初三教學教學工作計劃

時間：2021-04-02 19:36:45 教學工作計劃我要投稿

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【精品】初三教學教學工作計劃4篇

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，現在這個時候，你會有怎樣的計劃呢？寫工作計劃需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的初三教學教學工作計劃4篇，希望對大家有所幫助。

【精品】初三教學教學工作計劃4篇

初三教學教學工作計劃篇1

　　一、本冊要求

　　本冊教材我們學習的知識一共包含四個章節(jié)，分別是簡單機械和功、機械能和內能，以及電路及其基本規(guī)律的有關內容，涉及的知識面包含了初中物理四個主要內容的三個，即力學、熱學、電學。這部分的內容涉及更深層次的物質和運動和相互作用，將使我們更深入地認識自然界中的各種物理現象，這部分內容與現代生活的聯系更加密切。因此，對于本冊的要求較為嚴格，對物理知識及現象由以前的認識到現在的理解掌握和靈活運用。在實際教學過程中，我應該更多地對同學們實驗能力，分析問題的能力以及解決問題的能力加以培養(yǎng)，

　　二、各章要求

　　1、《簡單機械和功》：本章注重學生探究能力的培養(yǎng)，教材從最簡單的生活中最常見的夾子、螺絲刀入手，充分體現了從生活走向物理，從物理走向社會的新課程標準。本章分為兩個部分：第一部分是簡單機械;第二部分是功介紹做功的多少、做功的快慢、做功的效率。對于第一部分我們要讓學生知道什么是杠桿、什么是滑輪?能夠從常見的工具中認出杠桿，知道力臂的概念，會畫杠桿的力臂，理解杠桿的平衡條件，根據滑輪組的構成方式來判斷省力情況。第二部分首先要知道做功的兩個要素，能夠理解功的計算公式，能夠解決生活中常見的一些題目，知道功率的概念和意義，知道功率的計算公式，知道機械效率的概念和物理意義，能夠設計實驗測定機械效率。

　　2、《機械能和內能》：本章從學生最容易上手的動能、勢能入手，在有的知識基礎上進一步定性研究了動能、勢能大小的因素和勢能間的相互轉化;接著結合分子動理論知識采用類比的方法介紹了內能的概念、內能與溫度的關系以及物體間內能轉移的形式——熱傳遞和熱量的概念及其計算;最后，說明了內能與機械能之間的相互轉化以及應用。本章記憶的內容較多，要學會理解和運用的就是一個熱量的吸收和轉移的問題。

　　3、《電路初探》：本章從觀察手電筒入手，了解電路的基本結構;從設計房間電路出發(fā)，學習最簡單的串聯、并聯電路;結合練習使用電流表、電壓表，探求，比較串聯和并聯電路的特點，從整體上把握電路的基本特征。讓學生知道電路的基本組成，知道電路的幾種狀態(tài);學會畫電路圖、知道和了解電路的基本特點，能夠正確使用兩種電表，知道電路中的兩種電流的規(guī)律。

　　4、《歐姆定律》：本章以任務驅動的方式將探究的問題逐步引向深入，隨著問題的展開，研究了電阻的概念引導學生掌握變阻器的用法。我們通過試驗讓學生知道電阻是導體本身的一種屬性，初步學會用“控制變量法”來進行實驗研究，能夠說出變阻器的構造和符號，理解和運用歐姆定律是本章的一個關鍵點。

　　三、教學計劃

　　1、教材從全面提高學生素質的要求出發(fā)，在知識選材上，適當加強聯系實際、適當降低難度，既考慮現代生產發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。教材把促進學生全面發(fā)展作為自已的目標。在內容選配上，注意從物理知識內部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發(fā)展。教科書采用了苻合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既苻合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結構性。

　　2、本學年我擔任初三年級三個班的物理教學工作。三個班學生在物理學科的基本情況是：大多數學生對初二學年的物理基礎知識掌握不太好，很多知識只限于表面了解，機械記憶，忽視內在的、本質的聯系與區(qū)別，不注重對知識的理解、掌握及靈活運用，特別是少數學生對某些章節(jié)或者是一問三不知，或者是張冠李戴。就班級整體而言，2班和3班成績大多處于中等偏下，1班成績大多處于中等層次。所以在教學過程中要因材施教、區(qū)別對待，根據各班學生對知識的掌握情況，采用適當的教學方法，以使不同層次學生的物理成績都有一個大的提高。

　　3、改進教學，提高教學質量的主要措施。學生是學習的主人，只有處于積極狀態(tài)，經過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現象中蘊含的規(guī)律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎。要注意研究學生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發(fā)進行教育，并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。由于學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力.

　　4、課時安排:

　　第十一章 20課時

　　第十二章 14課時

　　第十三章 18課時

　　第十四章 18課時

　　共約十五周,剩下三周作為機動安排.

初三教學教學工作計劃篇2

　　一、教材分析

　　1)教學內容：

　　本節(jié)課為人教社《物理》八年級上冊第五章第二節(jié)內容。

　　2)教材地位與作用：

　　本節(jié)內容屬于電學基礎知識。從教材地位上講是電路的入門知識。電學內容相對比較抽象，是學習的難點，過去是放在力學學習之后。但是“新課標”強調知識與技能的同時，特別倡導過程與方法的學習，并關注情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，使培養(yǎng)目標上走向多元化。因此教材從學生興趣、認識規(guī)律和探究的方便出發(fā)，不過分強調學科自身邏輯的體系和概念規(guī)律的嚴密性，對八年級學生來講是能夠接受的。對于初中學生來說，盡可能多地聯系生活實際，使學生充分感受到，這些知識跟生活很貼近，從而激發(fā)學生學習物理的興趣和愿望，使學生認識到電是可操作的，并產生進一步探究其奧秘的興趣�！半娏骱碗娐贰钡幕靖拍钍潜菊碌暮诵�。

　　3)教學目標

　　1、知識與技能：①初步認識電流、電路及電路圖。②知道電源和用電器。③從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用。

　　2、過程與方法：①認識電路元件，并動手組裝簡單電路。②用電路元件的符號畫出電路圖。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：①激發(fā)學生的學習興趣，樂于動腦動手，養(yǎng)成嚴謹的科學態(tài)度。②關心生活、生產、自然現象中常見電現象，樂于在周圍生活中發(fā)現所學過的電源、開關和用電器。

　　4)重點、難點的確定：

　　重點：電流的概念、電路的組成及正確連接電路。電流和電路的概念不但貫穿電學部分的始終，而且是本章的核心，電路的連接是初中學生實驗操作必備的基本技能之一。這些知識跟生活很貼近，而且很有用。

　　難點;電流的形成。畫電路圖。電流是導體中自由電荷的定向移動形成的，它摸不著，看不到，應通過可感知到的現象來獲得不可直接感受的信息。

　　二、學生情況分析

　　初中學生認識事物的特點是：從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但思維還常常與感性經驗直接相聯系，仍需具體形象的來支持，教學中應予重視。雖然“電”不是陌生的東西，但是它卻讓人感到神秘，初中生的認識是膚淺的，不完整的，沒有上升到理性認識，沒有形成科學的`體系，需要教師的幫助。電路的連接是電學實驗中必須具備的基本技能，但初中生還沒有真正地組裝過電路;電路圖看似簡單，但比較抽象;這都給教學帶來一定的困難�？梢酝ㄟ^連接電路的操作性練習來認識電路，可以通過其他間接手段來認識電流，并設定情境讓學生在練的過程中“悟”。

　　三、教學方法

　　本節(jié)課采用師生互動啟發(fā)式教學方法。充分利用問題分析、電路組裝、多媒體的直觀動態(tài)教學手段，通過討論、問答等一系列的師生活動展開教學。

　　學法：提倡多動手，增加實踐機會，引導學生采用討論法、問答法、練習法等學習方法，培養(yǎng)學生的動口、動手、動腦的能力，發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

　　四、教學程序設計

　　根據學生的認知規(guī)律和心理特點，設計如下的教學程序：

　　問題分析──引出電流──啟發(fā)探究欲望──動手連接電路──電路介紹──交流討論──形成概念具體化──初步應用。

　　五、教具準備

　　課件，電路示教板。學生器材有±(兩人一組)電池二節(jié)、開關、小燈泡(或小電動機、門鈴)一個、導線若干。

　　六、教學程序

　　【問題1】分析P100圖5.5-l問題。驗電器點荷轉移問題。(承上啟下。既復習鞏固了已學知識，又為引入新課做鋪墊。引導學生認識電荷的定向移動。)

　　1、電流的形成：電荷的定向移動。

　　【課件】原來金屬導體中有大量自由電子，當接上電源后會發(fā)生定向移動，從而形成電流。(通過課件使學生形象認識電流的形成，激發(fā)興趣。并為電流方向引出做準備。)

　　實際上形成電流的電荷有兩種(正電荷、負電荷)，電路中有電流時，發(fā)生定向移動的電荷可能是正電荷，也可能是負電荷，還可能是正負電荷反向定向移動。

　　電流的方向：正電荷定向移動方向為電流的方向。(可簡述物理學發(fā)展史)

　　【問題2】剛才的分析中，電流的存在是瞬間的，如何獲得持續(xù)的電流昵?(討論)

　　有電源，電路要閉合。(示教板演示，給學生觀摩的機會，為下一步學生實驗做鋪墊。在連接電路時強調：開關要斷開。)

　　【引導分析】按照電流方向的規(guī)定，電路中電流的方向是從電源正極經過用電器流向負極。正極──用電器──負極。

　　【問題3】電流的作用是使用電器工作。如何實現呢?

　　【創(chuàng)設情境】播放錄像。節(jié)日彩燈、家庭用電器、以及電力機車運行。(通過觀看使學生明白一切復雜的東西都是由最簡單的組合而成，進一步產生探究其奧秘的興趣。)

　　【學生實驗】桌上的器材怎樣連接。使小燈泡亮、小電動機轉、音樂門鈴響。

　　兩人一套實驗器材，學生動手連接電路。實驗警鐘;“任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起” (初步培養(yǎng)學生的動手能力和聯系實際解決問題的能力。)

　　【問題4】連接的電路有什么共同的特征?(引導學生討論交流，認識電路的組成及電路元件的作用，培養(yǎng)學生觀察能力。)

　　2、電路的構成：(簡要介紹元件的作用，學生憑生活經驗也有認識。)

　　電源：供電的裝置，把其它能轉化為電能。如：電池，發(fā)電機等。

　　用電器：用電的裝置，把電能轉化為其它能。如：燈泡、電動機、電鈴等。

　　導線：輸送電能的導體。

　　開關：控制用電器工作�！疽龑А侩娐芬ㄟ^設計來進行安裝，遇到問題要進行分析并及時維修。為了設計、安裝和維修的方便，我們要用統(tǒng)一規(guī)定的符號把它們的連接情況畫出來，這就是電路圖。

　　3、電路圖：

　　介紹常用電路元件的符號(在前面電路構成的四類元件旁畫出元件符號。其余的在今后學習中陸續(xù)介紹，以減少信息記憶量。)

　　請同學們畫出示教板上電路的電路圖。(前后呼應，這是讓學生從形象到抽象的過渡，教師巡視點撥，使學生初步感悟畫電路圖的技巧。)

　　【指導】電路圖呈方塊形，符號大小要適中，美觀易分析;導線連接要到位，符號要準確，除開關外不留斷口，規(guī)范;電路圖與實物圖要吻合，設計安裝要一致。

　　電路圖為了方便，往往要把具體問題抽象、概括、使其簡潔明了。

　　【練習1】請你根據桌上的器材設計一個跟示教板電路不一樣的電路圖。并連接實物。(進一步訓練學生的畫圖能力和動手能力。教師巡視點撥。點評。)

　　【練習2】P 105。3畫出手電筒的電路圈。(進一步訓練學生的觀察能力和畫圖能力，培養(yǎng)學生自主學習的能力。教師巡視點撥。)

　　【創(chuàng)設情境】在剛才的實驗中，有的同學滿懷信心地連接了電路，并與電路圖相符，應該是正確的，可是閉合開關后卻發(fā)現用電器不工作，原因何在?(培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，并引出電路狀態(tài)的介紹。)

　　4、電路狀態(tài)：

　　通路;處處連通的電路。有電流，用電器可以工作。(閉合電路)

　　斷路：某處斷開的電路。無電流，用電器不能工作。(正常斷路為開關斷開)

　　短路：導線把電源的兩極直接連起來了。危害大，電源燒毀，用電器不工作。(結合P104想想議議。又與實驗前的警示相呼應，一節(jié)課前后連貫。)

　　綜上所述，遇到電路中的用電器不工作，你怎樣分析?(培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，引導學生掌握分析電路問題的技巧。)

　　【練習3】(課件)分析電路的完整性和正確性(含有短路)。

　　5、課后練習1設計有兩個用電器的電路，并使它們同時工作。(為下～節(jié)課做準備。)

初三教學教學工作計劃篇3

　　實驗室工作是一個繁瑣的工作，每學期初制定初步工作計劃，根據教師的教學進度表制定這一學期的分組實驗和演示實驗的安排表。利用時間認真鉆研教材，明確教材中的每一個實驗目的和要求、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學習，及時總結改進實驗，研究實驗成敗的原因。認真閱讀實驗雜志，取人之長，補己之短，不斷擴展自己的視野，積累經驗。根據大綱要求，能開足全部演示實驗和分組實驗，配合學校對學生加強素質教育，健全《儀器賠償制度》、《學生實驗守則》、《安全衛(wèi)生制度》等。培養(yǎng)學生嚴警認真的實驗態(tài)度，熱愛學校、愛護公物的思想品德。面向全校學生開放實驗室，使學生在實驗室里充分施展其才能的空間，促使他們動手、動腦、活躍思維，并努力創(chuàng)造條件，使同學們課外的科研性實驗，小制作等順利開展。實驗會考前全面開放實驗室，利用課余時間對學生進行輔導。在初三全體任課教師的共同努力下，高標準的通過了實驗會考。

　　認真學習現代教育教學技術，并運用于實驗教學與實驗管理上。各類臺帳資料齊全，并每天填寫實驗日志，記錄一天工作情況。訂閱實驗教學參考資料，并向學生開放查閱。定期對學生進行實驗考核，發(fā)揮教學示范作用，指導其他學校開展實驗教學。

　　年初，通閱教材中所有實驗，估計全年所有實驗所需藥品及儀器的名稱數量，加以統(tǒng)計，參考現有庫存量，寫出訂購清單。當購置藥品收到時，及時開列清單，送交總務處，并分類入帳，妥善存放。進一步改進工作方法，提高工作效率和實驗室利用率。在本學期的工作中，為了提高學生化學實驗能力，充分利用好現有的實驗儀器、設備及藥品，搞好化學實驗教學，而努力為教學一線服務，本學期具體工作如下：

　　1、樹立為教學服務意識，協助任課教師搞好演示實驗和學生實驗。

　　2、熟悉儀器、藥品存放的位置，并把藥品擺整齊，儀器擦干凈。

　　3、準備好演示實驗后，先進行試做，發(fā)現問題及時解決，并向教師說明實驗中應注意的問題，確保實驗安全。

　　4、有些現用制的液體或氣體，課前準備好。

　　5、學生實驗課，盡量跟班輔導，及時補充儀器、藥品，協助任課教師搞好實驗教學，學生完成實驗后，及時檢查儀器完好，衛(wèi)生合格等再使學生離開，然后關好水電，門窗及排風扇。

　　6、注意上、下午第一節(jié)課的學生實驗，提前10分鐘開門做好準備。

　　7、保持實驗室、準備室、藥品柜、實驗臺的衛(wèi)生。

　　8、認真對待每位教師的評議，不斷提高工作水平。

　　統(tǒng)觀各方面的工作，有些地方還不夠好，今后我會進一步改進工作方法，提高工作效率和實驗室利用率。