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2010屆畢業(yè)班工作總結(jié)
業(yè)班工作歷來是學(xué)校工作的重中之重，關(guān)系學(xué)校發(fā)展、學(xué)生利益、家長期待和社會責(zé)任。在上級各部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校堅持"聚焦課堂、關(guān)注生命、提高質(zhì)量"的教學(xué)思想，全校師生齊心協(xié)力，求實創(chuàng)新，克難求進(jìn)，用心血和汗水圓滿完成了中高考的既定工作目標(biāo)，向社會交上一份滿意的答卷，續(xù)寫了九十五中的輝煌篇章�，F(xiàn)就2010屆畢業(yè)班工作總結(jié)如下。一、用辦學(xué)理念做引領(lǐng)是開展畢業(yè)班工作的基礎(chǔ)
畢業(yè)班工作年年都在進(jìn)行，用什么理念做引領(lǐng)直接關(guān)系到畢業(yè)班工作的效果、學(xué)生的受益面及受益程度。學(xué)校在長期的辦學(xué)實踐中，確立了"讓每個學(xué)生都有進(jìn)步，為學(xué)生終生發(fā)展奠基"的辦學(xué)理念，各項工作都體現(xiàn)并落實辦學(xué)理念，畢業(yè)班教學(xué)工作也不例外。畢業(yè)班的每一名教師都堅定信念，力爭教育好、服務(wù)好每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能有收獲。盡管每個學(xué)生的起點不一，實現(xiàn)目標(biāo)程度會有差異，在工作中不追求整齊劃一，但追求每個學(xué)生都能進(jìn)步。具體策略為：通過目標(biāo)管理，讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
在年級組成立大會上，學(xué)校給年級制定了奮斗目標(biāo)、努力的方向以及具體的落實措施，并將年級發(fā)展?jié)摿按嬖诘膯栴}作詳細(xì)地分析。這樣使得老師們在工作中統(tǒng)一了認(rèn)識，明確了目標(biāo)，瞄準(zhǔn)了方向，保證畢業(yè)班今后的工作，老師們心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)拼搏。
依據(jù)學(xué)生的發(fā)展實際，高中在學(xué)分管理上分為優(yōu)質(zhì)畢業(yè)和合格畢業(yè)，高考指標(biāo)實行三級指標(biāo)，三級管理、三級獎勵；初中目標(biāo)構(gòu)成分為尖子生、優(yōu)秀生、合格生，各層次目標(biāo)占相應(yīng)比例，側(cè)重合格生的獎勵機制，實行各項指標(biāo)邊緣生的重點培養(yǎng)。指標(biāo)的確定從起始年級開始，實行動態(tài)管理，鼓勵基礎(chǔ)好的學(xué)生拔尖，鼓勵基礎(chǔ)差的學(xué)生脫穎而出。畢業(yè)年級目標(biāo)實施的指導(dǎo)思想是：高中抓二本促一本帶三本；初中抓兩頭促中間。
目標(biāo)實現(xiàn)的實施策略為：高中采取"課堂教學(xué)+個別輔導(dǎo)"的方式，課堂教學(xué)面向全體，關(guān)注每個學(xué)生，落實課程計劃，夯實應(yīng)知應(yīng)會知識，解決共性問題；個別輔導(dǎo)解決個性問題，由于學(xué)生層次差距大，中考最高分和最低分相差200多分，同在一個班級也會差到150分以上，課堂教學(xué)很難滿足每個學(xué)生的個性需要，課堂教學(xué)會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，基礎(chǔ)好的學(xué)生吃不飽，基礎(chǔ)差的吃不了。這些個性問題光靠課堂教學(xué)很難得到解決，采取個別輔導(dǎo)這種方式可以有效地解決這個問題。老師們利用自習(xí)課或其它輔導(dǎo)課的時間有針對性地對學(xué)生進(jìn)行家教式的個別輔導(dǎo)，使得基礎(chǔ)好的學(xué)生能飛起來，中等學(xué)生能跑起來，基礎(chǔ)差的學(xué)生能走起來：每個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得應(yīng)有進(jìn)步。
初中根據(jù)學(xué)生年齡特點，主要側(cè)重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上。采取"合作、互動"的課堂教學(xué)模式。學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，鼓勵師生互動，生生互動，發(fā)揮小組作用"以好帶差，以組促優(yōu)"，小組之間開展各種形式的評比，"合作、互動"的課堂教學(xué)模式極大地調(diào)動了成績優(yōu)的學(xué)生競爭意識，小組內(nèi)部合作團(tuán)隊意識增強，成績差的學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭也被調(diào)動起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍提高，參與到學(xué)習(xí)過程中來的學(xué)生越來越多，這種方式能有效地提高合格率、畢業(yè)率。教師采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究精神，學(xué)生能自己學(xué)會的自己學(xué)，通過合作能學(xué)會的學(xué)生互幫互助著學(xué)；學(xué)生學(xué)著有困難的老師帶著學(xué)，這種模式真正把課堂還給學(xué)生，提高了課堂教學(xué)效果。
二、加強校本研究是提高畢業(yè)班成績的關(guān)鍵
在整個備考過程中，學(xué)校一方面鼓勵老師們外出學(xué)習(xí)，開拓眼界，外出學(xué)習(xí)之后以學(xué)科組或備課組為單位進(jìn)行交流研討，把一些好的教學(xué)經(jīng)驗借鑒來為我所用；另一方面聘請專家來校輔導(dǎo)教師和學(xué)生，師生均受益匪淺。除此之外，我們更加注重有針對性的校本教研，由學(xué)校牽頭，年級組、教研組實施，一是加強新老畢業(yè)年級的復(fù)習(xí)交流。學(xué)校舉行了2009年畢業(yè)班工作交流會，兩級畢業(yè)年級組長的發(fā)言，深深地感動并激勵著老師們。以學(xué)科組為單位分別進(jìn)行了學(xué)科復(fù)習(xí)經(jīng)驗的研討，老師們暢所欲言，毫無保留地把自己的教育教學(xué)工作經(jīng)驗傳授給下一屆的老師們，通過總結(jié)經(jīng)驗堅定了老師們的信心，反思教訓(xùn)更明確了努力的方向，使畢業(yè)年級的教育教學(xué)工作一開始就處于高效狀態(tài)中。二是教學(xué)分析常抓不懈。每次考試后都及時地進(jìn)行教學(xué)分析，分析成績、分析學(xué)生、分析班級并找出教育教學(xué)中存在的問題，提出改進(jìn)的措施，明確下一步工作重點。這些活動的開展，提升了教師的專業(yè)水平，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。
三、抓好德育工作是做好畢業(yè)班工作的保障
思想指導(dǎo)行動，拼搏需要動力。一年來，在抓教學(xué)的同時，注意不失時機地對學(xué)生進(jìn)行各種教育，如成功教育、理想教育、法制教育，鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上，立志成才。開學(xué)初就召開了年級學(xué)生大會，增強學(xué)生的升學(xué)意識，對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)入畢業(yè)年級的學(xué)習(xí)動員，讓他們盡快進(jìn)入備考狀態(tài)，提高拼搏意識；利用學(xué)校文明禮貌月活動對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育和愛班愛校教育，規(guī)范學(xué)生行為，增強集體凝聚力；年級心理輔導(dǎo)組加強對學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解學(xué)生壓力，調(diào)整學(xué)生心態(tài)；在考前100天和50天分別舉行了"百日誓師大會"和"50日誓師大會"，鳴響備考號角，放飛同學(xué)們自己的理想與希望，激發(fā)同學(xué)的責(zé)任感與緊迫感。針對不同學(xué)生進(jìn)行不同方式教育，特別對遵紀(jì)有困難、而學(xué)習(xí)有潛能的學(xué)生，由班主任加強教育，規(guī)范學(xué)習(xí)行為，定期與學(xué)生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實情況。有效地德育教育為教學(xué)工作起到保駕護(hù)航的作用。
四、打造潛心研究、樂于奉獻(xiàn)的教師隊伍是做好畢業(yè)班工作的法寶
成績?nèi)〉檬侨陙砝蠋焸兦谇趹⿷瑑A心投入，踏實工作，不斷積淀的結(jié)果。畢業(yè)班工作非比尋常，每位教師心中都很清楚：教畢業(yè)班，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教畢業(yè)班，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因為我們要對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，更要對學(xué)校的聲譽負(fù)責(zé)！為此，開學(xué)伊始每位教師在學(xué)校的引領(lǐng)下都詳細(xì)制定了自己的教學(xué)計劃，對所教班學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的分析，制定了幫教方案。每天，老師們早早來到學(xué)校，有的時候顧不上吃早飯就直奔教室，每天的午休的時間也幾乎都是被學(xué)生答疑所占用，常常是被提問題的學(xué)生團(tuán)團(tuán)圍住而顧不得吃上一口飯，放學(xué)后，還針對各類學(xué)生開展輔導(dǎo)。老師們相信：親其師，信其道。因此各任課教師主動接近學(xué)生，經(jīng)常利用課間、午休對學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，直到學(xué)生滿意為止。他們不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還關(guān)心學(xué)生的生活、情緒，經(jīng)常找學(xué)生談心。盡最大努力來幫助每一位學(xué)生，讓他們在原有基礎(chǔ)上有所提高。他們用自己工作的熱情點燃了學(xué)生們學(xué)習(xí)的激情，老師們用自己的拼搏奉獻(xiàn)精神創(chuàng)造了驕人的成績。
五、提高課堂效率是做好畢業(yè)班工作的著力點
畢業(yè)班工作主要矛盾是時間緊、任務(wù)重、復(fù)習(xí)量大。學(xué)生課余時間自覺學(xué)習(xí)意識差，只有提高課堂效率，才能事半功倍，因此必須緊緊抓住課堂教學(xué)這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此集體備課顯得尤為重要，在集體備課中，堅持做到"以學(xué)定教、關(guān)注底線、共同參與、把握標(biāo)準(zhǔn)"的基本原則，在每周一次的集體備課中要關(guān)注四個方面。第一，吃透教材，把握重難點；第二，確定練習(xí)及作業(yè)內(nèi)容；第三，對于不同層次學(xué)生，確立教學(xué)要求的底線、一般線和高線；第四，確定好《學(xué)案》具體內(nèi)容。通過集體備課教師明確自己的教學(xué)任務(wù)，有的放矢地進(jìn)行課堂教學(xué)，減少教學(xué)的盲目性和無效性。為進(jìn)一步探索提高復(fù)習(xí)課效率，在第二個學(xué)期開展了畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討課，先后推出16節(jié)課進(jìn)行研討，以學(xué)科組為單位進(jìn)行說課、作課、評課活動。老師們在學(xué)習(xí)交流中教學(xué)能力、教學(xué)水平有了提升，課堂效率不斷提高。
2010年畢業(yè)班工作圓滿結(jié)束，2011年畢業(yè)班工作已向我們走來，雖然新一屆畢業(yè)班生源基礎(chǔ)依然很差，課堂教學(xué)改革還不很成熟，與各兄弟校相比工作還有差距，工作中遇到的困難將會更多，但我們已經(jīng)做好了迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，我們將以義務(wù)教育學(xué)�，F(xiàn)代化達(dá)標(biāo)為契機，以"扎實就是能力，細(xì)致就是水平"為工作要求，繼續(xù)深化目標(biāo)管理，探索畢業(yè)班科學(xué)管理和激勵性評價機制，使之更科學(xué)、更有效；進(jìn)一步加強教師隊伍建設(shè)，打造一支樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏、肯于鉆研、能打硬仗的教師隊伍；進(jìn)一步加強對學(xué)生的規(guī)范管理和勵志教育，激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。展望2011年我們信心滿懷，我們將努力踐行辦學(xué)理念--"讓每個學(xué)生都有進(jìn)步，為學(xué)生終生發(fā)展奠基"，為西青教育的發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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