學(xué)校行政報告

學(xué)校行政報告

　　在全中國上下深入學(xué)習(xí)三中全會精神，迎接“兩會”勝利召開之際，在我校教育教學(xué)取得輝煌成果，全體師生正滿懷創(chuàng)業(yè)的激情，向著嶄新的目標奮勇前進之時，我們迎來了濟東中學(xué)“二屆一次職工會員大會”。在此，我代表學(xué)校向大會的勝利召開表示熱烈的祝賀！向為學(xué)校取得榮譽而付出辛勤勞動的全體教職工表示誠摯地問候！

　　下面作學(xué)校行政工作報告，請予審議。

　　2003年是我們黨全面貫徹“十六大”精神，加快改革與發(fā)展，全面建設(shè)小康社會的第一年。濟東中學(xué)在新村黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下， 以學(xué)習(xí)貫徹黨的“十六大”精神為指針，緊緊圍繞教育教學(xué)中心工作，發(fā)揚“艱苦奮斗，敢于爭先”的辦學(xué)精神，立足實際、搶抓機遇，克服困難、深化改革，積極開展“學(xué)、樹、創(chuàng)、�！被顒樱瑘远ú灰频膶嵤�“五�！卑l(fā)展戰(zhàn)略，并獲得了巨大成功。通過全體師生的共同努力，順利完成年初提出的各項奮斗目標，教育教學(xué)工作獲得空前豐收，學(xué)校形象得到空前提升、職工凝聚力得到空前加強，實現(xiàn)了超常規(guī)跨越式發(fā)展，濟東中學(xué)向著名校的目標又邁出了堅實的一步。

第一部分：2003年濟東中學(xué)主要工作回顧

一、2003年的主要成績

１、競賽成績：

　　在３月份舉行的全中國物理、化學(xué)、生物競賽（預(yù)賽）中，濟東中學(xué)有11人獲得兗礦賽區(qū)一等獎。

　　在4月6日舉行的全中國數(shù)學(xué)競賽（復(fù)賽）中，濟東中學(xué)趙旭同學(xué)以93分的好成績奪得濟寧市第六名，并且我校有4人進入濟寧市前20名，囊括了兗礦集團個人前四名。

　 在６月份舉行的兗礦集團“安全杯”作文大賽，參賽的六名同學(xué)全部獲獎。

　　在１０月份舉行的兗礦集團中學(xué)生運動會上，獲得團體總分第四名，有兩人獲單項第一名。

　　在１１月２３日，全中國中學(xué)生英語能力競賽囊括初三、初四兩個個人第一，并有６名同學(xué)進入礦區(qū)前十名。

　　在１１月３０日，山東省數(shù)學(xué)競賽再次奪得初三、初四兩個個人第一，有７名同學(xué)進入礦區(qū)前十名。

２、升學(xué)成績： 在去年的升學(xué)考試中，有317人考入高中，85人考入技校，43人升入中專，升學(xué)率達到94％。其中超過濟寧育才錄取分數(shù)線的有94人，在濟寧育才中學(xué)首批錄取的前300名學(xué)生中有我校34人，其中張祺同學(xué)以517分的優(yōu)異成績列育才考點第六名、集團公司第一名。

３、教研成績： 付清晨同志獲得濟寧市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比三等獎；學(xué)校有13篇論文獲得全中國煤炭系統(tǒng)優(yōu)秀論文獎；兩個實驗課題《英語四位一體教學(xué)》、《中學(xué)生文明交往》分獲集團公司教育科研優(yōu)秀成果二、三等獎；學(xué)校被集團公司評為教育科研先進單位。

　�。�、管理成績：一年來，濟東中學(xué)榮獲“濟寧市綠色環(huán)保學(xué)�！�，兗礦集團“國防教育先進學(xué)�！�，濟東新村先進單位，濟東新村創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)先進學(xué)校等光榮稱號！ 學(xué)校黨支部被評為物業(yè)公司“先進黨支部”，學(xué)校團支部被評為新村“優(yōu)秀團支部”，學(xué)校工會被評為新村“文體工作先進單位”和“先進車間工會”；楊淼等五位同志被評為集團公司優(yōu)秀教師；付清晨同志被評為濟寧市“優(yōu)秀少先大隊輔導(dǎo)員”。

　　二、重點抓了六項工作

　�。ㄒ唬┮詫嵤┬抡n程標準為契機，大力推進課堂教學(xué)改革，努力提高教師隊伍的整體素質(zhì)

去年秋季，我校從初一開始按新課標授課，本次基礎(chǔ)教育課程改革，是一次根本性的教育變革，將在今后幾年內(nèi)在全中國范圍內(nèi)鋪開。這對我們既是一種挑戰(zhàn)，更是一種機遇。我們充分認識本次課改對提高教師自身素質(zhì)和學(xué)校的發(fā)展的重要意義，抓住難得的機遇，勇于創(chuàng)新，爭取在改革中走在同類學(xué)校的前面，為學(xué)校今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

為此，從年初我們就制定了學(xué)習(xí)新課標，推進課堂教學(xué)改革的工作思路。根據(jù)課改的要求探索建立新的課堂和教學(xué)質(zhì)量評價機制；我們通過各種學(xué)習(xí)，向老師

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