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石發(fā)小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃2011.3
石發(fā)小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2010—2011學(xué)年度第二學(xué)期 一、常規(guī)教學(xué) 1、教案檢查。每月檢查一次，做好詳實(shí)記錄。重點(diǎn)檢查教案的實(shí)用性，避免備課上課兩層皮現(xiàn)象。 2、作業(yè)檢查。不定期抽查，及時(shí)反饋教務(wù)處的意見與建議，與執(zhí)教者溝通。并有針對性的召開教學(xué)會議。 3、聽課。采用推門聽課制度，鼓勵(lì)廣大教師深入班級聽課，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期每位老師聽課不少于18節(jié)。教學(xué)主任聽課不少于40節(jié)。 4、階段檢測。每月各科教師要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度出示試卷一份，檢查學(xué)生對知識的掌握情況，及時(shí)上成績單、質(zhì)量分析。有針對性的查缺補(bǔ)漏。 5、輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要有針對性，避免大幫哄。與家長取得聯(lián)系。安全放在首位，及時(shí)做好輔導(dǎo)記錄。 6、上課。嚴(yán)抓常態(tài)課教學(xué)，堅(jiān)決執(zhí)行不備課不上課的原則。 二、教學(xué)活動(dòng) 1、集體備課。設(shè)立主題，以“有效備課”為大主題。每月兩次集體備課。分別研究“有效導(dǎo)入”“有效提問”“有效過度”“有效練習(xí)”四個(gè)小主題。采用備課-講課-評課-反思-第二次上課的模式，深化集體備課，形成我校獨(dú)特的集體備課模式。 2、uc教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)。我校譚鋼、李志明在省教科語文之家網(wǎng)絡(luò)教研房間擔(dān)任管理工作，對我校uc團(tuán)隊(duì)建設(shè)有很多的幫助，學(xué)校信息技術(shù)能較好的教師也比較多，成立石發(fā)小學(xué)uc教研團(tuán)隊(duì)指日可待，力爭本學(xué)期把這個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)起來，并在省uc房間進(jìn)行一次集體備課。 3、教師博客建設(shè)。我校青年教師很多都有自己的博客，本學(xué)期任務(wù)主要是幫助我校教師完善博客。 4、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)期前兩周學(xué)習(xí)各科的課程標(biāo)準(zhǔn)，后面的時(shí)間學(xué)習(xí)《新課程理念下的有效評價(jià)》一書。 5、教研活動(dòng)。 （1）狠抓常態(tài)課。四月份組織全校教師開展常態(tài)課教研活動(dòng)，摸索出常態(tài)課教學(xué)的一個(gè)有效模式 （2）匯報(bào)課。外出聽課的教師每人上一節(jié)匯報(bào)課 （3）骨干教師引領(lǐng)課。五月份上旬開展此項(xiàng)活動(dòng)，組織全校教師進(jìn)行觀摩。 （4）小科特色課。五月份下旬組織各班主任開展“校本”“綜合”“地方”“班會”個(gè)性化的課堂風(fēng)格展示活動(dòng)。 6、科研。研究“常態(tài)課精彩化”課題，與教研呼應(yīng)、齊頭并進(jìn)。 7、師訓(xùn)（校本培訓(xùn)） （1）遠(yuǎn)程資源與學(xué)科整合。 （2）博客建設(shè)。 本學(xué)期一這兩項(xiàng)為主，全面提高我校教師信息技術(shù)應(yīng)用技能。 三、畢業(yè)班 重點(diǎn)抓畢業(yè)班成績。采用跟班制度，多去聽課、多與教師交流、多分析學(xué)情、多輔導(dǎo)學(xué)困生。組織開展畢業(yè)班家長會，與家長達(dá)成共識。 四、崗位練兵 崗位練兵將依托師訓(xùn)、校本教研、科研、教研四項(xiàng)開展，提高教師教案設(shè)計(jì)、應(yīng)用信息技術(shù)整合、案例分析等能力。 五、活動(dòng)安排 月份 內(nèi)容 三月 制定教學(xué)工作計(jì)劃 “有效導(dǎo)入”集體備課 個(gè)人博客建設(shè) 四月 “有效提問”集體備課 常態(tài)課教研活動(dòng) Uc教研團(tuán)隊(duì)建設(shè) 五月 “有效過渡”集體備課 骨干教師引領(lǐng)課 小科特色課展示 Uc教研團(tuán)隊(duì)展示 六月 “有效練習(xí)”集體備課 個(gè)人博客展示 期末復(fù)習(xí)教研活動(dòng) 七月 總結(jié)本學(xué)期教學(xué)工作 批卷 質(zhì)量分析【石發(fā)小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃.3】相關(guān)文章：
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