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牛津英語4A教學工作計劃
教案內(nèi)容： 一、情況分析 通過三年級一年的英語學習、四年級的學生已有了一定的基礎，大部分學生對英語有著濃厚的興趣，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力，當然也有少數(shù)學生由于種種不同的原因，如智力方面的問題，學習態(tài)度上的問題，學習態(tài)及家庭方面的因素等，逐漸覺得學習上有困難，本學期必須在繼續(xù)培養(yǎng)學生學習興趣和聽說能力的同時，采用符合學生心理特點的教學方法和教學手段，堅持聽說領先，有計劃地培養(yǎng)學生的讀寫能力，特別對于個別學習上有困難的學生，教師要耐心采取積極鼓勵的方法，創(chuàng)設生動活潑的課堂氣氛，一調(diào)動他們的學習積極性。 二、教學要求 1、情感要求 （1）繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習興趣。 （2）培養(yǎng)學生關心他人的品德，學會贊美別人。 （3）會禮貌地與他人進行交往。 2、知識與技能要求 （1）能按四會要求與三會要求掌握所學單詞。 （2）能按四會要求掌握所學句型。 （3）能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單交際，做到大膽開口，發(fā)音正確。 （4）能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的語言和錄音。 （5）初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。 （6）養(yǎng)成響亮、清晰地讀英語，說英語的習慣，認真模范、語音、語調(diào)以培養(yǎng)語感。 （7）能在完成某個任務（涂色、制作）的過程中學會相關的語句，并且培養(yǎng)學生動手能力。 （8）能演唱已學過的英語歌曲、誦讀已學過的歌謠。 三、教學措施： 興趣學生學習的動力，本學期要充分發(fā)揮課堂交際的作用，盡量運用多種手段和形式激發(fā)學生的學習興趣，讓他們樂學、愛學，從而全面提高教學質量。 1、創(chuàng)設情景，幫助學生理解，掌握不同情景下的日常交際用語。 2、自編歌謠，幫助學生記憶。 3、設計不同的游戲，激發(fā)學生的學習熱情。 4、進行大量的對話合作操練，會靈活運用所學交際語言，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思 維能力。 5、多進行抄寫練習，開展競賽活動，做到書寫規(guī)范，整潔。 四、具體安排 第一、二周： Unit 1 May I have…? 第三、四周： Unit 2 In a toy shop 第五、六周 Unit 3 A purse 第七、八周： Unit 4 I like… 第九周： Unit 5 Review and check 第十、十一周： Unit 6 Whose gloves? 十二、十三周： Unit 7 It’s late 十四、十五周： Unit 8 In class 十六、十七周： Unit 9 What’s the matter? 十八周 Unit 10 Review and check 牛津小學英語4A教學計劃 一． 教材分析 與3A、3B兩冊教材相比，本冊教材在內(nèi)容難易方面相當，大部分句型、單詞3A、3B都已有所接觸，可以說4A是3A、3B的復習鞏固，只是在技能方面4A滲透了讀和寫的要求，從聽說兩會變成了聽說讀寫四會要求，它的基本要求是在繼續(xù)培養(yǎng)學生學習興趣和聽說能力的同時，采用符合兒童心理特點的教學方法和教學手段，堅持聽說領先，循序漸進地培養(yǎng)學生的讀寫能力。學生從學習英語時的聽聽說說一下子要進行讀寫，尤其是寫，不管是從思想上還是從行動上，都是一個轉折點。因此，在教學過程中，我們?nèi)匀粦鸭ぐl(fā)學生的學習興趣放在首位，在加強聽說的前提下，通過聽說讀寫唱游演畫的形式，進行大量的語言操練和練習，努力做到以聽說為讀寫，以讀寫保聽說，切忌以讀寫代替聽說。 1）、 教材概況 4A教材共10個單元，5，10為復習單元，其他8個單元是新授單元，包括了8個話題。4A對學生語言技能相對于3A3B來說提出了更高的要求。其中要求四會掌握的71個，三會132，短語和句子46個，口語方面主要訓練與話題相關的日常交際用語40句，要掌握的四會句型13個；歌曲4首，小詩4首。 2）、 4A的功能與話題 Unit1---Unit6單元以詢問，征求意見和查找物品為主線，由此鞏固3A,3B中出現(xiàn)的文具用品，動物，生活物品，衣服和交通工具單詞。所以可通過“舊詞練新句”的形式，鞏固舊詞，引出新授內(nèi)容 Unit7為數(shù)詞單元，通過詢問時間，在原來20的基礎上增加到100，詢問時間的范圍隨之擴大，除此之外還可以用在加減法計算中和購物時的價錢上。 Unit8通過學祈使句，來理解、感受動詞在句中的作用。 Unit9 通過問句“What’s the matter?”學習8個和感官有聯(lián)系的形容詞，這些形容詞都是在日常生活中使用頻率最高的形容詞。 3）、 各板塊功能。我們的教師用書上有對整個學期的“教學內(nèi)容分析”，其中包括所有要求四會掌握的單詞、句型、日常交際用語，以及各板塊的的教學功能。在制定教學計劃前我們應該通過閱讀，從宏觀上了解本學期總體的教學內(nèi)容。（幻燈。介紹各板塊功能） 4）、 補充說明 4A中涉及到23個人物，在3B的基礎上增加了3個新的人物：Mr Liu ,Mrs Liu, Jim Grey。也可以按歸類記憶人物：2個英國家庭The Browns, The Blacks。1個中國家庭Mr Liu ，5個中國孩子（除Liu Tao外），1個外國孩子Jim Grey，還有Mimi, Bobby. 當然，學生能從人物的穿著、外貌特點、習慣性的動作來識別人物，他們記憶人物的本領比老師強了。 二．學生情況分析 通過3B英語學習、六年級的學生已有了一定的基礎，大部分學生對英語有著濃厚的興趣，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力，當然也有少數(shù)學生由于種種不同的原因，如智力方面的問題，學習態(tài)度上的問題，學習態(tài)及家庭方面的因素等，逐漸覺得學習上有困難，本學期必須在繼續(xù)培養(yǎng)學生學習興趣和聽說能力的同時，采用符合學生心理特點的教學方法和教學手段，堅持聽說領先，有計劃地培養(yǎng)學生的讀寫能力，特別對于個別學習上有困難的學生，教師要耐心采取積極鼓勵的方法，創(chuàng)設生動活潑的課堂氣氛，一調(diào)動他們的學習積極性。 三、教學要求 1、 情感要求 （1）繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習興趣。 （2）培養(yǎng)學生關心他人的品德，學會贊美別人。 （3）會禮貌地與他人進行交往。 2、 知識與技能要求 （1）能按四會要求與三會要求掌握所學單詞。 （2）能按四會要求掌握所學句型。 （3）能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單交際，做到大膽開口，發(fā) 音正確 （4）能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的語言和錄音。 （5）初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。 （6）養(yǎng)成響亮、清晰地讀英語，說英語的習慣，認真模范、語音、語調(diào)以培養(yǎng)語感。 （7）能在完成某個任務（涂色、制作）的過程中學會相關的語句，并且培養(yǎng)學生動手能力。 （8）能演唱已學過的英語歌曲、誦讀已學過的歌謠。 四、教學措施： 興趣學生學習的動力，本學期要充分發(fā)揮課堂交際的作用，盡量運用多種手段和形式激發(fā)學生的學習興趣，讓他們樂學、愛學，從而全面提高教學質量。 1、創(chuàng)設情景，幫助學生理解，掌握不同情景下的日常交際用語。 2、自編歌謠，幫助學生記憶。 3、設計不同的游戲，激發(fā)學生的學習熱情。 4、進行大量的對話合作操練，會靈活運用所學交際語言，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力。 5、多進行抄寫練習，開展競賽活動，做到書寫規(guī)范，整潔。 6、要對教材進行靈活處理，適當調(diào)整每單元的各板塊。A板塊為一個單元的核心部分，教師則可根據(jù)教學的具體實際，先進行B、C板塊或B、D板塊的教學后，再進行A板塊的教學。 7、要注意教學內(nèi)容的有機銜接，做到溫故而知新。 8、對于教學中的語言知識，要做到“早滲透、重積累、勤反復”。 9、可適當講解語法現(xiàn)象，但要突出重點，加強感悟。 10、除配套的練習冊外，教師應根據(jù)實際需要，適當補充一些讀寫方面的練習。 11、時刻關注每一個學生學習英語的情緒，發(fā)現(xiàn)問題，及時補救，不讓任何一個學生掉隊。 12、根據(jù)學生學習情況，采取分層次達標的形式，不能盲目提高要求，承認學生認知水平的差異性。 13、對學生學業(yè)的評價，主要從三方面來考察，即口語(20%)、聽力(20%~30%)、筆試(60%~50%)。 五 ．課時進度： 第一周： Unit 1 May I have…? 第二周： Unit 2 In a toy shop 第三周 Unit 3 A purse 第四周： Unit 4 I like… 第五周： Unit 5 Review and check 第六，七周： Unit 6 Whose gloves? 第八周： Unit 7 It’s late 九周： Unit 8 In class 十周： Unit 9 What’s the matter? 十一周 Unit 10 Review and check【牛津英語4A教學工作計劃】相關文章：
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