南流小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃

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引用南流小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃

2011-02-19

南流小學(xué)心理健康教育工作計(jì)劃

援用

dayutongjing的南流小學(xué)生理健康教育工作計(jì)劃

南流小學(xué)生理健康教育工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思惟：

認(rèn)真貫徹省、市關(guān)于學(xué)校生理健康教育的有關(guān)精神,根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生生理成長(zhǎng)的規(guī)律,通過(guò)各類(lèi)途徑接續(xù)認(rèn)真開(kāi)展多種多樣的生理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo),幫助學(xué)生獲取生理健康的初步知識(shí),促進(jìn)學(xué)生人格的健全成長(zhǎng)。

通過(guò)生理健康教育,不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,革新教育、教學(xué)方法,革新班主任方法,提高德育工作的針對(duì)性,學(xué)科性和實(shí)效性,為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的生理氛圍。

二、主要工作目標(biāo)

1.堅(jiān)持以人為本。根據(jù)學(xué)生生理特點(diǎn)及成長(zhǎng)規(guī)律,運(yùn)用生理健康的理論和方法,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),培育學(xué)生良好的生理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的成長(zhǎng)。

2.立足教育,重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律,保證生理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,面向全體學(xué)生,存眷個(gè)別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3.提高全體學(xué)生的生理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的生理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康成長(zhǎng)。

4.對(duì)少數(shù)有生理圍困并攪擾或生理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的生理咨詢(xún)和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高生理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。

三、具體工作

1.學(xué)校生理健康教育步隊(duì)建設(shè)。

學(xué)校生理健康教育不是生理健康教師一小我私人的事,是所有學(xué)校教育工筆者的事,所以學(xué)校成立了以生理健康教師為主,班主任教師為輔,其它教師為基礎(chǔ)的學(xué)生生理健康教育戰(zhàn)線(xiàn)。優(yōu)秀的師資力量步隊(duì)是開(kāi)展生理健康教育的堅(jiān)強(qiáng)支撐。今年度,接續(xù)組織教師參加生理健康教師資力量質(zhì)認(rèn)證。同時(shí),將適時(shí)舉辦班主任生理健康教育講座,緩解班主任生理壓力,提高班主任自身生理健康水平。生理健康教師對(duì)學(xué)生的生理健康情況收集整理,定期以板報(bào)、廣播等形式向全校學(xué)生進(jìn)行生理健康指導(dǎo)。

2.全力推進(jìn)生理健康教育。要更新觀念,要高度清醒地認(rèn)識(shí)到,生理健康教育是提高廣大學(xué)生生理素質(zhì)的必要途徑,是青少年學(xué)生思惟道德建設(shè)的重要組成部門(mén)。學(xué)校將盤(pán)繞市生理健康教育的主題是"和諧、陽(yáng)光、快樂(lè)、健康"這一主題,開(kāi)展系列活動(dòng)。要進(jìn)一步加強(qiáng)問(wèn)題學(xué)生的結(jié)對(duì)幫教制度,落實(shí)幫教措施,建立結(jié)對(duì)幫教檔案。

3.加強(qiáng)制度建設(shè)。將生理健康教育課納入教育教學(xué)計(jì)劃；學(xué)校要定期開(kāi)展生理健康教育的交流、研討；把生理健康教育課的開(kāi)展情況納入學(xué)校教育德育工作的年度考核之中,并開(kāi)展生理健康教育課評(píng)選活動(dòng)；設(shè)立網(wǎng)上生理咨詢(xún)室,為學(xué)生供給咨詢(xún)輔導(dǎo),設(shè)立生理信箱,組織全體教師參與生理健康教育工作。

4.學(xué)校生理健康教育的體式格局

(1)集體輔導(dǎo)。班主任利用生理健康課,根據(jù)本班的實(shí)際進(jìn)行生理健康教育,為學(xué)生供給全面地幫助,主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。另外,每一月一次,利用國(guó)旗下講話(huà),對(duì)一些共性問(wèn)題,由生理輔導(dǎo)老師進(jìn)行集體生理健康輔導(dǎo)。

(2)生理咨詢(xún)室。生理咨詢(xún)室建設(shè)的環(huán)境布置考慮到了符合生理輔導(dǎo)的要求,還考慮到了幼童的領(lǐng)會(huì)藝術(shù)品的美特點(diǎn),讓學(xué)生一進(jìn)門(mén)便喜歡它。每一周二~周五的下午的15：10~14：05開(kāi)放生理咨詢(xún)室,接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢(xún),由生理輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)。在生理咨詢(xún)室內(nèi)門(mén)外設(shè)有"生理咨詢(xún)信箱",以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒,可以利用寫(xiě)信的體式格局進(jìn)行咨詢(xún)。

(3)個(gè)案教育。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問(wèn)題較多的學(xué)生作為個(gè)案對(duì)象,以本人知道或不知道兩種體式格局研究。采用跟蹤研究,合作的體式格局進(jìn)行。

(4)博客互動(dòng)。在我校網(wǎng)站上,生理輔導(dǎo)老師建立自己的博客,在博客中另開(kāi)生理專(zhuān)題,接待學(xué)生、老師、家長(zhǎng)等的咨詢(xún),這一形式的推出,可架起生理互動(dòng)的橋梁,拓展生理咨詢(xún)的對(duì)象、時(shí)間、空間,更為便捷、互動(dòng),有一定的實(shí)效性。

5.指導(dǎo)家庭進(jìn)行生理健康教育

小學(xué)生的生理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,在更重要的意義上講,小學(xué)生生理健康教育主要依靠家庭教育,因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬,小學(xué)生生理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此,學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)該協(xié)力重視小學(xué)生生理健康教育,我們利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、等多種途徑,堅(jiān)持不懈向家長(zhǎng)提出各類(lèi)建議,指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭生理健康教育。

總之,重視小學(xué)生自我生理健康教育,利用一切資源開(kāi)展小學(xué)生生理健教育,促進(jìn)全體學(xué)生的健康成長(zhǎng),是我們的工作終極目標(biāo)。

四、月份工作安排

九月：

1.對(duì)新生進(jìn)行生理健康教育,幫助他們做好入學(xué)生理準(zhǔn)備。

2.思品老師確定生理輔導(dǎo)內(nèi)容。

3.生理咨詢(xún)室沒(méi)事了開(kāi)放

十月：

1.國(guó)旗下講話(huà),進(jìn)行集體輔導(dǎo)。

2.對(duì)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行生理小調(diào)查。

3.進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校生理咨詢(xún)室內(nèi)部環(huán)境。

十一月：

1.出刊學(xué)校生理健康教育專(zhuān)刊。