—學年度第二學期教育教學工作計劃

2009—2010學年度第二學期教育教學工作計劃

2009—2010學年度第二學期教育教學工作計劃 （中國大學網(wǎng) unjs.com）　　新學期，新面貌。為了抓好日常的教育、教學、教研工作，創(chuàng)造性的完成各項任務，提高教育教學的質量。特點制定本學期的工作計劃： 　　一、 教育計劃 　　1、狠抓常規(guī)教育，鞏固良好班風。 　　有了上一學期的基礎，班級制度已經(jīng)形成，學生心中有了大致了解，知道該做什么、不該做什么，心中有數(shù)。并且，經(jīng)過第一學期的鍛煉，班級小助手得到了進一步的鍛煉，各項能力都有進步，在同學們中間能夠起到先鋒帶頭作用，可以協(xié)助老師做好各項工作。 　　我有信心讓這個班級在紀律上有新的起色，營造一個出色的班集體。 　　2、學安全手冊，對學生進行安全教育。 　　利用班會、自習等時間，組織學生學習安全手冊，培養(yǎng)學生的安全意識。通過教育和學習，使學生懂得遠離危險的常識。懂得常用的幾種自救電話如：110、120、119等。并以多種多樣的形式強化學習的成果，如開展自救小游戲等，使學生受到潛移默化的教育。 　　3、通過讀書活動，培養(yǎng)學生良好的道德品質。 　　針對校讀書節(jié)的活動，讓學生暢游書海，品味書香，從書中獲得知識，使學生養(yǎng)成好的讀書習慣，從而規(guī)范自己的言行，形成良好的道德品質。 　　4、結合大隊部的活動主題，開展好爭當四好少年活動。 　　首先宣讀四好少年評比要求，使學生明確每種卡的評比標準，在班內開展評比活動，我們準備班設立紀律、學習兩個評比臺，督促學生在平時的學習生活中自覺遵守，在每月月末的時候結合評比臺選出符合標準的同學佩帶四色卡。 　　二教學計劃： 　�。ㄒ唬�、學生的現(xiàn)狀分析 　　本班52名同學，其中男27人、女25人，每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養(yǎng)。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。 　　（二）、教材分析 　　（1）、教材編排 　　本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。教材內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。 (2)、教材特點 　　1. 圍繞專題整合教材內容。 　　每一組教材的導語，通過簡單的幾句話，點出本組的專題，激發(fā)學生的學習興趣。導語之后的課文以及部分練習，語文園地中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實踐活動以及展示臺等內容，都是圍繞本組的專題合理安排的。如第三組，簡短的導語點出了本組的專題--愛祖國、愛家鄉(xiāng)。接著是四篇課文，《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節(jié)》《北京亮起來了》。這四篇課文，向學生展示了祖國迷人的風光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化。通過這一組內容的學習，學生可以了解到祖國的遼闊、美麗，增強對祖國的認識和熱愛，并能激發(fā)他們渴望了解家鄉(xiāng)和贊美家鄉(xiāng)的感情。語文園地里我會讀給出的是北朝民歌敕勒歌，向我們展示了天蒼蒼、野茫茫的廣闊的草原畫面。口語交際要求學生將學習前面幾組課文所獲得的情感體驗遷移運用于對家鄉(xiāng)的了解、熱愛方面，暢談家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)、美麗景色以及家鄉(xiāng)的變化，展望家鄉(xiāng)的美好未來。展示臺展示的是有關家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片，以此來認識家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)學生收集、整理資料和動手動腦的能力。綜觀這幾部分內容，便會發(fā)現(xiàn)它們都是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)這一專題來安排的。 2. 創(chuàng)設我知道寬帶網(wǎng)兩個全新欄目，搭建拓展知識的平臺。 　　從二年級下冊開始，本書進一步加大改革力度，在部分課文后面安排了我知道，在語文園地中設置了寬帶網(wǎng)，這兩項內容是不同于前三冊教材的全新欄目。從這兩個欄目的名稱可以看出，是針對拓展學生的語文知識、增強語文實踐活動而設置的。設計我知道的目的是：給學生一些與本課內容相關的知識，并引導學生主動地了解與本課有關的信息，以促進對課文內容的理解和知識的拓展。寬帶網(wǎng)是借用現(xiàn)代計算機與網(wǎng)絡傳輸技術的一個名詞，它所蘊涵的主要作用是拓寬學生語文學習的時空，引導學生通過快捷、方便的途徑，獲取與本組學習內容相關的資料，從而提高自身的語文素養(yǎng)。 　　3. 大幅度更新課文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活。 　　本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有描寫美好春光的《找春天》，有發(fā)生在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》，有奉獻愛心、關愛他人的《泉水》《雷鋒叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》《卡羅爾和她的小貓》，有反映首都新貌的《北京亮起來了》，有倡導動腦動手、勤于思考的《郵票齒孔的故事》《畫風》《充氣雨衣》，有引導學生探究自然奧秘的《最大的書》，有引導學生樹立良好品質、感悟做人道理的《畫家和牧童》《我為你驕傲》《玩具柜臺前的孩子》，還有《愛迪生救媽媽》《恐龍的滅絕》《阿德的夢》這些介紹科學知識的作品。這么多新編選的課文，分屬于不同的體裁，既有童話、故事，也有詩歌、散文、寓言、科普文章。語言活潑，生動有趣。它們洋溢著濃厚的時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，文質兼美，語言典范，教師易教，學生愛讀，既能使學生學習語言，又能使學生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。 　　4. 課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。 　　本冊教材的課后練習，一般是 4道題。每一課后面一般都有的題目是我會認我會寫讀一讀或讀讀背背，體現(xiàn)了低年級閱讀教學的主要任務和基本要求。讀讀背背這一項，從課文的實際出發(fā)，提法有所不同。有的要求背誦全文，有的只要求背誦自己喜歡的部分。值得注意的是，本冊教材按照課程標準的要求，增加了默讀這一訓練內容。 　　5. 突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強教材與學生之間的親和力。 　　本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。 　　首先，編寫角度由服務于教師的教轉向既方便教師的教，又易于學生的學，教科書由教本轉變?yōu)閷W本。本冊教科書，無論是單元前的導語、課后的練習，還是語文園地安排的學習活動，都盡量避免以問題或要求的方式呈現(xiàn)，而是以自讀自悟的形式或者是學習伙伴的口吻提出學習與練習的內容，使學生感到親切、自然。像練習中的我會認我會讀我會連，像學習伙伴吐的泡泡里的話，它們不是裝飾或點綴，實際上是在啟發(fā)學生自讀自悟，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，同學習伙伴互相交流、討論。如，《小鹿的玫瑰花》文后，學習伙伴引導學生思考：為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢? 在《葡萄溝》之后，學習伙伴建議：讓我們更多地了解一下自己的家鄉(xiāng)吧 !這樣的教材呈現(xiàn)方式，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念所倡導的教師與學生之間的平等關系，讀者與文本之間的對話關系。 　　其次，注重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。語文園地里設置的我的發(fā)現(xiàn)這一欄目，可以不斷引導學生自主發(fā)現(xiàn)并掌握漢字構字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識。如，語文園地二中，引導學生發(fā)現(xiàn)部分漢字的構字部件與部件之間的結構是一致的。語文園地三中，引導學生發(fā)現(xiàn)有部分相同的每組的兩個詞之間的關系。這樣編排，不只是讓學生學習漢字、積累詞語，培養(yǎng)學生的觀察能力，使其養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)的習慣，逐步掌握學習的方法，并把方法運用于其他學習活動之中，而且可以使學生從發(fā)現(xiàn)中提高自信，不斷獲得學習的動力。 　　再次，教材盡可能多地為學生提供展示的機會，在語文園地里設有展示臺一欄。教材以學習伙伴的展示為引導，鼓勵學生從不同方面展示自己的本領和學習收獲，使其不斷產(chǎn)生成就感。如，語文園地一的展示臺，引導學生展示自己收集的描寫春天的詞句和書法作品。這樣安排，從兒童的年齡特點出發(fā)，采取了他們喜聞樂見的、能主動參與和積極投入的方式、方法，能激發(fā)、調動學生學習的主動性、積極性，使他們感受到學習的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習動力，并逐漸把學習作為促進自身發(fā)展的需要。學生經(jīng)常有機會展示課內外學習的成果，還能促使他們有意識地在生活中學習語文，成為學習語文的有心人。 　　6. 教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強適應性。 　　培養(yǎng)學生在生活中主動識字的習慣，是語文學習一項長期的任務。同前幾冊教材一樣，本冊教材繼續(xù)鼓勵學生通過多種渠道自主識字，擴大識字量，不受教材規(guī)定的識字量的局限。 　�。ㄈ�）、學習目標 　　1. 繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。 　　2. 認識 450個字，會寫 350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。 　　3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。 　　4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。 　　5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。 　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。 　　7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。 　　8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見

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