2010年師訓(xùn)工作總結(jié)
百思迪威師訓(xùn)總結(jié)參加過(guò)120多學(xué)時(shí)的百思迪威師訓(xùn)后，我受益良多。現(xiàn)就從以下幾個(gè)方面淺談一下我最深的感受。
一、易學(xué)易懂的教材
百思迪威英語(yǔ)集易學(xué)性、高效性、科學(xué)性、韻律性、完整性、新穎性、實(shí)用性、最優(yōu)化這八大特點(diǎn)于一體，真正意義地實(shí)現(xiàn)了使學(xué)生愛學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、會(huì)用的過(guò)程。
以語(yǔ)音基礎(chǔ)篇為例，當(dāng)我一拿到語(yǔ)音基礎(chǔ)篇時(shí)，很明顯的，第一單元關(guān)于英語(yǔ)字母的教學(xué)深深地吸引了我。真有趣，以小朋友的人體姿式擺出一個(gè)個(gè)字母的大小寫形態(tài)，就連我這樣一個(gè)大孩子都會(huì)感興趣，更何況是小孩子呢！
在音素的教學(xué)里音素操當(dāng)屬核心了。確實(shí)！一句句帶著韻律的"三字經(jīng)"形象生動(dòng)地向孩子們展示了一個(gè)有趣，活潑的英語(yǔ)音素世界。小朋友們?cè)敢飧蠋熞黄饘W(xué)，喜歡學(xué)，也會(huì)逐漸愛上學(xué)英語(yǔ)的感覺。
還有一點(diǎn)，我很想對(duì)主編李喜偉教授表示深切地感謝。還記得我以前小學(xué)三年級(jí)的英語(yǔ)課本，與百思迪威系列教材比起來(lái)，真是有天壤之別�。∧莻�(gè)時(shí)候，我所在的小學(xué)，從學(xué)生三年級(jí)時(shí)開始開設(shè)英語(yǔ)課，一直到六年級(jí)，可那時(shí)都是做為輔助課上的。上課的老師都不專業(yè)，還經(jīng)常會(huì)有主科老師把一周一節(jié)的英語(yǔ)課給占了，這樣，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上確實(shí)也沒學(xué)到什么東西。剛開始還好，有點(diǎn)點(diǎn)興趣，可是后來(lái)隨著難度一點(diǎn)點(diǎn)地加大，我們?cè)綄W(xué)越摸不著頭腦，還經(jīng)常懷疑自己是不是真的有點(diǎn)智商問題呢！因?yàn)槟莻�(gè)課本真的編得好難，好難，現(xiàn)在我也是這樣看的！我也一直這么看。雖然，現(xiàn)在我已經(jīng)是大學(xué)生了，英語(yǔ)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小學(xué)生水平，可是每當(dāng)我從書架上取出我小學(xué)時(shí)上的那幾本英語(yǔ)課本時(shí)，心中仍不猶得心酸。
小學(xué)的時(shí)候，不是孩子們不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不愿意好好學(xué)習(xí)，而是教材，老師這兩方面的問題都太大了。我們短暫的興趣得不到長(zhǎng)時(shí)間的停留，更沒有良好的方法及適合的規(guī)律，想學(xué)好，當(dāng)然難��！
年前的那次培訓(xùn)后，我到光谷書城逛了逛，特別留意了一下幼兒及小學(xué)英語(yǔ)的相關(guān)課外培訓(xùn)教材。品種雖然很多，但是都不難算是很有體系，至少在我輕輕一撇看不出來(lái)有什么與眾不同。都說(shuō)是培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫的能力，也確實(shí)有重點(diǎn)，可是總覺得像是天書一般，難以讓人接受。作為一個(gè)成年人，看了這樣的教材以后，沒有什么共鳴的感覺，相反，只覺得與其它的寫滿字跡的平常書一般，那么孩子們學(xué)起來(lái)可想而知，八九不離十是滿腔的興趣和動(dòng)力最后就在這無(wú)趣，無(wú)序，無(wú)體系，不以人為本的教材書山中逐漸淡漠。
所以，我看到我們百思迪威系列教材，看到了它的不同，它的特色，也正是它的亮點(diǎn)。這些就連成人學(xué)起來(lái)也覺得趣味盎然的教材，孩子們能不愛學(xué)嗎?很多時(shí)候，我們練演講，要想感動(dòng)別人，有一個(gè)前提，一定是自己得把自己感動(dòng)。而百思迪威系列教程就能讓我感動(dòng)。它讓我能看到希望，我愛上了它，于是我將用我的時(shí)間、生命和熱情去將它發(fā)揚(yáng)光大，讓更多的孩子從中受益。我相信，我能做好！
二、什么是教師?
"什么是教師?"這個(gè)問題在師訓(xùn)的第一天李喜偉教授就對(duì)我們進(jìn)行了解釋。教師就是具有一定的專業(yè)知識(shí)并且施教于人的人。這個(gè)定義可能很簡(jiǎn)單，可是到了真正地去學(xué)做一名合格的教師時(shí)，才發(fā)現(xiàn)有多難。作為教師，要把最有價(jià)值的知識(shí)，以最有效的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，從改變自己的教學(xué)方式入手，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變。說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，可是做起來(lái)，具體又涉及到好幾個(gè)方面的問題：怎樣教，學(xué)生才樂學(xué)?(培養(yǎng)學(xué)生興趣)；怎樣學(xué)，學(xué)生才會(huì)學(xué)?(教學(xué)上如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法)；怎么實(shí)現(xiàn)學(xué)生從愛學(xué)，到學(xué)會(huì)，到會(huì)學(xué)，到會(huì)用的整個(gè)過(guò)程。
李教授說(shuō)得好，教學(xué)的目的，在于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生由目的性的興趣向認(rèn)識(shí)性的興趣過(guò)渡。為不教而教，真正意義上培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)品質(zhì)，使其成為一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)，各方面全面發(fā)展的人。(本文出自于：范文論文網(wǎng))
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