音樂教學工作計劃

音樂教學工作計劃錦集8篇

　　日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編收集整理的音樂教學工作計劃9篇，歡迎大家分享。

音樂教學工作計劃 篇1

　　新的學期我擔任的是學校所有班級的音樂教學。為了能更好的完成教學工作,我將作如下的安排:

　　一、發(fā)聲訓練部分：

　　這個部分主要是運用與高段的學生為主。四—六年級培養(yǎng)練聲的興趣;歌唱姿勢要正確;發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢，整齊地歌唱;用正確的口形，唱好a、e、i、o、u。

　　二、視唱、知識、練耳部分：

　　1、讀譜知識：知道音有高低;知道音有長短;知道音有強弱。

　　2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲

　　3、練耳部分：聽辯音的高低(比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低;比較同一音組內構成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。聽辯并說明音的強弱差別。

　　三、欣賞部分：

　　培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳，產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。

　　教學分析：在低年級的音樂教學中，學生第一次正式的接觸音樂的學習。所以，在本學期在教學中應該注意以下幾點的實施：

　　愉悅性：在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的'活動中去。

　　藝術性：我們在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。

　　在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導學生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學生身體的協(xié)調能力和自編能力。為今后學習打下堅實基礎。

　　學生情況分析：本學期一年級的學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。

　　學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養(yǎng)學生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”，使學生各方面均有提高。

　　學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協(xié)調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協(xié)調性、節(jié)奏感。

　　提高教學質量措施：

　　1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備準備工作，備課時注意與新課標結合。

　　2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。

　　3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

　　4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

　　5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

　　6、多看多聽其他的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。為能使學生上好課做好充分的。

　　現(xiàn)在全國都在深化教育改革，提倡素質教育，做到學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，以前可能學校為了單純的成績著想，很少有開音樂課或是不開音樂課。可是現(xiàn)在在素質教育的改革下，音樂教育也是成為了一個新的重點。所以我就得更加努力的教學生了，學生的音樂培養(yǎng)可以提高他們的素質和心胸，在音樂的陶冶下更好的參與到學習中來，這是素質教育的高明之處。

　　祖國的下一代就是我們的孩子們，祖國的未來和希望都在他們肩上，所以我們一定要把他們教育好，教育好他們就是為我們祖國的未來做了貢獻，要想中國能夠持續(xù)的發(fā)展和強大就必須把教育做好，那樣我們的民族才有希望!才有未來!

音樂教學工作計劃 篇2

　　一、學生基本情況分析

　　1、總情況：該階段共120人左右，學生為啟蒙兒童，大部分以６周歲為主，但不足齡的也有，大多為獨生子女，家長較寵溺，穩(wěn)定性差，很好動，直觀形象思維為主。比較喜歡唱歌，能夠感受音樂律動美

　　2、學習習慣、心理特點：一年級小朋友，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

　　3、基本技能和基礎知識掌握情況

　　經過一個學期的音樂教學，學生在音樂基礎知識掌握方面有一下幾方面特點：

　　（1）發(fā)聲訓練方面：

　　絕大多數(shù)學生有一定的練聲興趣；歌唱姿勢一般正確；發(fā)聲自然，用中等音量或輕聲歌唱；能按教師的手勢，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好u、o韻母。

　�。�2）視唱、知識、練耳部分：

　　a.讀譜知識：學生已經知道了音有高低；知道音有長短；知道音有強弱。

　　b.視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等節(jié)奏。）

　　c.練耳部分：大多數(shù)學生能聽辯音的高低（比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低；比較同一音組內構成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。聽辯并說明音的'強弱差別。

　�。�3）、欣賞部分：

　　大多數(shù)學生有一定夫人欣賞音樂興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中學生感受了音樂的優(yōu)美、悅耳，并能產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。

　　二、教材特點

　　以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。如本冊教材共十課。內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，具體目標如下：

　　《春天》通過聆聽樂曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。演唱《小雨沙沙》、引導學生仔細地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然的情感。用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲相比較，說出旋律相似的地方。------（見教師參考書）

　　三、提高教學質量措施：

　　1、以審美為中心。在音樂教學過程中，以音樂懂得美感來感染學生，以音樂豐富的情感陶冶學生，進而使學生形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。所以，在教學中本人將積極引導學生對音樂各重要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應，積極引導學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內涵，還要積極引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美。

　　2、把音樂置身與文化背景之中。如《春天》、《讓我們手拉手》、《放牛歌》、《彝家娃娃真幸�！�、《貓瞇別淘氣》、《粉刷匠》、《小象》等。

　　3、加強實踐與創(chuàng)造。音樂課是實踐性很強的教學活動，鼓勵學生積極參與探究和創(chuàng)造。主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體侗族中，也表現(xiàn)為節(jié)奏和旋律的編創(chuàng)和對音樂的不同演譯。

　　4、激發(fā)學生學習音樂興趣貫穿于始終。游戲為主。在教學中應該熟悉音樂教材，面向全體學生，制定好每一節(jié)課的教學目標，把握住每一個教學環(huán)節(jié)，充分挖掘教材的歌詞美、旋律美、節(jié)奏美、力度美……以教師動情的演唱、演奏，生動有趣的講解，結合使用直觀形象的教具，啟發(fā)學生細細品味音樂，以達到培養(yǎng)學生正確的審美趣味、積極進行審美體驗、提高學生的音樂鑒賞力、音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的目的。音樂老師應從中省悟自己身上的重任，在音樂教學中充分利用教材提供的優(yōu)秀音樂作品，精心設計音樂教學課內外活動，通過聽聽、唱唱、講講、跳跳、演演、比比等教學手法，讓學生體驗每一個音樂作品的美感和思想內涵，同時教給他們必要的音樂知識以促進學習，引導學生樹立健康高尚的審美觀念；提高音樂審美品位；逐步培養(yǎng)學生對高雅藝術的好感、興趣，從而凈化學生心靈、培養(yǎng)高尚情操。在音樂游戲〈一對好朋友〉的教學過程中，讓學生們愉快地邊唱邊進行角色表演，在唱唱、動動的活動中學生體驗了朋友見面的快樂，懂得了團結友愛、禮貌待人的重要……

　　5、引導學生的審美趣味向多元化發(fā)展。我們不僅要教好本民族、本國的歌曲、樂曲還要讓孩子們欣賞外國歌曲和樂曲，喜愛外國歌曲和樂曲。

　　6、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。

　　7、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

　　8、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

音樂教學工作計劃 篇3

　　教材分析：

　　本冊教材內容有：歌曲十二課，每課還包括“音樂欣賞”、“器樂”等內容，這些內容均有機的聯(lián)系在一起。本冊教材內容有：感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學習和音樂文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯(lián)系。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、律動、創(chuàng)編等。要求如下：

　　唱歌：學習用正確的口形歌唱，咬字吐字清晰。學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。

　　欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲，感受音樂的不同情緒。

　　器樂：認識各種打擊樂器，并學會正確的演奏方法，逐漸培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。

　　律動：要求學生配合音樂，跟老師示范，在技能訓練上，注意培養(yǎng)學生的音樂感受力。

　　學生基本情況分析：

　　本年級共有55人。其中男25人，女30人。在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了一定的基礎，但每班還有四五個音樂上的.后進生五音不全，我們要多給這些同學一些關心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂來，讓他們高興起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。在欣賞方面，大多數(shù)學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的。因此 ，需要學生先熟悉旋律，再做欣賞。

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能。

　　2、學會課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，使學生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛科學、愛大自然、愛生活。

　　3、學會一些基本的樂理知識，在學習中能靈活運用，并能隨著音樂做即興表演。

　　4、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力的感染和鼓舞學生。在上好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂家莫扎特和冼星海的生平事跡，學習他們頑強拼搏的奮斗精神。

　　教學重點：以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。

　　教學難點：審美情操的培養(yǎng)，實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。

　　教學措施

　　1、認真?zhèn)湔n，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

　　2、認真上課，課堂使教師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清晰，結構嚴謹，符合學生的認識規(guī)律，教學生動形象，激發(fā)學生的學習興趣。

　　3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師們的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務和教學能力。

　　4、密切聯(lián)系學生，經常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

　　教學進度

　　周 次 內 容 周 次 內 容 周 次 內 容

　　第1周 第一課 祖國，媽媽 2 第二課 晨 3—4第三課 音樂家海頓

　　5 國慶節(jié)放假一周 6—7 第四課 雨中樂 8 第五課 藏族的歌

　　9 第六課 五環(huán)旗下 10 復 習 11 第七課 烏鴉與狐貍

　　12—13 第八課 童 趣 14 第九課 對 花 15—16 第十課 紅領巾之家

　　17—18 第十一課 步步高 19—20第十二課 音樂萬花筒 21—23 期末復習

　　教學時間分配：

　　周 次 內 容 課 時 周 次 內 容 課 時

　　第1周 第一課 祖國，媽媽 2 2 第二課 晨 2

　　3—4 第三課 音樂家海頓 4 5 國慶節(jié)放假一周

　　6—7 第四課 雨中樂 3 8 第五課 藏族的歌 2

　　9第六課 五環(huán)旗下 2 10 復 習 2

　　11 第七課 烏鴉與狐貍 2 12—13 第八課 童 趣 4

　　14 第九課 對 花 2 15—16 第十課 紅領巾之家 4

　　17—18 第十一課 步步高 4 19—20第十二課 音樂萬花筒 4

　　21—23 期末復習

音樂教學工作計劃 篇4

　　一、學情分析

　　二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經過一年的學習，學生對于學校的規(guī)章制度，小學生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經常鍛煉，表現(xiàn)非常好。三個班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。大約占整體學生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。

　　二、教材分析

　　二年級上冊總共10課，分別是《問聲好》、《時間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愉快的勞動》、《小動物的歌》、《音樂會》、《生活多快樂》、《美麗的動物》、《新年好》，其中歌曲有《早上好》、《小麻雀》、《時間像小馬車》、《這是什么》、《小紅帽》、《有一個人在林中》、《多么快樂、多么幸福》、《我的家在日喀則》、《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》、《我的小綿羊》、《小袋鼠》、《快樂的音樂會》、《嗩吶配喇叭》、《同坐小竹排》、《西倫達》、《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》、《小拜年》、《過新年》讓學生了解幾首中國優(yōu)秀的.兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲，并配以群體的音樂活動，如：齊唱、獨唱等，這是一種以音樂為紐進行的人際交流，它有助與學生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。欣賞有《森林水車》、《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》、《小天鵝舞曲》、《糖果仙人舞曲》、《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》、《勞動歌》、《海娃的歌》《袋鼠》、《鳥店》、《百鳥朝鳳》、《小樂隊》、《阿細跳月》、《歌聲與微笑》、《龜兔賽跑》、《窗花舞》、《晚會》等，以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。

　　三、教學目標

　�。ㄒ唬└惺芘c鑒賞

　　1、音樂表現(xiàn)要素

　�。�1）感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。

　�。�2）感受樂器的聲音。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的音。（木魚、碰鐘）

　　（3）能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。

　　2、音樂情緒與情感

　　（1）體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或作出體態(tài)反應。

　�。�2）體驗音樂情緒的相同與不同

　　3、音樂體裁與形式

　　（1）聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂作出反應，能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、跳舞。

　　4、音樂風格與流派

　�。�1）聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風格。

　�。ǘ�）表現(xiàn)

　　1、演唱

　�。�1）參與各種演唱活動。

　�。�2）知道演唱的正確姿勢。能夠對指揮動作及前奏作出反應。

　　（3）能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。

　�。�4）能用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

　�。�5）每學年能夠背唱歌曲五首。

　　2、演奏

　�。�1）學習木魚、碰鐘、镲、大鑼、鼓的演奏。

　�。�2）能夠用打擊樂器或或其他音源合奏或為歌曲伴奏。

　　3、綜合性藝術表演

　�。�1）能夠參與綜合性藝術表演活動。

　　（2）能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。

　�。�3）能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。

　　4、識讀樂譜

　�。�1）認識簡單的節(jié)奏符號。

　�。�2）能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。

　�。�3）能夠用唱名模唱簡單樂譜。

　�。ㄈ�）創(chuàng)造

　　1、探索音響與音樂

　�。�1）能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。

　�。�2）能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低。

　　2、即興創(chuàng)造

　　（1）能夠將詞語、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。

　�。�2）能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作。

　�。�3）能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲。

　　3、創(chuàng)作實踐

　　（1）能夠用線條、色塊、圖形，記錄聲音與音樂。

　�。�2）能夠用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作1——2小節(jié)節(jié)奏或旋律。

　　四、教學重點

　　1、音樂與社會生活

　�。�1）感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動。

　　（2）能夠通過廣播、電視、磁帶、CD等傳媒聽賞音樂。

　　（3）能夠參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動。

　　2、音樂與姊妹藝術

　　（1）能夠用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏。

　�。�2）能夠用簡明表演動作表現(xiàn)音樂情緒。

　�。�3）能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。

　　3、音樂與藝術之外的其他學科

　�。�1）能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。

　�。�2）能夠用簡單的韻律操動作配合不同節(jié)奏、接派情緒的音樂。

　　五、教學措施

　　1、抓好并鞏固課堂常規(guī)，有明確的目標給他們

　　2、扎實的訓練和鞏固學生的音樂知識（樂理知識等）

　　3、充分運用音樂課自身的特點，培養(yǎng)學生的興趣，提高學生的音樂表現(xiàn)力

　　4、充分落實每課的重點，教師要注意引導，盡量讓學生更好的掌握，不能知識走過場

　　5、準確把握教學目標，并按實際情況進行適當?shù)恼{節(jié)

音樂教學工作計劃 篇5

　　課程目標

　　一、總目標

　　（一）情感態(tài)度與價值觀

　　1.豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。

　　2.培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望

　　通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。

　　3.提高音樂審美能力，陶冶高尚情操

　　通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶。

　　4.培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神

　　通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷；在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

　　5.尊重藝術，理解多元文化

　　尊重藝術家的創(chuàng)造勞動，尊重藝術作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術的習慣。通過學習不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。

　　（二）過程與方法

　　1.體驗

　　倡導完整而充分地聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗；啟發(fā)學生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想像；保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。

　　2.模仿

　　根據中低年級學生的身心特點，從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎。

　　3.探究

　　通過提供開放式和趣味性的音樂學習情景，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導學生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動，重視發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的探究過程。

　　4.合作

　　充分利用音樂藝術的集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調能力。

　　5.綜合

　　將其他藝術表現(xiàn)形式有效地滲透和運用到音樂教學中，通過以音樂為主線的綜合藝術實踐，幫助學生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術活動中的價值。

　　（三）知識與技能

　　1.音樂基礎知識

　　學習和了解音樂基本表現(xiàn)要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等）和音樂常見結構（曲式）以及音樂體裁形式等基礎知識，有效地促進學生音樂審美能力的形成與發(fā)展。

　　2.音樂基本技能

　　培養(yǎng)學生自信、自然、有表情地歌唱；學習演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運用樂譜。

　　3.音樂創(chuàng)作與歷史背景

　　以自由、即興的創(chuàng)作方式表達自己的情感，學習淺顯的.音樂創(chuàng)作常識和技能。通過認知作曲家生平及作品的題材、體裁、風格等，了解中外音樂發(fā)展的簡要歷史，初步識別不同時代、不同民族的音樂，加深對中國民族音樂的認識和理解。

　　4.音樂與相關文化

　　認識音樂與姊妹藝術的聯(lián)系，感知不同藝術門類的主要表現(xiàn)手段和藝術形式特征，了解音樂與藝術之外的其他學科的聯(lián)系。根據自己的生活經驗和已學過的知識，認識音樂的社會功能，理解音樂與社會生活的關系。

　　二、學段目標

　　(一)1～2年級

　　應充分注意這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。

　　激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。

　　開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。

　　能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。

　　培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

　　本學期教學計劃

　　一、大綱和教材分析：

　　本冊教材的教學內容有：春天；放牧；手拉手；長鼻子；跳起舞；咯咯噠；大海的歌；幸福生活；巧巧手；汪汪與咪咪；游戲宮。

　　本學期繼續(xù)運用新教材，增加了許多學生唱的歌曲以及欣賞內容，更不同的是，大大增加了學生創(chuàng)作、表演等活動，為學生的音樂學習創(chuàng)造了一個豐富的資源環(huán)境。學生是剛從幼兒園跨入小學的兒童，他們的生活還是以游戲為主，因此，這樣的轉變是學生喜歡的，動是兒童的天性，創(chuàng)造是人類的希望，從小讓學生有這樣的良好的創(chuàng)造環(huán)境，使學生愛音樂的同時，發(fā)揮了學生的潛能及創(chuàng)作欲望。

　　二、教學目標：

　　這一冊教材的教學目標是，使學生能夠： 學習以音樂的方式與教師和學生交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

　　2、 能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱每課的歌曲。

　　3、 認識課本中的幾種音樂學習標志。

　　4、 認真聆聽欣賞曲，嘗試以動作和語言表達自己的情緒。

　　5、 初步了解簡單的音樂知識。

　　三、改進教學、提高教學質量措施： 以“以學生發(fā)展為本”來設計教學過程。

　　2、 面向全體學生，同時注意學生的個性發(fā)展。

　　3、 加強實踐與創(chuàng)造。

　　4、 加強綜合與滲透。即融入其它學科知識。

　　5、 把激發(fā)學生學習韻的興趣貫穿于教學的始終。

　　四、學生情況分析：

　　一年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此， 每周音樂課都被他們期待著。

　　經過半年的學習，學生對于學校的規(guī)章制度，小學生守則都有了大概的了解。因此，在上 課 的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經常鍛煉，表現(xiàn)非常好。 三個班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較 強，而且也能熟練掌握。大約占整體學生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋 友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。

　　其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內向也是原因之 一。因此，利用音樂課及課外活動，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。

音樂教學工作計劃 篇6

　　任課教師：呂金麗 任教科目：音樂 任教年級：1—5年級

　　一、學生現(xiàn)狀情況分析：

　　本學期我擔任一到五年級十六個班的音樂課。從整體的情況分析，低年級學生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。但由于孩子年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質存在個別差異，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣；中、高段年級學生則更注重音樂基礎知識的學習和民族情感的培養(yǎng)。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面都需要加強，促進學生對音樂的學習積極性，培養(yǎng)學生的興趣愛好，加強對上課的管理。 執(zhí)教的十六個班級學生音樂由于年級課程跨越比較大，我會在視唱練耳、音樂知識、等方面全面提高學生的素質，努力使學生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展，進一步鞏固、完善教學，為學生打下扎實的基礎。

　　二、教材分析：

　　本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。音樂教材內容有：歌曲八課，每課還包括“音樂欣賞”、“器樂”、等等內容，這些內容均有機的聯(lián)系在一起。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的'情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：各種器樂的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過學習認識弱起小節(jié)、長調、短調等。

　　三、教學總的指導思想及目標：

　　1、通過歌唱，對學生進行集體主義教育，教育學生講文明、講禮貌，爭做文明少年。

　　2、讓學生多唱歌、唱好歌，進一步掌握正確的歌唱方法，并培養(yǎng)學生的自我表現(xiàn)能力。

　　3、保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。

　　4、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

　　5、在感受音樂的過程中，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神

　　四、具體方法和措施：

　　孩子們的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受

　　與探索創(chuàng)造的活動能力增強。應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增強樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。提升孩子們對音樂的興趣。

　　1、深挖教材潛力，備好課，上好課，讓每節(jié)課都有一個閃光點。

　　2、采取適當?shù)姆绞阶尯⒆觽兗认矚g音樂更喜歡音樂課。改變以往枯燥乏味的理論知識學習，更多的時間交還給孩子們，在他們樂于接受的課堂氣氛中學習！

　　3、孩子們很喜歡流行歌曲，但現(xiàn)在大多數(shù)流行歌曲都是“愛情歌曲”，在教學過程中，我覺得可以有選擇的給孩子們多聽聽他們喜好的音樂形式，但是在這個過程中一定處理好矛盾的“兩面性”，在適當時間用通俗歌曲可激發(fā)他們學習音樂的興趣！適當把握好這“度”！

音樂教學工作計劃 篇7

　　一、本學期教學目標與任務：

　�。�1）演唱做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢、有彈性。初步運用氣息控制，做力度變化的練習。

　�。�2）認識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節(jié)或節(jié)拍。

　　（3）結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識，進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

　　二、教學分析：

　　三、四年級的音樂是一個過渡時期。在這個階段，要求學習的樂理知識漸多，學生開始視唱曲譜。這是為今后的學習做準備。在教學中可采取趣味性、知識性并重的形式。用音樂游戲、充滿趣味的語言來講解枯燥的知識，幫助學生更好地學習音樂。

　　三、學生情況分析：

　　這個階段是非常重要的，經過兩年的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解。對今后學習有很大的作用，必須要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎，培養(yǎng)學生喜愛音樂的感情。

　　四、提高教學質量措施：

　　1．為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

　　2．因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。

　　3．設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

　　4．課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

　　【拓展閱讀】

　　初冬的雨，涔涔如琴，低訴如淚，讓人情不自禁會想起那久遠的旋律：“為什么，大地變得如此蒼白/為什么，天空變得如此憂郁/難道是冬雨，即將來臨/為什么，你的眼變得如此陌生/為什么，你的唇顯得如此冷漠/難道是愛情，早已不再 ……”輕聲哼唱齊秦傷感的歌，心中的那分追憶不期而至……

　　“看不見黑暗，是因為穿行在黑暗之中；聽不見苦難，是因為置身于苦難之中�！边@是人們形容的阿炳的世界。在他深情的二胡聲里，每個音符都猶如散落于玉盤的珍珠，讓人怦然心動。阿炳在黑暗的世界里釋放了燦爛的陽光。多年以后，一位來自扶桑之地的大師說：“斷腸之感，對這首曲子來說是太確切了，聽這首曲子，應該跪著來聽才對�！�

　　這樣的力量來自何方？

　　“感于哀樂，緣事而發(fā)，出于心勝，激于真情�！币魳肥怯辛α康��！稑酚洝氛J為，音樂“能與天地相合，和鬼神相通，使宇宙大放光明，日月運行有序，四時風調雨順，萬物生長繁茂”。用音符講述故事，用歌聲傳遞情緒，“感人心者，莫先乎情�！鼻楦惺锹晿费莩�的靈魂。聲是歌唱的基礎，情是歌唱的靈魂，聲情并茂是歌唱的精髓。一曲《東風破》，蕩氣回腸得讓人反復在心底吟唱：“誰在用琵琶彈奏一曲東風破/楓葉將故事染色/結局我看透/籬笆外的古道我牽著你走過/荒煙蔓草的年頭/就連分手都很沉默�！比巳缙渎暎�聲如其人，貼近靈魂的感悟，難以用語言敘述，只能用最溫柔的方式，輕輕吟唱……

　　音樂是酒，擁有陶醉人心的.力量。好琴難尋，知音難覓。“唱曲之法，不但聲之宜講，而得曲之情宜重�！币皇赘�，一段詞，一個故事，一段情。漫步音樂的殿堂，那曲振奮人心的《命運交響曲》，是貝多芬在用他的一生去詮釋的意義，《獻給愛麗絲》其中幾節(jié)是重復音符，像是反復訴說愛情；一曲《梁祝》，聲聲滴淚的唱詞，婉轉飄揚的曲調，似乎要把上天感動，要讓大地震顫，聽過的人都會不禁神往那番化蝶的美景；從朔北吹來的《走西口》，自由、放任的旋律，訴說著古老的傳說、民族的滄桑與創(chuàng)業(yè)的輝煌，讓人感受哀婉動人的兒女情長和可歌可泣的激情荒涼。

　　音樂如海，擁有包容一切的力量。沒有內在的情感表達，就沒有真摯的音樂、純粹的聲音�！靶“讞�，小白楊，它長我也長，同我一起守邊防�！卑讞顦涔P直挺立，像一位英姿挺拔的戰(zhàn)士永遠守護在祖國邊疆的哨所�！八{藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑，揮動鞭兒響四方，百鳥齊飛翔�！边@描述的是草原的美麗畫面，歌唱者在演唱這草原美景時發(fā)揮想象并給予表達。歌里重復著她的故鄉(xiāng)，遼闊無邊的草原，還有生命中短暫的滄桑。一位散文家在聽到千古名曲《平沙落雁》后，發(fā)出這樣的感喟：“仿佛是隨著寒冷的北風，掠過西伯利亞的貝加爾湖、蒙古大草原和長城兩千多年的歷史山谷，輕輕飄落到皇宮深院里來�！�

　　音樂似書，擁有博學樂知的力量，沒有高超的技巧就不可能有高水平的表演。演唱者良好的文學修養(yǎng)好比大海上行駛的巨輪，任憑巨浪襲擊，又如一匹千里馬，馳騁在千里草原。就如費玉清，他的歌雖然沒有濃墨重彩，不像閻維文那么沉穩(wěn)，也不似騰格爾蒼勁，卻在清亮澄凈里給人一種震撼的力量�！兑患裘贰�、《夢駝鈴》、《此情永不留》、《相思比夢長》、《千里之外》等，他那完美的歌曲詮釋，莊重而不做作，活潑而不輕佻，讓人一度游走于他歌曲的意境當中，感受閱盡世事后的泰然，體驗生命的淡雅和悠長。難怪有人言：這是一個男人的樂章，朗如日月，曲若流觴，用歲月開唱。

　　情到深處自然濃。讓我們在音樂里感受力量，用情去演唱心靈的聲音吧。

音樂教學工作計劃 篇8

　　為了更加合理地安排教學時間，更加有效地完成教學目標，根據我校音樂教學的實際情況，制定了本教學計劃。

　　一，教育理念的思考，必須強調“以學生發(fā)展為本”。

　　以往教學從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強調教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀態(tài)中學習。現(xiàn)代教育的理念，強調學生的學，以學生為本。所以教育理念定為“以學生發(fā)展為本”。

　　二，音樂教育要面對全體學生，也應當注重學生的個性發(fā)展。

　　中小學音樂教育是基礎教育、是普通公民教育，它有別于專業(yè)音樂教育。因此，面向全體學生實施素質教育乃是中小學音樂教育的理想價值觀�；�于這種教育理念，組織音樂教學活動，必須面向每一個中小學生。其中包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學生。音樂課應使每一個學生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。為此，要轉變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學模式，提倡以學生為主體，以參與藝術實踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐能力為目標的新型教學模式。

　　音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性。眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的`舞臺，所以，一切音樂教學活動都不應該強求一致，應該允許學生的個性得到充分自由的發(fā)展，允許學生用自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解。這一切，是與面向全體學生相輔相成。

　　三，鉆研教材編寫的思路。

　　教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

　　1.以審美為中心

　　為此，在整個教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標學中，要積極引導學生對音樂的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應，要積極引導學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內涵，還要積極引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。

　　2.以(音樂)文化為主線

　　以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學習，認識到作為普通中小學的音樂教育，藝術教育為內容，把單純的音樂拓寬為音樂文化是素質教育的需要，因此本教材的內容，音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材。

　　3.以(音樂)學科為基點

　　作為一門學科必然有它自身的體系，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗認識;從最基本時值“一拍”到各種音符時值;從單拍子到復拍子;從單一音色到復合音色;舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過名淺入地步步展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必需掌握的淺顯音樂基礎技能。

　　4.加強實踐與創(chuàng)造

　　音樂課是實踐性很強的教學活動。教學活動要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學生體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。在以往的音樂教學活動中，往往偏重于藝術實踐的結果，而對實踐過程的教育價值重視不足。故此，我們不僅要重視藝術實踐的最后結果，也要重視實踐的過程，重視這個過程中的探究與創(chuàng)造，重視過程的教育價值，做到“結果”和“過程”并重。在教材的歌唱、演奏、欣賞教學中要加強探究性、創(chuàng)造性活動。在教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。中小學的音樂創(chuàng)造非專業(yè)意義上的音樂創(chuàng)作，主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動作(律動、舞蹈)，也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng)，以及對音樂的不同演繹。

　　5.加強綜合與滲透

　　其一，音樂學科中不同教學領域間的相互綜合。如：演唱、演奏教學與音樂欣賞教學相聯(lián)系;演唱、演奏、欣賞與音樂基礎知識、基本技能相聯(lián)系;感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞與相關音樂文化相聯(lián)系等。其目的是促使學生在音樂學科內部各學習領域間能夠橫向聯(lián)系，拓寬音樂視野，提高音樂能力。其二，音樂藝術與姊妹藝術間的相互聯(lián)系。如：音樂與詩歌、舞蹈、戲劇、美術、建筑、影視等。其三，音樂與藝術之外的其他相關學科間的相互聯(lián)系。如：音樂與文學、歷史、地理、民族、民俗、宗教、哲學等。

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