工作計(jì)劃--學(xué)生個(gè)人專著換圖書的設(shè)想

2010年工作計(jì)劃--學(xué)生個(gè)人專著換圖書的設(shè)想

2010年工作計(jì)劃--學(xué)生個(gè)人專著換圖書原文作者：hanxinge123

這個(gè)寒假我的任務(wù)挺多，排在第一位的當(dāng)然是備課。然后，深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校的書稿要看完，張鵬校長(zhǎng)抬舉我，說(shuō)請(qǐng)我"把關(guān)"等等，本已受寵若驚，再加上我自己內(nèi)心期盼"走進(jìn)"南山的教改中�！缎�學(xué)語(yǔ)文教師》編輯部要求編寫的文章也要保證質(zhì)量，雖然才疏學(xué)淺，但我可以多下工夫，海選出高質(zhì)量的選文，期盼到上海以文會(huì)友，戴建榮、蔣軍晶、張學(xué)青等青年才俊是我早就希望結(jié)交的老師。和老友陳琴也多了一次海聊的機(jī)會(huì)。

這么多事情都想做好，只有放棄寫博文了，教學(xué)筆記也要等到暑假再整理。但這個(gè)工作計(jì)劃是"齊魯名師"工作室要求的任務(wù)，必須要寫，討厭的"計(jì)劃"、煩人的"總結(jié)"！好在俺是實(shí)在人，不會(huì)寫套話，寫著寫著就寫到學(xué)生"個(gè)人專著"換圖書計(jì)劃上了，雖然這個(gè)換圖書計(jì)劃不一定能實(shí)現(xiàn)，但老師、家長(zhǎng)先這么鼓勵(lì)著學(xué)生。各位家長(zhǎng)也談?wù)?換圖書"計(jì)劃是否可行?如何調(diào)到學(xué)生的積極性?

2010年工作計(jì)劃

濰坊北海學(xué)校韓興娥

2010上半年，我任教的是三年級(jí)學(xué)生，首先作文能力要過(guò)關(guān)，盡力讓每個(gè)孩子在書面表達(dá)上都不再存在障礙，每個(gè)孩子都有表達(dá)的愿望。除了寫好課本上要求的作文外，還要鼓勵(lì)學(xué)生出"個(gè)人佳作選"。我們校長(zhǎng)已答應(yīng)，六一兒童節(jié)給每個(gè)班一批圖書獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。我和我所帶的三年級(jí)八個(gè)班打算實(shí)施"個(gè)人佳作選"換圖書計(jì)劃，即學(xué)生用作文紙寫作文，從內(nèi)容和書寫都過(guò)關(guān)的蓋上"錄用"印章，湊齊20頁(yè)(反正面，一面224格)，就換一本書定價(jià)10元的圖書，也就是寫一頁(yè)付"稿費(fèi)"5角錢。學(xué)生可以寫成篇的文章，成篇的文章要寫題目；也可以寫片斷，寫片斷可以用日期當(dāng)題目；也可以寫成日記體。為了讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力就能得到一本書，而不是讓優(yōu)秀學(xué)生把書都掙走，第二本書的"稿費(fèi)"降低至每頁(yè)3角。這樣從寒假開始算起，每個(gè)孩子都略加努力，兩個(gè)星期寫出三張書寫、內(nèi)容都合格的作文，就能在六一兒童節(jié)時(shí)用自己的"個(gè)人專著"換取一本書。孩子的"個(gè)人專著"放到教室書櫥中，供同學(xué)們借閱欣賞，同學(xué)可以在留言頁(yè)上寫閱讀收獲，又增加了一個(gè)鼓勵(lì)機(jī)會(huì)。

課堂作文教學(xué)借鑒李白堅(jiān)教授的"游戲作文"教學(xué)法，讓學(xué)生的筆下流淌著歡聲與笑語(yǔ)。

海量閱讀教學(xué)依然是課堂教學(xué)的主旋律。上半年的閱讀書目如下：

兩本"主題閱讀"叢書。

傳統(tǒng)文化

二十首古詩(shī)。

《孩子一生必讀的300個(gè)成語(yǔ)故事》--秋、冬。

《宋詞故事》

《感悟童心的300個(gè)真情故事》--春、夏、秋、冬一套四本。

《感悟童心的300個(gè)感恩故事》--春、夏、秋、冬一套四本。

《語(yǔ)文經(jīng)典讀本》(學(xué)校圖書館備有60本)

這些書以白話文為主，主要為了學(xué)習(xí)規(guī)范的語(yǔ)言，為闖過(guò)作文關(guān)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。上半年開學(xué)就是3月8號(hào)，時(shí)間短，能學(xué)幾本算幾本，學(xué)不完秋季開學(xué)后再學(xué)。

2010下半年學(xué)生升入四年級(jí)，除了"主題學(xué)習(xí)"叢書，《語(yǔ)文經(jīng)典讀本》外，為圖書館配齊圖文版的《詩(shī)經(jīng)》《孫子兵法》《論語(yǔ)》《三十六計(jì)》，另選擇適合四年級(jí)學(xué)生的詩(shī)詞供2011年誦讀

爭(zhēng)取使"課內(nèi)海量閱讀"實(shí)驗(yàn)在一、二年級(jí)得到全面推廣。

如果有時(shí)間，爭(zhēng)取2010年暑假和工作室成員共同整理出有關(guān)成語(yǔ)故事的兒童讀物，并爭(zhēng)取出版。

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