學年第二學期王崧舟工作室研修計劃

時間：2023-04-25 07:46:06 工作計劃我要投稿

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2009學年第二學期王崧舟工作室研修計劃

2009學年第二學期王崧舟工作室研修計劃一、個人研修量化指標本學期每位學員在認真進行個人研修的基礎上，需完成以下物化成果： 1．關于文本細讀每位學員每個月重點研讀一個文本，寫出一份正式的文本細讀研究材料。（合計：4篇，上交時間：每個月的30日）在研讀文本的過程中，為體現(xiàn)個人對文本的全面理解和感悟，請盡量不查閱現(xiàn)有的對該文本的解讀成果。建議參考資料有《語文：表現(xiàn)與存在》、導師講座《文本細讀，徜徉在語言之途》及導師提供的關于文本細讀的資料包。 2．關于專著閱讀讀書筆記學員重點閱讀書目有《語文：表現(xiàn)與存在》、《名作細讀》、《名作重讀》、《名作導讀》等。請每位學員認真研讀以上書籍，及時記錄閱讀收獲。每月完成一篇論析全面、質量較高的讀書筆記（合計：4篇；上交時間：每個月的30日）。 3．關于論文撰寫每位學員在導師指導下完成一篇具有一定質量的教學論文（或隨筆、案例分析、課題研究報告）。 4．關于上課每位學員在導師指導下，活用導師的教學思想和藝術，反復實踐，精益求精，至少磨好1-2節(jié)課，每次上課前需做好文本細讀，形成文字稿，課后進行說課反思。 5．關于浙江教育資源網“王崧舟工作室”的更新每位學員在加入浙江教育資源網“王崧舟工作室”后，每周至少上傳3篇文章、課例或評論。 6．關于專題講座每位學員承擔一次面向拱小教師的專題講座任務。講座主題自定，講座時間：周五校本研修二、集中研修活動安排 1．學員研修計劃本學期每周安排一次集中研修活動。具體時間為：周三一天。研修內容如下：序號周次時間活動內容人員安排主持人備注 1 第一周 3月3日上午 1.學習研修計劃 2.觀看《語文意識燭照下的語文教學之路》傅世玉下午撰寫“語文意識”主題學習心得 2 第二周 3月10日上午課堂教學研討（1節(jié)）執(zhí)教：徐金祥傅世玉下午交流上周“語文意識”主題學習心得 3 第三周 3月17日上午課堂教學研討（1節(jié)）執(zhí)教：何平李丹陽下午觀看《文本細讀（上、中、下）》 4 第四周 3月24日上午課堂教學研討（1節(jié)）執(zhí)教：李丹陽徐金祥下午交流上周“文本細讀”主題學習心得；觀看導師課堂教學《楓橋夜泊》 5 第五周 3月31日上午文本細讀同一課傅世玉下午觀看《感性學習（上、中、下）》 6 第六周 4月7日上午文本細讀課堂教學實踐（1節(jié)）執(zhí)教：徐金祥何平 4月10日、11日赴濟南參加詩意語文研討會下午交流上周“感性學習”主題學習心得；觀看導師課堂教學《慈母情深》 7 第七周 4月14日上午課堂教學研討（1節(jié)）執(zhí)教：顧可雅吳新平下午觀看《節(jié)奏構建（上、中、下）》 8 第八周 4月21日上午課堂教學研討（1節(jié)）執(zhí)教：吳新平顧可雅下午交流上周“節(jié)奏構建”主題學習心得；觀看導師課堂教學《魚游到了紙上》 9 第九周 4月28日五一休假 10 第十周 5月5日市名師培訓周確切時間待定 11 第十一周 5月12日上午課堂教學研討（1節(jié)）執(zhí)教：李丹陽徐金祥下午觀看《細節(jié)錘煉（上、中、下）》 12 第十二周 5月19日上午課堂教學研討（1節(jié)）執(zhí)教：何平李丹陽下午交流上周“細節(jié)錘煉”主題學習心得；觀看導師課堂教學《兩小兒辯日》 13 第十三周 5月26日上午課堂教學研討（同課異構2節(jié)）執(zhí)教：李丹陽徐金祥何平下午觀看《多維對話（上、中、下）》 14 第十四周 6月2日上午課堂教學研討（1節(jié)）執(zhí)教：何平徐金祥下午交流上周“多維對話”主題學習心得 15 第十五周 6月9日上午《名作細讀》讀書心得交流李丹陽下午微格研討：課堂導入/質疑問難/重點詞研讀/讀寫互動 16 第十六周 6月16日端午節(jié) 休假 17 第十七周 6月23日整理完成學員工作手冊、反思、總結 2．關于以上安排的補充說明：（1）課堂教學研討形式采用同課異構、自主教學及微格研討的形式。同課異構各自進行文本解讀，以體現(xiàn)執(zhí)教者的教學個性；微格教學研討形式則是對某一教學技能的研究采用同一課文說課的形式，以體現(xiàn)集思廣益。（2）本學期內容安排較豐富，機動時間安排不足，因此遇有特殊情況不能于當日組織集體研討活動的，原則上采取順延一天的方式進行安排。（3）每次集中研討時間安排一個研討活動主持人，除擔任必要的主持任務外，還負責對該次活動進行記錄和小結；安排一個攝像人員，對活動進行全程攝像。（4）每次課堂教學實踐活動前，上課學員要于周一準備好課文復印件；非上課學員要事先熟悉教材，解讀文本，為更好地聽課、評課做準備。在集體評課后，聽課學員要將自己的評課意見形成文字稿，上課學員要整理好文本細讀材料、教案及課件，并及時上傳。（5）每一次的學習交流，學員事先都要準備好書面的發(fā)言稿。（6）所有文字材料及課件在周四下班前上傳。本計劃由導師審閱，工作室全體學員通過后開始執(zhí)行。 2010．3 本博聲明：本文所有文字來自王崧舟特級教師工作室。

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