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初三語文第一學(xué)期教學(xué)工作方案
初三語文第一學(xué)期教學(xué)工作方案初三工作是學(xué)校的生命線，今年暑假中，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教學(xué)改革并要求老師在假期中學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，本學(xué)期開學(xué)后在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)科學(xué) 、正確的指導(dǎo)和管理下，充分地調(diào)動(dòng)了老師們的責(zé)任心和拼搏斗志。開學(xué)第二周，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)即召開初三工作會(huì)議，為初三老師指明要求，確定目標(biāo)。并舉行了八年級(jí)期末考試教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，根據(jù)考試成績(jī)制定相應(yīng)的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)及補(bǔ)差方法，找出每個(gè)學(xué)生的薄弱學(xué)科，交與相應(yīng)學(xué)科的老師，每班最后10名學(xué)生需要結(jié)成幫扶對(duì)子，從而縮小優(yōu)、中、差之間的距離，更好地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，達(dá)到理想的目標(biāo)。第三周，學(xué)校又給全體初三學(xué)生召開了動(dòng)員大會(huì)；同時(shí)每?jī)芍芙o初三優(yōu)等學(xué)生上一節(jié)培優(yōu)課，給他們打氣、加油，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，面對(duì)如此盛狀，我們初三四位語文老師也信心百倍，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一步教學(xué)工作。在此，我代表三中初三語文備課組談一談本學(xué)期教學(xué)工作情況。“集體備課，集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高�！笔俏覀児ぷ鞯谋Ｕ�。
一．課堂閱讀教學(xué)
1.大膽進(jìn)行教學(xué)改革，使用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。
升入初三，學(xué)生還有兩冊(cè)新授課內(nèi)容需要學(xué)習(xí)，初三學(xué)生通過兩年的初中生活，他們已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，我們采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，即以教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，來完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式，這一模式的運(yùn)用有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，自學(xué)習(xí)慣，教會(huì)他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，怎樣思考，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。
教案的設(shè)計(jì)與編寫。我們每周有兩節(jié)集體備課時(shí)間，每次活動(dòng)由一位主備課教師對(duì)教材進(jìn)行分析，從教材的編排原則和知識(shí)系統(tǒng)出發(fā)，對(duì)大綱、教材和參考資料以及自己的認(rèn)識(shí)水平等進(jìn)行認(rèn)真的分析研究，合理處理教材，盡量做到教案的設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，達(dá)到啟發(fā)和開拓學(xué)生思維能力的目的。然后，其他幾位教師各抒己見，提出自己的看法，最后由主備課教師匯總成可行性教案。在編寫教案中，我們遵循以下原則： 圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，注重科學(xué)化、系統(tǒng)化和整體化，使得學(xué)生明確目標(biāo)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。問題設(shè)計(jì)有層次性、梯度性。根據(jù)學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)逐漸加深，做到循序漸進(jìn)，使學(xué)生意識(shí)到，要解決教材中的問題，不看書不行，看書看不仔細(xì)也不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行。這樣學(xué)生就能真正從教師的設(shè)計(jì)問題中找到解決問題的辦法，學(xué)會(huì)看書，學(xué)會(huì)自學(xué)。滿足不同層次學(xué)生的需求，因?yàn)槲倚８靼鄬W(xué)生水平參差不齊，因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教案時(shí)，力爭(zhēng)使優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中感受到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生受到激勵(lì)，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生能獲得成功的喜悅，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法能夠喚醒每個(gè)學(xué)生的自我改變、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)，能夠解放每個(gè)學(xué)生內(nèi)在的求知欲、學(xué)習(xí)力量，真正能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同學(xué)們成了學(xué)習(xí)的主人，都有了責(zé)任感，都能夠像競(jìng)賽那樣緊張地看書、練習(xí)、更正、討論，最后又像競(jìng)賽那樣當(dāng)堂完成作業(yè)。這樣，課堂上有動(dòng)有靜，靜中有動(dòng)，學(xué)習(xí)效率就特別高。還能夠“培尖”、“補(bǔ)差”。優(yōu)生通過自己看書、練習(xí)，做對(duì)檢測(cè)題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，就當(dāng)小老師，幫助別人學(xué)習(xí)，優(yōu)生就會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)一步理解，融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，真正的陪了“優(yōu)”；同時(shí)，后進(jìn)生的問題也能當(dāng)堂解決，也就真正地補(bǔ)了“差”。
2.加強(qiáng)背誦，提高語感。
一方面為了應(yīng)對(duì)中考中的默寫，另一方面為了加強(qiáng)積累，提高學(xué)生的語感，我們利用課前兩分鐘即預(yù)備鈴后的這段時(shí)間，加大背誦。讓學(xué)生逐步熟悉所讀的詩詞，直至能慢慢背出。除大綱要求的古詩文外，我們又增加了許多。這樣，既不占用課堂整塊的教學(xué)時(shí)間，也不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，比較輕松地就達(dá)到了背誦的目的，也免除了學(xué)生死記硬背的苦惱。蘇霍姆林斯基說：“課外閱讀，用形象的話說，既是思考的大船藉以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。沒有閱讀，就既沒有帆，也沒有風(fēng)�！彼裕x一些課外優(yōu)秀詩詞讓學(xué)生見縫插針，利用課前兩分鐘時(shí)間，進(jìn)行誦讀，無論是應(yīng)對(duì)中考還是豐富學(xué)生的積累、鍛煉學(xué)生的思維都是大有裨益的。
3.利用早讀20分鐘時(shí)間擴(kuò)大課外閱讀。
面對(duì)初三學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間緊任務(wù)重這一現(xiàn)狀，我們把每一單元中的自讀課文、又大量選擇一些具有思想性、人文性和時(shí)代性，內(nèi)容多樣，含義豐富、文字流暢優(yōu)美的文章打印出來并發(fā)給學(xué)生，利用早讀20分鐘時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，這樣堅(jiān)持下來，學(xué)生既養(yǎng)成早晨進(jìn)教室就讀書的習(xí)慣，也開闊了學(xué)生的視野，大大提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二．作文教學(xué)
在中考120分的考題中，50分的作文算是重頭戲，因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中比較重視寫作訓(xùn)練。尤其進(jìn)入初三，我們開始加大寫作訓(xùn)練量，除平時(shí)的日記、讀書筆記外，每周一篇大作文，全年級(jí)題目統(tǒng)一，要求一致，并且寫在統(tǒng)一的作文紙上，限時(shí)當(dāng)堂完成。作文批改采用年級(jí)通批的方式，每次作文完成后由一位老師按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)批閱，選出全年級(jí)的優(yōu)秀作文予以高分鼓勵(lì)。然后再由各班的任課老師詳批，每篇批閱完成后都進(jìn)行詳細(xì)、有針對(duì)性的講評(píng)，并拿出好作文讀給大家聽，大家共同鑒賞文章的寫作技巧，如標(biāo)題的擬定、開頭的設(shè)計(jì)、形式的選擇、語言的錘煉等。對(duì)于平時(shí)寫作困難的學(xué)生，允許其采用移花接木的形式，寫出完整像樣的文章。
總之，雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但是一定要讓學(xué)生明確,考試并不是語文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會(huì)、人生,，用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時(shí)刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語是終身的語文。也才能取得最終的勝利.。
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