較多，如何通過(guò)圖表來(lái)分析問(wèn)題也是教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，為了讓他們學(xué)會(huì)自主的分析閱讀圖表，一般每堂課都給學(xué)生一定的自主閱讀時(shí)間，然后或個(gè)別提問(wèn)或小組討論師生互動(dòng)，通過(guò)對(duì)個(gè)人分析的評(píng)價(jià)來(lái)相互提高圖表分析能力。
下半年擔(dān)任高二文科6-8班地理課，教授的教材是高中地理人教版必須三，本冊(cè)教材的內(nèi)容主要是在必修一、必修二的基礎(chǔ)上展開(kāi)的區(qū)域地理。本冊(cè)內(nèi)容是自然地理和人文地理知識(shí)的綜合運(yùn)用，如何引導(dǎo)學(xué)生掌握區(qū)域分析的方法是教師的中心任務(wù)。由于學(xué)生在初中沒(méi)有掌握本該已經(jīng)順利掌握的中國(guó)地理知識(shí)，因此在必修三學(xué)習(xí)之間先補(bǔ)充了中國(guó)地理的部分知識(shí)。在必修三的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)教材以及課外習(xí)題上的一些案例，鍛煉學(xué)生的區(qū)域分析能力。首先是讓他們學(xué)會(huì)根據(jù)經(jīng)緯度、外部輪廓、海陸位置等進(jìn)行區(qū)域定位，然后從自然因素、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素兩大方面來(lái)進(jìn)行分析。
從教學(xué)成績(jī)來(lái)看，高一升級(jí)考試6、7、8班在平行班中排在前三位，相對(duì)來(lái)說(shuō)不錯(cuò)，但是5班考的非常不好，在平行班中排在最后，說(shuō)明在五班的教學(xué)工作中出了一些問(wèn)題。下半年高二地理考試過(guò)兩次，每次成績(jī)都不理想，這些情況都直接反映了教學(xué)中存在著一些亟需解決的問(wèn)題。
教學(xué)中存在的問(wèn)題還是很多的。首先是課堂教學(xué)上不能始終如一的做到充滿(mǎn)激情以及準(zhǔn)備充分，對(duì)于教學(xué)之后的效果沒(méi)有及時(shí)的去檢驗(yàn)，這一點(diǎn)致使對(duì)學(xué)生的掌握情況了解不夠。課下和同學(xué)們談心不夠多，尤其是和五班的學(xué)生談心少，想當(dāng)然的以為他們可以學(xué)會(huì)，其實(shí)不然。下半年任教高二以來(lái)，總的來(lái)說(shuō)成績(jī)不好，和個(gè)人在思想上的懈怠有關(guān)。既然認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，今后在工作中一定會(huì)努力克服。在備課上也存在很多不足，最大的問(wèn)題就是沒(méi)能及時(shí)的寫(xiě)教案，要想給學(xué)生一滴水，自己首先要有一桶水，這是任何一個(gè)教師都應(yīng)該知道的道理，但我沒(méi)有做到，沒(méi)有拓展閱讀，沒(méi)有認(rèn)真的做完相關(guān)的練習(xí)題，沒(méi)有詳細(xì)的寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。在聽(tīng)課上，也存在一些問(wèn)題。學(xué)校有詳細(xì)的公開(kāi)課聽(tīng)課計(jì)劃，這種做法是年輕教師盡快提高自己教學(xué)水平的捷徑，是像老教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的最好的機(jī)會(huì)，錯(cuò)過(guò)了，也就失去了。
二、個(gè)人學(xué)習(xí)
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