屆高三第二學期年級部工作計劃

2010屆高三第二學期年級部工作計劃

南京市臨江高級中學2009—2010學年第二學期 高三年級部工作計劃 一.指導思想 高三年部嚴格執(zhí)行省廳規(guī)范辦學要求，全面推行高效課堂模式，以服務(wù)學生為宗旨，加強對學生的常規(guī)教育、思想教育、心理健康教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，不斷 提高學生的核心競爭力。負重前行，開拓進取，齊心協(xié)力，爭創(chuàng)輝煌。   二、工作思路 1、以“特色、質(zhì)量、師德、自律”為核心，拓寬年級部管理思路。 2、加強年級組內(nèi)部管理，制定并落實年級規(guī)劃，做到以身作則，率先垂范，管理規(guī)范，齊心協(xié)力，科學分工，明確職責，細化管理，務(wù)求實效； 3、加強班主任隊伍的管理，重學生的思想工作和心理問題的調(diào)試，常規(guī)管理常抓不懈， 堅決執(zhí)行高三年級部學生的管理規(guī)定； 4、加強備課組建設(shè)，以集體備課為切入點，切實編好導學案，狠抓高效課堂，向課堂要效益，整體提升各學科在市同類學校和九校聯(lián)合體中的競爭力； 5、加強對重點學生的培養(yǎng)，以臨界生、通過省專業(yè)線的特長生為培育的增長點，加強輔導，突出重點，達到文化體藝齊頭并進。 三、工作要求： 1、心中有標：以制定的奮斗目標為依據(jù)，強化目標意識。 2、目中有人：以尖子生、專業(yè)考生和問題生為重點關(guān)注對象，強化盯人意識。狠抓尖子生輔導，力爭文化生達線率有所提高。 3、側(cè)重基礎(chǔ)：以基礎(chǔ)過關(guān)為抓手，力足基礎(chǔ)題，面向全體學生。 4、重在落實：腳踏實地，扎實工作，務(wù)求落到實處。 四、工作措施 （一）年級管理 1、年級部工作組成員要以身作則，率先垂范，管理規(guī)范，齊心協(xié)力，科學分工，明確職責，細化管理，務(wù)求實效。 2、努力建設(shè)一支團結(jié)合作、有凝聚力、有戰(zhàn)斗力的教師隊伍。嚴肅工作紀律，端正工作態(tài)度。嚴格上下班制度，辦公時間嚴禁上網(wǎng)瀏覽與教學無關(guān)的網(wǎng)站內(nèi)容，嚴禁進行電腦游戲。 3、各備課組必須嚴格執(zhí)行課程計劃，保證教學進度的嚴肅性。通過備課組集體備課、組內(nèi)推磨式聽課、以老帶新等形式，努力提高教師業(yè)務(wù)能力和高三復習課質(zhì)量。各備課組上報推磨式聽課計劃，年級部加強檢查落實。 4、建立正常年級例會制度（每周日晚班主任會、每周備課組會、學情調(diào)查分析會），確保年級工作正常有序地開展。 5、狠抓學生的常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的行為習慣；培養(yǎng)學生主動學習的意識和培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 6、做好市學情調(diào)研工作并以此為抓手提高二輪復習效率，強化應(yīng)試指導，提升學生的應(yīng)考能力，做好學生的考前心理輔導。 （二）班級管理 1、落實學校政教處的主題班會制度，充分發(fā)揮其教育功能。開展“磨練成人，立志成才”的系列教育活動，幫助學生樹立遠大理想、走好人生最為關(guān)鍵的一步。 2、調(diào)動全體教師參與班級管理，推行課堂紀律科任老師負責制。 3、建立家校聯(lián)系，介紹年級工作思路，經(jīng)常與學生家長溝通，取得學生家長的配合，共同解決學生在思想、學習、生活上的有關(guān)問題，共同促進學生的進步。 4、班主任跟班到位，對班級實行全方位的常規(guī)管理。落實大事上報制度。 5、大力營造班級學習氛圍（黑板報、主題班會、家長會、學生座談會、班級文化氛圍），形成良好的學習風氣。激發(fā)興趣，樹立信心，調(diào)動學生主動學習的積極性。加強學習方法指導，培養(yǎng)良好學習習慣。 6、致力學習小組建設(shè)，確保課堂高效學習。便只好學習小組，選好小組長，從組訓、組風、組規(guī)等方面營造高效學習氛圍，建設(shè)小組評價機制，開展團隊合作學習，新城競爭態(tài)勢。 （三）教學管理 1、備課 （1）、積極探索符合學生實際的復習教學模式。 （2）、統(tǒng)一高考三輪復習進度。第一輪復習：9月1日至2月下旬；第二輪復習：2月下旬至4月下旬；第三輪：4月下旬至6月5日。 （3）、各備課組要明確各輪復習的常規(guī)要求。備課要做到“五備”“五統(tǒng)”。“五備”：備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法；“五統(tǒng)”：統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試。 （4）、重視高三復習信息收集工作，加強復習時效性，利用好網(wǎng)絡(luò)、友好學校、友好人士、報刊雜志。 （5）、認真研究教學要求和考綱，各學科研究高考側(cè)重以下幾個方面。 ①歷年試題整體研究——找共性； ②近年試題重點研究——找趨勢，尤其是09年新課標省份高考試題； ③相同試題對比研究——找變化； ④不同試題分類研究——找差別； ⑤外省試題集中研究——找新意、找動態(tài)； ⑥新高考模式的研究——找策略。 （6）、按高效課堂導學案編寫要求，切實做好導學案的編制和使用工作。 2、上課 （1）、堅決貫徹“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的教學原則實施高三復習課教學。 （2）、優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，嚴格執(zhí)行高效課堂模式。 （3）、努力提高課堂效益，嚴防三個誤區(qū)：以講為懂，以懂為會，以會為通。要在復習講授的過程中重視學生的積極參與，要加強訓練、運用，要讓學生對所講所練的內(nèi)容進行思考，領(lǐng)悟、消化、反思、訂正。注重把握復習課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復習的針對性和有效性。 （4）、要加強練習與測試，要使練習數(shù)達到一定的量，要完成年級所下發(fā)的各種練習，但要防止題海戰(zhàn)術(shù)。練習測試要及時批改，認真統(tǒng)計分析，講評突出重點，重點學生力求面批到位。加強基礎(chǔ)過關(guān)題的訓練，夯實學科基礎(chǔ)，以求提升。 （5）、試卷講評要注意四個程序：一查，二統(tǒng)，三找，四改。一查即查每次考試目的；二統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計的數(shù)量分析；三找，即找出學生出現(xiàn)的知識錯誤及引出錯誤的原因；；四改，即制定改進措施。講評盡量做到要及時，注意保護學生的學習積極性，有針對性，有輻射性，有指導性，有診斷性。 3、檢查 （1）、進行自查，教師對自己每上一堂課要進行自我分析檢查，檢查自己的備課狀況，檢查自己上課中對學生、對課堂的駕馭情況，要不斷進行反思，根據(jù)學校要求，有自己的教后記（或教學建議）。 （2）、加強對學生的情況檢查，要善于通過檢查對學生的水平進行評估，搞好單元過關(guān)和查漏、矯正、補償工作。 （3）、要自覺接受學校的教學常規(guī)檢查、年級組的每周檢查和有關(guān)人員的隨堂聽課。 4、輔導 （1）、實行科任教師臨界生負責制。臨界生補差工作要體現(xiàn)立體化、全方位的特點。遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態(tài)度、補方法、補知識，課堂多提問，課后多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導。 （2）、根據(jù)不同情況，采取多種多樣的補差模式。 （3）、加強體藝專業(yè)學生的文化輔導和管理工作，建立體藝專業(yè)學生的文化輔導聯(lián)系人制度。 5、練習 （1）、實施階段性練習，認真批改，認真講評。 （2）、每次重大檢測及時做好質(zhì)量分析工作，排找差距，分析原因，矯正補償。   五、具體工作安排：   學月及周次 具體時間 主要工作 第一學月   2月20日至 3月31日 1、召開高三年級全體班主任、任課老師、 學生、備課組長、主題班會及部分學生座談會； 2、確定年級、班級、備課組工作計劃； 3、確定新學期年級部奮斗目標 4、對寒假作業(yè)進行學情調(diào)研。重新確定提優(yōu)名單并進行提優(yōu)輔導（課任教師盯人輔導） 5、做好備課組推磨式聽課、研討。 6、組織參加市第二次學情調(diào)研，并分班級、備課組分析。 7、做好學生的高考報名工作 8、做好學生英語口語考試工作 9、做好學生高考體檢工作 10、做好音樂、美術(shù)生的文化教學安排 第二學月   4月1日至 4月30日 1、召開班主任、備課組長例會； 2、繼續(xù)做好備課組推磨式聽課、研討 3、組織參加市第三次學情調(diào)研并召開全體教師分析會。 4、按班級、備課組分析調(diào)研情況，調(diào)整下階段復習策略。 5、做好體育生送考工作。 第三學月   5月1日至 5月31日 1、召開班主任、備課組長例會； 2、做好學生心態(tài)調(diào)整工作 3、繼續(xù)做好備課組推磨式聽課、研討 4、督促備課組幫助學生回歸書本 5、做好強化訓練工作 6、做好考前模擬訓練 第四學月   6月1日至 6月9日 1、召開高考送考會議。 2、做好考前心理輔導工作。 3、組織好高考送考 4、各學科完成高考應(yīng)考策略并下發(fā)給學生   附：高三年級工作部成員工作職責： 吳明亮：全面負責高三年級工作，主抓高三年級的教學工作。 陳秀登：全面落實高三年級教育教學工作，分管高三的德育工作，負責音樂、體育、美術(shù)、廣電編導考生的管理工作。 李加喜：細化落實高三年級各項工作或各項具體活動。 高三年級部 2010-2-4

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