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2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期教育教學(xué)工作計劃
2010---2011學(xué)年度第一學(xué)期教育教學(xué)工作計劃2011-01-04 17：48本學(xué)期,我擔(dān)任一年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了能將工作做得更扎實，更明確，特制定如下計劃：一、班級現(xiàn)狀分析：
一年三班有學(xué)生53人，一年四班有學(xué)生52人，學(xué)生基本上過學(xué)前班，接受過學(xué)前教育，但成績參差不齊，對于事物的理解接受能力存在一定的差異。剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，孩子活潑好動，天真爛漫，大多數(shù)學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有著良好的家庭教育和學(xué)習(xí)愛好。雖然他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。但是他們不懂得怎樣去學(xué)習(xí)，也不會學(xué)習(xí)；有些同學(xué)學(xué)習(xí)能力差，注意力容易分散，所以需要老師有層次、有耐心地進(jìn)行引導(dǎo)，教給學(xué)生們學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成愛好學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使每個學(xué)生都能夠順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、教材分析：
這冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形，分類，11~20各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。
這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。除了認(rèn)數(shù)和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認(rèn)識鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠：
1.熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0~20各數(shù)。
2.初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3.初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4.認(rèn)識符號"="、">"、"<"，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5.直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6.初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。
7.初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時和半時。
8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9.認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)措施
1、學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。
良好的課堂常規(guī)是保證我們教學(xué)質(zhì)量的前提，對于一年級新生來說，對其進(jìn)行學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是首要工作。怎樣擺放學(xué)習(xí)用品，怎樣聽講、怎樣回答問題、怎樣書寫、怎樣記作業(yè)，以及簡單的檢驗作業(yè)的方法等等，都是課堂常規(guī)的內(nèi)容。課上，我將耐心地有意識的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、熟讀教材教參，按要求認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
我將認(rèn)真熟讀教材教參，了解每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，并結(jié)合本班實際和我個人的特點設(shè)計切實可行，易教易學(xué)的教案，力求做到教案與課堂教學(xué)基本一致，要融入自己的教學(xué)思想，要有新意，具有個性化，力爭把每一堂課上得生動有趣，讓每一位學(xué)生都喜歡上數(shù)學(xué)課。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。小學(xué)生如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲，這就是所謂的"樂學(xué)之下無負(fù)擔(dān)"。教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的生理、心理年齡特點，充分利用直觀教具、電教化手段，采用形式新穎、靈活多樣的游戲活動，喚起學(xué)習(xí)的興趣，使之保持旺盛的求知欲望。
4、采用多元評價的方法，以激勵學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。
具體的方法是把數(shù)學(xué)分為兩方面，作業(yè)方面和課堂方面，對于作業(yè)方面，如果全對，寫得又干凈又工整的，就獎勵學(xué)生一張一分的積分卡。課堂方面，根據(jù)學(xué)生回答問題、課堂練習(xí)、以及計算能力的情況，適當(dāng)獎勵積分卡。另外，對于進(jìn)步特大的學(xué)生，也發(fā)放積分卡，對于表現(xiàn)非常糟糕的可以適當(dāng)扣分。當(dāng)學(xué)生累積到10分時，就可用積分卡換一個小禮物。
5、抓好"培優(yōu)輔差"工作，關(guān)注每一個孩子的成長。
課堂上要注意抓兩頭，帶中間。尊重學(xué)生的個體差異，保護(hù)孩子的自尊心，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要有耐心、多輔導(dǎo)、多提問、多鼓勵，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對于學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，要使之在課堂上吃飽，充分開發(fā)其智力潛能，實現(xiàn)不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。同時要注意激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，形成你追我趕的熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。
四、專題研究
(一)專題的提出
"主題圖"是"人教社"義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)實驗教材編寫的一大特色。教材設(shè)計了許多富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動機(jī)；設(shè)計了許多具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索活動，激發(fā)學(xué)生的主動探究愿望。然而，"主題圖"以"場景"的形式來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)素材，雖然富有兒童情趣和豐富的顯示意義，"主題圖"中設(shè)計的情境、插圖的內(nèi)容又貼近學(xué)生的生活實際，但其豐富的內(nèi)涵有時也會使學(xué)生和教師難以理解和把握。而一些靜態(tài)的主題情境又難以引起學(xué)生的探究欲望，特別對"教學(xué)材料的豐富性和教學(xué)目標(biāo)的多元化"的關(guān)系處理上等等，這些都給教學(xué)的組織和實施帶來了一定的困難。難么，如恒更好地發(fā)揮主題圖的功能?如何有效地處理教材中的"主題圖"，讓主題圖更好地的服務(wù)我們的數(shù)學(xué)課堂呢?我們決定圍繞"活用主題圖，激活學(xué)生思維"這個專題，來開展這學(xué)期的教學(xué)研究工作。
(二)實施方案
1、充分挖掘內(nèi)涵，拓展主題圖的"量"。
低年級教材中，有很多豐富的主題圖，圖中呈現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)信息，比如在進(jìn)行計算教學(xué)時，往往是先讓學(xué)生找到數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，再進(jìn)行計算的教學(xué)。針對這樣的主題圖，有時直接出示，會讓學(xué)生進(jìn)入繁雜的主題圖中尋找對應(yīng)的數(shù)學(xué)信息并思考這如何提問題，大部分時間放在了解決問題上，而沒有落實計算的教學(xué)目標(biāo)上。那么教師可以在教學(xué)時進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，可以引用其它的教學(xué)材料先進(jìn)行計算的教學(xué)，當(dāng)算理掌握以后再處理主題圖，更有利于學(xué)生開展活動及理解知識，有利于聯(lián)系學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，提高學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的興趣。對主題圖的處理，應(yīng)該是在把握教材本質(zhì)的基礎(chǔ)上合理、靈活地進(jìn)行，并作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，以最大限度地拓展主題圖的"量"。
2、處理現(xiàn)有資源，提高主題圖的"質(zhì)"。
有些主題圖創(chuàng)設(shè)的情境非常豐富，教師可以先用主題圖創(chuàng)設(shè)情境引出例題，解決問題后，再用主題圖引出檢驗，最后又用主題圖編排練習(xí)，使主題圖的作用得到最大限度的發(fā)揮。但是，對主題圖再加工時，一定要理解教材的編排意圖，充分利用和處理現(xiàn)有資源，才能真正創(chuàng)造出更適合學(xué)生發(fā)展情境，提高主題圖的"質(zhì)"。
3、選擇呈現(xiàn)時機(jī)，突顯主題圖的"效"。
有些知識對于學(xué)生來說不算陌生，這時主題圖就不適宜放在課的開始作為情境引入。奧蘇泊爾曾說過："影響學(xué)習(xí)的唯一重要因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點，并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)。"看來學(xué)生的知識起點對主題圖的呈現(xiàn)時機(jī)有著很大的影響。那么教學(xué)可以從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有是指出發(fā)，創(chuàng)設(shè)又意義的情境，給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的時間。而主題圖并不一定放在開始，而是作為練習(xí)材料。當(dāng)然，主題圖教學(xué)放在哪個環(huán)節(jié)哪段時間根本沒有好壞定論，它是根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗、心理起點及材料的特點綜合決定的，教師可因時、因人、因材進(jìn)行選擇教學(xué)。
4、深入了解學(xué)生，增加主題圖的"趣"。
"興趣實學(xué)習(xí)最大的動力"這個道理人人皆知，可為何一上課學(xué)生就是沒興趣參與學(xué)習(xí)呢?這說明教師對學(xué)生還不夠深入了解，學(xué)生的確很喜歡去游樂園、動物園，可當(dāng)老師出示掛圖時性質(zhì)就變成了看圖，難怪學(xué)生沒興趣。那么怎樣深入了解學(xué)生呢?我們的學(xué)生到底對什么感興趣呢?教師又如何找到興趣和數(shù)學(xué)之間的結(jié)合點呢?首先教師應(yīng)該和學(xué)生平起平坐，位于孩子的高度看數(shù)學(xué)，多從孩子的角度觀察事物。還可以在班級中做調(diào)查，看看學(xué)生對什么樣的學(xué)習(xí)素材、學(xué)習(xí)方式最感興趣，然后對主題圖進(jìn)行適當(dāng)處理和改進(jìn)。
總之，主題圖的樣本是教材的編寫者提供的，他們把教學(xué)目標(biāo)具體化為學(xué)習(xí)素材，以一個個豐富生動的生活場景呈現(xiàn)于教材，這也正體現(xiàn)了"數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化"的新課程理念。但教材畢竟只是作為教課的一句，真正要教得好，使學(xué)生受益，還要靠教師的善于運用。而教師又有著先于學(xué)生理解、挖掘"主題圖"的機(jī)會和研究學(xué)生的權(quán)利，只要我們認(rèn)真鉆研教材，深入理解學(xué)生，具體分析，因材施教，主題圖教學(xué)必將更加實、活、精、新。
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