鄱陽縣侯家崗鄉(xiāng)初級中學校本教研特色工作匯報

鄱陽縣侯家崗鄉(xiāng)初級中學校本教研特色工作匯報

大膽探索，勇于創(chuàng)新 ——鄱陽縣侯家崗鄉(xiāng)初級中學校本教研特色工作匯報   鄱陽縣侯家崗鄉(xiāng)初級中學是一所地處贛皖邊界的農(nóng)村初級中學，學校始終堅持以人為本的科學管理思想，以優(yōu)化管理、優(yōu)化課堂、優(yōu)質(zhì)育人和培養(yǎng)創(chuàng)新人才為宗旨，注重發(fā)揮教師的主動性和能動性，構建開放的學習環(huán)境，形成具有自己特色的，充滿生機和活力的教學運行機制。堅持“以教學為本，以課改為動力”的原則，努力實踐“以人為本，給每位教師搭建發(fā)展平臺，為每個學生創(chuàng)造美好未來”的辦學理念，特別是2005年實施課程改革以來，學校根據(jù)本校校情、師情、生情進行大膽探索創(chuàng)新，有針對性和創(chuàng)造性地開展校本教研，推進課程改革。 一、領導凝心聚力，銳意探索 學校要求學校管理人員既分工又合作，不斷提高思想水平，管理水平和教學業(yè)務水平，個個爭當行家里手，時時處處一馬當先，身體力行“四能”，即能開講座，能指導課改，能撰寫教學反思，能上競賽課。同時要求學校管理人員要主動適應校本教研的新任務，新變化和新特點，主動適應課程改革的新要求，主動實現(xiàn)工作角色和工作方式的大轉變，并以主人翁的態(tài)度積極主動地融入到課程改革實驗探索與實踐中去，潛心當好校本教研的研究者，勇于當好校本教研的實踐者，敢于當好校本教研的指導者。 二、提高思想認識，營造氛圍 學校要發(fā)展，教師是關鍵；教師要發(fā)展，學習是關鍵。新課改下不僅要求教師要具有較高的專業(yè)文化素養(yǎng)，還要有較高的文化底蘊。 因此教師要更新觀念，變被動學習為主動學習，為此，學校在教師中大力宣傳終身學習的重要性和必要性，提高教師自覺學習的思想認識，樹立終身學習的理念，營造良好的學習氛圍。學校每周都制作一期校本教研專欄，讓廣大教師了解課改新動態(tài)，把握課改脈搏。 三、規(guī)章制度完善，組織健全 為保證學習的實效性，學校制定了校本教研的規(guī)劃及實施辦法，出臺了教師學習培訓制度，評選了“學科名師”，推出了“以老帶新，以新促老”的幫教計劃，從而激發(fā)了教師主動學習的熱情。學校要求教師制定“個人學習計劃”，要求要落實學習內(nèi)容，制定具體措施。為了督促教師學習，學校成立了以業(yè)務校長為組長，教導主任為副組長，教導助理具體負責的校本教研工作領導小組，利用每周的“例會博覽”，“教研沙龍”等開展集中學習和相互交流的讀書總結活動，并把教師的讀書筆記、教學隨筆等納入教學常規(guī)，這樣壓力和動力的并舉，內(nèi)力和外力齊管，教師的學習就落到了實處。 全面開展校本教研和實施新課程改革，給中學基礎教育教學和教研工作帶來了新的挑戰(zhàn)。為此，學科教研組充分發(fā)揮了研究、指導、服務于一線教育教學的作用，協(xié)助教導處落實好新課程的各項任務和目標，提高教學水平和課程建設管理能力，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。 在實施課改過程中，學科教研組能主動轉變工作職能，以新課程實施為主要工作對象，大力開展“課改探索”活動，充分認識課改的重要地位和作用。另一方面，學科教研組主動轉變角色，由過去那種“教師教學水平的鑒定者”，轉變?yōu)楝F(xiàn)在的“教師教學水平的促進者”，并主動深入教學第一線，及時發(fā)現(xiàn)學校教學工作和教師專業(yè)化成長中的實際問題，傾聽師生的呼聲，了解教學中的實際困難，及時提供專業(yè)咨詢、信息服務與技術幫助等。 四、搭建展示平臺，共同提高 每個教師都有展示自我的欲望，都想期望得到同事和領導的認同，學校盡可能派出教師參加教改培訓，我校教師大多參加了省、市、縣的教改一級培訓，使得教師們得到了獲取新知識的機會，這樣為校本教研打下了厚實的基礎。同時學校利用每周一次的“例會博覽”，創(chuàng)造性地開辟了一個“大家談”的環(huán)節(jié)，為教師展示自我搭建平臺。學科教研組每周都要進行形式多樣喜聞樂見的教研活動，如名師上示范課，青年教師上公開課；教師集體備課，集體評課，學習版報，教研沙龍，每月以學科教研組為單位進行一次校際交流，學生競賽等活動。使得一線教師廣泛交流，共同切磋，充分發(fā)揮教師群體的作用，共同解決教學實踐中遇到的各方面問題。教師們在交流中更新了觀念，認識到加強自身學習的重要性，形成了一個聽說互動交流學習的氛圍。 五、激活教研熱情，卓有成效 學校以形式多樣的教研活動為載體，引領教師開展豐富多彩的教研活動，促進教師教學能力的提高，為了讓教師迅速適應新課改，融入新課改。我校從備課環(huán)節(jié)入手，提出新課改，實施課改教師要緊扣“課前、課中、課后”的集體備課這一全新理念，讓教師在對話、交流、反思中內(nèi)化新理念，解決新問題，提高教師駕馭課堂教學的能力。同時學校還推出了全員參與互動的合作競課活動，唱響“合作競課”主旋律。 另外，學校還堅持“競賽揚名，有賽必參，有獎必奪，以賽促練”的原則。建立了一支競賽輔導隊伍，對學有余力的學生進行賽前的輔導，著重培養(yǎng)其創(chuàng)新意識與競賽能力，積極參加各類學科競賽，多次獲得佳績，受到上級的表彰。同時，要求廣大教師注重課堂教學藝術的探究，鼓勵他們參加各級學科優(yōu)質(zhì)課評比。著力培養(yǎng)“教壇新秀”，“學科帶頭人”，實施名師戰(zhàn)略。并發(fā)動教師聯(lián)系實際進行教育科研，鼓勵教師積極撰寫論文和承擔課題研究，許多教師的論文和課題在省、市、縣獲獎。 我校的校本教研工作已經(jīng)初步走出了一條“不斷探索，勇于創(chuàng)新”之路。我校的校本教研工作雖取得了一定的成績，但我們還需把握時代脈搏，不斷更新育人理念，不斷深化教學改革，上下同心，創(chuàng)造性地整合人、事、物的教育資源，構建一個具有生命氣息和勇于探索和創(chuàng)新精神的校園氛圍，充分發(fā)揮育人功能，不斷推進我校的校本教研工作。     鄱陽縣侯家崗鄉(xiāng)初級初中 2010年4月  

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