【集合】幫扶青年教師工作計劃
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編幫大家整理的幫扶青年教師工作計劃，歡迎大家分享。
幫扶青年教師工作計劃1
學(xué)校依托“構(gòu)筑師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的名師團隊；打造視野開闊、勇于創(chuàng)新的研究團隊；形成團結(jié)和諧、身心健康的陽光團隊”的隊伍建設(shè)目標(biāo)，建立了以校長為核心的教師職業(yè)生涯規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，對學(xué)校已有相關(guān)制度進行修改和調(diào)整，用制度文化的建設(shè)強化教師自覺學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的意識，形成了以職業(yè)生涯規(guī)劃為核心的教師發(fā)展管理流程。流程包括自主管理、學(xué)校管理和評估反饋等多個環(huán)節(jié)。
對自身現(xiàn)狀的準(zhǔn)確定位是進行職業(yè)生涯規(guī)劃的前提，為此，學(xué)校組織教師開展了自我發(fā)展基礎(chǔ)診斷評估工作。首先由任課教師圍繞自己的知識、興趣、特長等，開展自身素質(zhì)評估、成長環(huán)境分析、教學(xué)活動反思、成長歷程反思等活動，形成教師個人發(fā)展基礎(chǔ)診斷評估報告，然后以年級組、教研組為單位進行評議，教師在集體評議的基礎(chǔ)上進行修改，使其能夠清晰地認(rèn)識自我發(fā)展現(xiàn)狀。
學(xué)校還聘請了市區(qū)相關(guān)專家開展了教師職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展項目培訓(xùn)工作，幫助教師多角度了解新時期、新形勢下影響教師專業(yè)發(fā)展的`要素，對決定教師職業(yè)生涯規(guī)劃的個人因素、學(xué)校因素、社會因素進行綜合性分析，指導(dǎo)教師完成自我職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計。
學(xué)校針對規(guī)劃定期或不定期開展有針對性的反思活動，有效激發(fā)教師的動力，挖掘自身發(fā)展?jié)撃�，�?chuàng)造自身價值和社會價值。學(xué)校通過《青年教師專業(yè)成長個案研究》區(qū)級課題研究工作，探討青年教師專業(yè)成長過程中個體因素的影響，探尋促使青年教師專業(yè)成長的途徑和方法。
為了有效落實規(guī)劃目標(biāo)，學(xué)校采取了多種管理模式。
首先，學(xué)校采用“規(guī)劃引領(lǐng)、實踐為主、名師幫扶、資源引進”模式，促進教師的成長。規(guī)劃引領(lǐng)：在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃大背景下引領(lǐng)教師開展個人生涯規(guī)劃，讓教師能夠沿著自己職業(yè)生涯的預(yù)定路線有計劃地逐步實現(xiàn)。實踐為主：有計劃地開展教育教學(xué)實踐活動，通過開展聽課、講課、評課、集體備課、專題教研等形式使青年教師將學(xué)習(xí)到的教育教學(xué)理論應(yīng)用于實踐。名師幫扶：充分利用學(xué)�，F(xiàn)有的優(yōu)秀教師和區(qū)域內(nèi)教育教學(xué)專家的資源優(yōu)勢，通過名師的“傳、幫、帶、導(dǎo)”等有效手段，讓青年教師實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的全面提升。資源引進：通過實施與名校結(jié)對，拓展教師的視野，借助名校的師資優(yōu)勢，提升教師的專業(yè)水平。
其次，針對“青年教師、中年教師、骨干教師”三個群體采取分層推進的管理模式。學(xué)校對青年教師群體主要采取“集體研修”的活動模式，目的是幫助青年教師汲取集體智慧、迅速成長；對中年教師群體主要采取“任務(wù)驅(qū)動”和“專家引領(lǐng)”的模式，目的是幫助中年教師克服“高原期”的為難情緒，突破發(fā)展瓶頸；對骨干教師群體主要采取“名師工作室”的形式，讓骨干教師時刻對照自己的職業(yè)規(guī)劃做總結(jié)和反思，使他們的目標(biāo)更遠(yuǎn)、更高，加快其成長的步伐。
幫扶青年教師工作計劃2
為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進青年語文教師快速、健康成長。實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學(xué)共進的幫扶制度。
一、幫扶對象：謝輝老師和封曉燕老師
對象分析：兩位老師都是學(xué)校的年輕教師，對工作充滿熱情，并且是一位責(zé)任心強，積極上進，虛心好學(xué)的充滿激情的老師。但是，由于工作經(jīng)驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長。
二、幫扶形式：
結(jié)對幫扶形式。
三、工作目標(biāo)
1、努力克服教育教學(xué)中的低效行為。
2、快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。
3、在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實踐共同成長。
四、一年發(fā)展目標(biāo)：
在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標(biāo)：
1、與這位教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學(xué)生，做到上課胸有成竹，心中有數(shù)，及時對教學(xué)進行反思。
2、每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課。
3、著重提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的.教學(xué)風(fēng)格。
4、學(xué)習(xí)有關(guān)理論書籍，提高教學(xué)理論水平。
5、發(fā)表一篇區(qū)級以上論文、案例或教學(xué)設(shè)計。
四、幫扶措施：
1、積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好心得。
2、堅持每周與教師進行交流，了解其教學(xué)動態(tài)，及時排憂解難，解決教學(xué)困惑。
3、聽課：建立一個不定期的互相聽課的制度。她們可以誰時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織；我也會隨堂聽她們的課了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。
4、評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學(xué)設(shè)計、教法、課堂組織、教學(xué)用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓金老師學(xué)會讓金老師學(xué)會如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵質(zhì)疑，如何突破課堂重點和難點，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。
5、課后反思：要求養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅持，不搞形式化；要從實際出發(fā)，哪怕寫一句話也行，要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，有效地研究出解決問題的方法。
總之，希望經(jīng)過一年大家的共同努力，能夠教學(xué)相長，共同進步！為我校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。通過這次活動，讓年輕教師在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，時時自評，提高教學(xué)水平。
幫扶青年教師工作計劃3
為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進青年語文教師快速、健康成長。實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學(xué)共進的幫扶制度。
一、幫扶對象：+++老師
對象分析：老師是參加工作五年的教師，對工作充滿熱情，并且是一位責(zé)任心強，積極上進，虛心好學(xué)的充滿激情的老師。但是，由于金老師工作經(jīng)驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長。
二、幫扶形式："一對一"結(jié)對幫扶形式。
三、幫扶期限：一年。
四、工作目標(biāo)：
1、努力克服教育教學(xué)中的低效行為。
2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。
3、在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實踐共同成長。
五、一年發(fā)展目標(biāo)：
在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標(biāo)：讓這位教師在學(xué)科專業(yè)知識有較大的提升，結(jié)合她從教語文成功經(jīng)驗，能把數(shù)學(xué)課堂"活"起來;數(shù)學(xué)教研能力得到一定的提升;通過一年的努力，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，上一節(jié)市級以上的刊物發(fā)表論文。
1、與這位教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學(xué)生，做到上課胸有成竹，心中有數(shù)，及時對教學(xué)進行反思。
2、每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課。
3、著重提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂"活"起來，形成個人獨特的教學(xué)風(fēng)格。
4、學(xué)習(xí)有關(guān)理論書籍，提高教學(xué)理論水平。
5、發(fā)表一篇區(qū)級以上論文、案例或教學(xué)設(shè)計。
五、幫扶措施：
1、積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好心得。
2、堅持每周與教師進行交流，了解其教學(xué)動態(tài)，及時排憂解難，解決教學(xué)困惑。
3、聽課：我和老師建立一個不定期的互相聽課的制度。老師可誰時到我的課堂聽課，了解我對教材的'處理和對課堂教學(xué)的組織;我也會隨堂聽老師的課了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。
4、評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學(xué)設(shè)計、教法、課堂組織、教學(xué)用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓老師學(xué)會如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵質(zhì)疑，如何突破課堂重點和難點，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。
5、課后反思：要求老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅持，主張一使用為原則，不搞形式化;要從實際出發(fā)，哪怕寫一句話也行，要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，有效地研究出解決問題的方法。
總之，希望經(jīng)過一年兩個人的共同努力，能夠教學(xué)相長，共同進步!為我校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。通過這次活動，讓年輕教師在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，時時自評，提高教學(xué)水平。
幫扶青年教師工作計劃4
為了發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員干部的先鋒模范作用，有效地將開展黨建工作融入到學(xué)校教育的全過程，以人為本，促進教師自我成長，建設(shè)和諧校園。根據(jù)上級有關(guān)要求，結(jié)合我校實際，現(xiàn)就我校開展黨員干部與青年教師結(jié)對幫扶活動，制定如下方案：
一、指導(dǎo)思想
通過“一對一”結(jié)對幫扶活動，各位黨員干部要深入了解所幫扶青年教師工作和生活中的實際困難，使被幫扶的教師激發(fā)努力工作的熱情和自覺性，做到不僅要在工作上幫扶，更要在精神上鼓舞他們，幫助他們堅定對工作生活的信心，順利完成教學(xué)工作。
二、幫扶對象
在教育教學(xué)工作、思想生活上需要幫助的新教師
三、幫扶措施
�。ㄒ唬h員與結(jié)對教師在日常工作中養(yǎng)成溝通、交流的習(xí)慣，無論學(xué)習(xí)上還是工作上，能夠及時反思，資源共享，從而共同成長。
�。ǘ┙逃虒W(xué)上指導(dǎo)。幫扶人員要主動與教師聯(lián)系，定期跟蹤了解幫扶對象的工作學(xué)習(xí)情況，針對幫扶對象工作上存在的問題，與幫扶對象制定教育措施，指導(dǎo)幫助幫扶對象掌握教育教學(xué)方法，增強教學(xué)的信心，提高工作積極性。
�。ㄈ┥钌详P(guān)心。幫扶人員要經(jīng)常與幫扶教師談心，了解其心理、家庭情況，盡可能幫助解決家庭存在的實際困難，使之切實感受到黨員教師的關(guān)愛和學(xué)校大家庭的溫暖。
�。ㄋ模┧枷肷辖饣�。經(jīng)常與幫扶教師交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的`動力，使他們保持積極向上的健康心理。
四、結(jié)對幫扶要求
�。ㄒ唬┯芍Р恳罁�(jù)本方案，結(jié)合實際情況在全體黨員中組織開展“一對一”結(jié)對幫扶活動，并落實到具體行動上;
（二）幫扶工作應(yīng)保持經(jīng)常性、連續(xù)性、穩(wěn)定性，并納入黨務(wù)工作目標(biāo)管理考核;
�。ㄈ⿴头龉ぷ饕獱I造良好的輿論氛圍，每名黨員都要真誠地做好幫扶解困工作;
（四）黨員要堅持經(jīng)常與所幫扶的教師開展談心幫教活動，經(jīng)常深入課堂了解所幫扶對象的工作生活情況以及思想狀況，深入做好幫扶對象的思想教育和交心工作。對受幫扶教師要從思想、工作、生活等方面進行全方位的幫扶，讓他們感受到學(xué)校大家庭的溫暖，為構(gòu)建和諧校園增光彩。
幫扶青年教師工作計劃5
一、指導(dǎo)思想
一流的學(xué)校需要一流的師資。為了加強對青年教師的培養(yǎng)，促進我校教師隊伍整體水平的不斷提高，在加強教師隊伍建設(shè)的過程中，應(yīng)該把對中青年教師的培養(yǎng)作為學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一，力爭在較短時間里提高青年教師的政治思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)，塑造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新的教師隊伍。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
1、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表。
2、具有扎實的'教學(xué)基本功，能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段；具有扎實精深的理論基礎(chǔ)和專業(yè)素養(yǎng)，能夠獨擋一面，高效優(yōu)質(zhì)地承擔(dān)教學(xué)工作；具備較強的教育管理能力。
3、具備一定的教科研能力，能獨立承擔(dān)論文寫作和教學(xué)設(shè)計，成為學(xué)校教育科研骨干。能夠在校級以上學(xué)科競賽、教學(xué)比武、教壇新秀等比賽中脫穎而出的青年教師，使之早日成為校級以上骨干教師、學(xué)科帶頭人。
三、基本要求和具體措施
1、經(jīng)常督促指導(dǎo)培養(yǎng)對象加強業(yè)務(wù)知識、專業(yè)知識、教學(xué)基本技能的學(xué)習(xí)。
2、經(jīng)常了解培養(yǎng)對象的教育教學(xué)情況，有針對性地加強教學(xué)過程的指導(dǎo)。
3、每月上1—2堂觀摩課，組織張老師認(rèn)真聽課評課。
4、加強青年教師教研能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)培養(yǎng)對象參加教學(xué)研究，積極撰寫教研論文。
5、認(rèn)真指導(dǎo)培養(yǎng)對象在政治上、業(yè)務(wù)上積極要求進步，努力提高政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
6、每月必須指導(dǎo)張老師一次以上的備課、上課、輔導(dǎo)，并提出具體的指導(dǎo)意見。
7、指導(dǎo)張彩云老師每學(xué)期撰寫1篇高質(zhì)量的教學(xué)工作總結(jié)或教研論文。
幫扶青年教師工作計劃6
近幾年來，隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，我校青年教師隊伍不斷壯大，青年教師的成長關(guān)系著我校的前途，學(xué)校也十分重視青年教師的成長，作為信息技術(shù)教研組組長和指導(dǎo)老師，深感肩負(fù)責(zé)任重大。
一、青年教師現(xiàn)狀分析
本組的xx老師知識水準(zhǔn)起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，無論是備課、教學(xué)都很積極，虛心向老教師請教。但同時也存在一些不足。由于教學(xué)經(jīng)驗不足，駕馭教材和大綱的能力亟待提高；備課時對教材的重點、難點把握不準(zhǔn)；課堂調(diào)控上，不敢放開，放開后又收不回來；在課后反思環(huán)節(jié)上還沒有引起足夠重視。xx老師的業(yè)務(wù)水平高，在軟件應(yīng)用方面有獨到之處，但在教學(xué)中缺乏教學(xué)熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。針對以上現(xiàn)象，我制定了以下措施，使青年教師更明確自己哪些做法是對的，哪些做法需要修正。
二、青年教師培訓(xùn)措施
1、在每學(xué)期開學(xué)初制定計劃，堅持每周聽xx老師和xx教師一節(jié)課，并認(rèn)真分析，與他們討論，共同提高。
2、對他們的備課情況進行檢查和指導(dǎo)。
3、組織青年教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。利用課余時間與他們共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗材料，探討信息技術(shù)課的教改方案。
4、每兩周寫一篇教學(xué)反思或體會。通過教學(xué)反思，思考在教學(xué)中的不足，并在以后的教學(xué)中多注意。
5、開展研討課、競賽課活動，正確導(dǎo)向，相互學(xué)習(xí)，在競爭中提高。
三、青年教師培養(yǎng)目標(biāo)
1、使xx老師迅速成長為信息技術(shù)教學(xué)骨干教師，能在信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎。
2、使xx老師利用自己的優(yōu)點，在指導(dǎo)學(xué)生作品及課件制作方面有較大的提高。
四、青年教師培養(yǎng)效果
經(jīng)過一年的培養(yǎng)和指導(dǎo)，xx老師在課堂教學(xué)、備課和授課等方面都有較大提高，在山東省電教優(yōu)質(zhì)課評選中獲二等獎。所寫的論文發(fā)表在中小學(xué)電腦報上。xx老師在中央廣播電視大學(xué)音像出版社出版的《中小學(xué)優(yōu)秀多媒體網(wǎng)絡(luò)課件集錦》光盤中，承擔(dān)了其中的課件制作任務(wù)，撰寫的'論文《談FLASH在物理課件制作中的應(yīng)用》在山東省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教育教學(xué)研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎，撰寫的論文《用Flash MX制作激光和電演示光的折射》在山東省中學(xué)教學(xué)論文評選活動中獲二等獎。作為指導(dǎo)教師我要認(rèn)真負(fù)責(zé)，通過教研組老師們相互學(xué)習(xí)，相互切磋，達到共同提高的目的，使青年教師的教育教學(xué)水平再上一個新臺階。
幫扶青年教師工作計劃7
教師是學(xué)校教育教學(xué)改革的主力軍，教師的素質(zhì)水平的高低直接決定著教育教學(xué)改革的成敗，因此，為了相互促進教師的教育教學(xué)能力，更新教師的教育教學(xué)觀念，我校決定實施教師結(jié)對幫扶工程，從班級管理、教材鉆研、教學(xué)設(shè)計和課堂組織教學(xué)等方面，對自己的幫扶對象進行指導(dǎo)，從而調(diào)動教師的積極性。我有幸成為了一名光榮的指導(dǎo)教師，現(xiàn)在針對我的幫扶對象，特制定以下的計劃。
一、教學(xué)理論。
新課標(biāo)無論在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求以及對學(xué)生的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化。作為一名教師，應(yīng)有扎實的理論功底，用現(xiàn)代教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦，做到不斷學(xué)習(xí)，不斷“充電”，才能適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，才能始終站在教學(xué)改革的前沿。因此，我將經(jīng)常和蔣老師一起鉆研教育教學(xué)理論。通過學(xué)習(xí)一起交流學(xué)習(xí)體會，暢談學(xué)習(xí)心得，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學(xué)實踐經(jīng)驗、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對新課標(biāo)的內(nèi)涵理解和蔣老師分享。就如何進一步了解新課標(biāo)的理念，如何探索出適應(yīng)我校學(xué)生的`教學(xué)方法，如何調(diào)整教學(xué)中出現(xiàn)的不足等問題進行研究探討。
二、備課上課。
我們將在共同研究教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上共同認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計學(xué)案，力爭每個學(xué)案都達到學(xué)校規(guī)定的優(yōu)秀學(xué)案。在每周三第七節(jié)定為交流研討時間。在教法上要注意指導(dǎo)蔣老師教學(xué)過程的條理性、層次性；知識傳授應(yīng)由淺入深、由少至多；能力培養(yǎng)上應(yīng)循序漸進。在教學(xué)語言上做到歷史語言表達準(zhǔn)確精煉。板書上要努力做到板書規(guī)范、本節(jié)課主題一目了然。師生配合上要尊重學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)生積極性。同時還要注意課堂教學(xué)的應(yīng)變能力的培養(yǎng)。
三、相互聽課。
為了共同進步，要和其相互聽課。具體方式：（1）共同備課—我先講—蔣老師聽—共同討論研究—小結(jié)。
（2）共同備課—我和蔣老師同時講同一內(nèi)容—對比小結(jié)。
�。�3）相互隨意聽課，聽后共同討論得與失，共同進步，共同成長。本學(xué)期我們每周都互聽一節(jié)。
四、教研方面。
共同認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論、實施方案，積極探索新的教學(xué)方法，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創(chuàng)造性的開展教學(xué)改革實驗，力爭本學(xué)期在共同探究的基礎(chǔ)上，寫出一些有較高水準(zhǔn)的教學(xué)教研論文，并寄送到相關(guān)報刊嘗試發(fā)表。實現(xiàn)既重視教學(xué)實踐的創(chuàng)新嘗試，又重視教學(xué)理論的提高總結(jié)。
五、課后反思。
要求蔣老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅持，主張以實用為原則，不搞形式化；要從實際出發(fā)，追求實效，不講究表現(xiàn)手法和表達形式；要對當(dāng)天教學(xué)過程進行深刻思考，認(rèn)真總結(jié)，著重針對教學(xué)中薦在的問題和成功的教學(xué)方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行；要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，發(fā)掘其中蘊含的教學(xué)規(guī)律，有效地研究出解決問題的方法。
六、課堂教學(xué)基本功。
我認(rèn)為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，他精心設(shè)計的教案就白白的浪費了。所以，在開學(xué)的第一個月，我將協(xié)助付蔣老師訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會聽，學(xué)會講。同時，一名合格的教師，除了有扎實的專業(yè)知識，還必須有過硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求他在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚頓挫，從學(xué)生實際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態(tài)語言來表達。
七、理解教材和駕馭教材的能力。
教材不是教學(xué)的根本依據(jù)，而是教學(xué)工具，根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學(xué)的思維方法，做到講述通俗嚴(yán)密，思路清晰；要研究教材的系統(tǒng)性，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的知識點有機地結(jié)合起來，做到融會貫通，使知識系統(tǒng)化；要研究教材的合理性，針對學(xué)生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維；要善于抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點，做到心中有數(shù)，在講課時才能重點突出，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點。
八、教學(xué)風(fēng)格的形成與錘煉。
教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動中形成的，體現(xiàn)不同個性教學(xué)特色和水平的一種模式，它通過教師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來。
對于一名青年教師，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，必須要在具備過硬的教學(xué)能力和扎實教學(xué)基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的，需要一個較長的過程，但是要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格，視為一種自覺的教學(xué)追求，由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強大動力。教師還要對自身條件有一個清醒的認(rèn)識，即個人定位，不能單純模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，而是要通過模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，再根據(jù)個人的興趣、愛好、特長，將各種教學(xué)要素融為一體，取人之長補己不足，選擇適合自己個性發(fā)展的教學(xué)風(fēng)格，通過長時間的不斷的實踐錘煉，使自己的教學(xué)風(fēng)格精益求精，逐步提升。
相信，通過這樣的幫扶活動，我倆在教學(xué)的各方面都會有進步。學(xué)校教育教學(xué)工作因有我們積極熱情地投入，將發(fā)展得更快、更好。
幫扶青年教師工作計劃8
為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進青年教師快速、健康成長。實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學(xué)共進的幫扶制度。
一、幫扶對象：何靜老師
對象分析：何老師是參加工作兩年的教師，對工作充滿熱情，并且是一位責(zé)任心強，積極上進，虛心好學(xué)的`充滿激情的老師。但是，由于何老師工作經(jīng)驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長。
二、幫扶形式：“一對一”結(jié)對幫扶形式。
三、幫扶期限：一年。
四、工作目標(biāo)
1、努力克服教育教學(xué)中的低效行為。
2、快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。
3、在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實踐共同成長。
五、一年發(fā)展目標(biāo)：
在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標(biāo)：讓這位教師在學(xué)科專業(yè)知識有較大的提升，結(jié)合他從教語文成功經(jīng)驗，能把語文課堂“活”起來；教研能力得到一定的提升；通過一年的努力，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
1.與這位教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學(xué)生，做到上課胸有成竹，心中有數(shù)，及時對教學(xué)進行反思。
2.每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課。
3.著重提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學(xué)風(fēng)格。
4.學(xué)習(xí)有關(guān)理論書籍，提高教學(xué)理論水平。
5.發(fā)表一篇區(qū)級以上論文、案例或教學(xué)設(shè)計。
六、幫扶措施：
1.積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好心得。
2.堅持每周與教師進行交流，了解其教學(xué)動態(tài)，及時排憂解難，解決教學(xué)困惑。
3.聽課：我和何老師建立一個不定期的互相聽課的制度。何老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織；我也會隨堂聽何老師的課了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。
4.評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學(xué)設(shè)計、教法、課堂組織、教學(xué)用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓何老師學(xué)會如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵質(zhì)疑，如何突破課堂重點和難點，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。
5.課后反思：要求何老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅持，不搞形式化；要從實際出發(fā)，哪怕寫一句話也行，要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，有效地研究出解決問題的方法。
總之，希望經(jīng)過一年的共同努力，能夠教學(xué)相長，共同進步！為我校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。通過這次活動，讓年輕教師在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，時時自評，提高教學(xué)水平。
幫扶青年教師工作計劃9
指導(dǎo)教師：
王芝琴
幫扶對象：
王林老師
為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進青年語文教師快速、健康成長。實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、快速發(fā)展，我們學(xué)校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學(xué)共進的幫扶制度。
一、幫扶對象：王林老師
對象分析：王老師是剛調(diào)進本校的教師，對工作充滿熱情，并且是一
位責(zé)任心強，積極上進，虛心好學(xué)的充滿激情的老師。但是，由于王老師還不適應(yīng)高年級的上課模式，在教學(xué)中把握不住教學(xué)目標(biāo)，不能突破教學(xué)難點，因此我覺得需要幫助他迅速成長。
二、幫扶形式：
“一對一”結(jié)對幫扶形式。
三、幫扶期限：
一年。
四、工作目標(biāo)
1.努力克服教育教學(xué)中的`低效行為。
2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。
3.在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實踐中共同成長。
五、一年發(fā)展目標(biāo)：
在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標(biāo)：
1、讓這位教師在學(xué)科專業(yè)知識有較大的提升，上課過程中能抓住教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。通過一年的努力，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
2、與這位教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學(xué)生，做到上課胸有成竹，心中有數(shù)，及時對教學(xué)進行反思。
3、每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課。
4、著重提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學(xué)風(fēng)格。
五、幫扶措施：
1.積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好課后反思。
2.堅持每周與教師進行交流，了解其教學(xué)動態(tài)，及時排憂解難，解決教學(xué)困惑。
3.聽課：我和王老師建立一個互相聽課的制度，一周聽兩次課。王老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織；我也會隨堂聽王老師的課了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在，并給王老師所上班級上一節(jié)示范課。
4.評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學(xué)設(shè)計、教法、課堂組織、教學(xué)用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓王老師學(xué)會如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵質(zhì)疑，如何突破課堂重點和難點，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。
5.課后反思：要求王老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅持，主張以真實內(nèi)容為原則，不搞形式化；要從實際出發(fā)，哪怕寫一句話也行，要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，有效地研究出解決問題的方法。
總之，希望經(jīng)過一年兩個人的共同努力，能夠教學(xué)相長，共同進步！為我校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。通過這次活動，讓年輕教師在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，時時自評，提高教學(xué)水平。
幫扶青年教師工作計劃10
課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學(xué)中來，主要開展以下一些活動：
(1)青年教師基本功訓(xùn)練。
本學(xué)期中，凡是參工三年內(nèi)的青年教師，每星期要練習(xí)粉筆字和普通話，每周校本教研時間進行粉筆字展評。骨干教師、青年教師利用教師例會時間講自己的教育故事。
(2)做好日常的師徒互聽、評課，骨干教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思。(每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思)。
(3)骨干教師課堂展示。
本學(xué)期，區(qū)級骨干教師要進行課堂教學(xué)展示課活動。并利用教研組活動時間，由執(zhí)教老師向其他老師談上課設(shè)計意圖，課堂教學(xué)實施情況。
(4)師徒結(jié)對匯報課。
為了提高幫扶工作的實效性，將進行師徒結(jié)對活動，由徒弟上一節(jié)匯報課，邀請師傅聽課、評課，然后由師傅上一節(jié)示范課(同一內(nèi)容)，徒弟聽課、評課、反思。
2、狠抓教科研課題研究。
要求青年教師每月堅持寫一篇教育敘事，每期至少寫一至二篇教學(xué)論文，每月上傳一篇與師傅共同完成的教案，并上傳至學(xué)校主頁的教師頻道，供教師研究探討。
3、與團支部聯(lián)合組織青年教師開展“愛崗敬業(yè)”的演講賽，激勵教師在從事教育事業(yè)中，樹立良好的師德修養(yǎng)。
4、骨干教師要努力幫助幫扶對象提高教學(xué)質(zhì)量，要出點子、教方法、想辦法，使年輕教師的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量得到快速的提高。
總之，本期我校教研組在教學(xué)研究活動中，堅持一手抓教學(xué)常規(guī)的落實，一手抓課程改革的不斷深化，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，完成教學(xué)任務(wù)的目的，讓學(xué)生開心，讓家長放心，讓學(xué)校滿意。
一、指導(dǎo)思想。
以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”為目標(biāo)，以“不讓一個學(xué)生掉隊，不放棄任何一個學(xué)生”為已任，樹立“沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到能教好學(xué)生的方法”的信念。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的.基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。”因此，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。
二、工作任務(wù)。
1、確定學(xué)困生名單，并分析學(xué)困生形成的原因。
2、針對各類學(xué)困生，采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高。
3、認(rèn)真做好學(xué)困生提高工作的記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)。
三、具體工作和措施。
1、根據(jù)學(xué)生開學(xué)初的學(xué)習(xí)情況，各班確定學(xué)困生名單，要求每位教師幫扶一名學(xué)困生，及時了解學(xué)困生形成的原因。學(xué)困生形成的原因是多方面的，但主要有以下幾方面：(1)受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，(2)心理原因，缺乏自信心，(3)學(xué)生基礎(chǔ)差。(4)組織紀(jì)律性差。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面要積極與家長溝通，兩方面共同努力，提高學(xué)生的成績。
3、自信是一個人賴以學(xué)習(xí)和生活的基本心理素質(zhì)，有些學(xué)生他們在成長過程中，遇到過多的挫折會使他們產(chǎn)生挫敗感，這時如果家長和老師給予漠視、諷刺、挖苦，他們就會喪失自信心，從而嚴(yán)重影響他們生活學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性，針對這類學(xué)生，教學(xué)當(dāng)中要采取積極措施增強他們的自信心。首先，告訴他們——你們每個人都很聰明;其次，多表揚和鼓勵學(xué)生，鼓勵孩子喊出“我能行”;最后要欣賞他們，幫助他們逐步恢復(fù)自己的自信，從而促進其他方面的提高。
4、對于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該循序善誘，進行個別輔導(dǎo)，并在學(xué)生中間成立互助小組，有學(xué)習(xí)成績好、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生帶動學(xué)困生一同學(xué)習(xí)，實行一幫一，共同進步。
5.把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師，使老師在授課過程中加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。
6.學(xué)生與老師和家長共同制定學(xué)生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實施，及時調(diào)整前進步伐。
7.根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。
8.加強與各科任教師的交流，不斷調(diào)整幫扶計劃。使幫扶學(xué)困生工作收到實效。
9.對于各類學(xué)困生的提高工作要認(rèn)真作好記錄，把工作當(dāng)中的寶貴經(jīng)驗以及不可取、不適當(dāng)之處都認(rèn)真、細(xì)致的記錄，以便在以后的工作當(dāng)中及時總結(jié)、改進。
10、學(xué)困生幫扶記錄要按照學(xué)月認(rèn)真進行。
沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到教好學(xué)生的方法，學(xué)困生的形成都是有其原因的，對于他們，教師要用一句話、一個暗示，給他們關(guān)愛和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們求知的熱忱，讓他們充滿激情地學(xué)習(xí)，滿懷信心地面對生活，面對未來.
幫扶青年教師工作計劃11
一、指導(dǎo)思想
提高教師隊伍的整體素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。落實骨干教師與年青教師結(jié)對計劃，以老帶新，使年輕教師在業(yè)務(wù)理論，教育教學(xué)水平等方面得到迅速提高，特制定本計劃。
二、目標(biāo)任務(wù)
在結(jié)對過程中，首先進行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，強化專業(yè)理論訓(xùn)練，提高專業(yè)教學(xué)知識技能水平；其次進行聽評課，說課、演課等各項教學(xué)活動，在實踐中總結(jié)與驗證教育教學(xué)方法、技能的運用情況，不斷提高教育教學(xué)實際操作能力。第三，積極創(chuàng)造條件，多參加一些校內(nèi)外聽評課、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)及交流活動，開闊視野，積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗和科學(xué)先進的教育教學(xué) 方法。
三、具體方法措施。
1、學(xué)期初進行思想認(rèn)識的交流，明確目標(biāo)任務(wù)，交換思想認(rèn)識看法，制定預(yù)期目標(biāo)。
2、強化業(yè)務(wù)理論知識的學(xué)習(xí)意識，提高自覺積極性。
3、開展各種類型的聽評課、說課、公開課、演課等教育活動，在活動中培養(yǎng)提高教師獨立操作的能力。
4、積極參加各級各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)、不斷吸取他人的成功經(jīng)驗可科學(xué)先進的教學(xué)方法。
5、多向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，請求領(lǐng)導(dǎo)的幫助與指導(dǎo)，爭取更多的學(xué)習(xí)機會。
具體工作安排
1．指導(dǎo)教師
（1）全面關(guān)心青年教師的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想。加強與相關(guān)年級、班主任和學(xué)生聯(lián)系，了解日常工作情況，指導(dǎo)青年教師及時調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。
�。�2）向青年教師介紹教學(xué)經(jīng)驗，提供教學(xué)信息，推薦學(xué)習(xí)書刊，使青年教師樹立正確的教育思想和現(xiàn)代的教育理念。
�。�3）精心指導(dǎo)青年教師備好課，認(rèn)真查閱教案，給予悉心指導(dǎo)。每學(xué)期重點指導(dǎo)5—10節(jié)備課教案。
�。�4）每月聽青年教師的課不少于2節(jié)并做好記錄，按照一節(jié)好課的評價標(biāo)準(zhǔn)評課，評議優(yōu)缺點，盡量呈現(xiàn)出指導(dǎo)意見。
�。�5）認(rèn)真審查青年教師批改作業(yè)、檢測試卷情況是否認(rèn)真，是否達到要求，講評是否有針對性，提出改進意見。每學(xué)期重點審查批改情況至少3次。
�。�6）每學(xué)期指導(dǎo)青年教師上一節(jié)組內(nèi)公開課或匯報課。
�。�7）每學(xué)期指導(dǎo)青年教師寫出一篇高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計（或課堂實錄、教學(xué)案例）。
�。�8）鼓勵、指導(dǎo)、幫助青年教師教師積極參加各級各類競賽活動，讓青年教師得到更多的`鍛煉和提高。
�。�9）每學(xué)期末對青年教師作出一次書面綜合評價。
2．青年教師
（1）在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，對自身的教學(xué)情況和業(yè)務(wù)水平認(rèn)真進行剖析，確立提高的方向與成長的目標(biāo)。
�。�2）每學(xué)期在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真制定結(jié)對工作、學(xué)習(xí)計劃。
�。�3）認(rèn)真?zhèn)湔n，主動求教，參加各種交流活動每學(xué)期不少于10次，并做好記錄。
�。�4）主動聽指導(dǎo)教師的課，每學(xué)期不少于10節(jié)，聽課要認(rèn)真記錄，并寫出體會。
�。�5）每學(xué)期向同組老師開公開課或匯報課不少于 1 次，虛心聽取意見并寫好教后記。
（6）在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，規(guī)范命制學(xué)科試題至少2—3套。
�。�7）經(jīng)常找指導(dǎo)教師談一談自己的思想、學(xué)習(xí)和工作，積極參加各級各類競賽活動。。
�。�8）每學(xué)期撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計（或課堂實錄、教學(xué)案例）,請指導(dǎo)教師指導(dǎo)后反復(fù)修正，力求展現(xiàn)高水平。
（9）平時加強學(xué)習(xí)并注意積累資料，寫好學(xué)習(xí)筆記。
幫扶青年教師工作計劃12
新學(xué)期開始了，為使剛走上工作崗位的新教師盡快適應(yīng)教學(xué)，更快更好地在互幫互學(xué)的氛圍中迅速成長。結(jié)合學(xué)校“認(rèn)認(rèn)真真抓質(zhì)量，一心一意謀發(fā)展”的教育教學(xué)指導(dǎo)思想和科研室的工作要求，學(xué)校決定指派一名經(jīng)驗豐富的教師與一名新分配的`教師組成師徒結(jié)對，圍繞本學(xué)科課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面進行共同的探索。希望通過一系列的活動達到互學(xué)共進，進一步提高我校的數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量的目的，特制定如下計劃。
預(yù)期目標(biāo)：
1、長期目標(biāo)：一年合格上崗，兩年勝任教學(xué)，三年成為教學(xué)骨干。
2、近期目標(biāo)：本學(xué)期結(jié)束前，新老師對教材把握較準(zhǔn)，能夠自如地根據(jù)教材內(nèi)容選擇適合的教法；完成一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文；上一節(jié)較成功的校級公開課。
幫扶措施：
1、指導(dǎo)備課：教新老師如何備教材、備學(xué)生，如何寫教學(xué)案例。
2、聽課：要求指導(dǎo)老師不定時到幫扶對象的課堂中去聽隨堂課，了解其最真實的課堂行為，發(fā)掘其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。
3、評課：每一次聽課后及時組織評課。讓被幫扶對象循序漸進地改正教學(xué)缺點，走向教學(xué)規(guī)范。
4、指導(dǎo)寫課后反思：要求新老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅持，主張以實用為原則，不搞形式化；要從實際出發(fā)，追求實效，不講究表現(xiàn)手法和表達形式；要對當(dāng)天教學(xué)過程進行深刻思考，認(rèn)真總結(jié)，著重針對教學(xué)中薦在的問題和成功的教學(xué)方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行；要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，發(fā)掘其中蘊含的教學(xué)規(guī)律，有效地研究出解決問題的方法。
5、上匯報課：指導(dǎo)其寫出最適合被幫扶對象本人實施的教學(xué)設(shè)計，經(jīng)過試教和修正，讓其上一節(jié)課堂目標(biāo)達成度高的優(yōu)秀課。通過課堂教學(xué)的展示，讓其體驗成功，增強自信，促使其快速成長。
獎懲措施：本期結(jié)束時，若被幫扶對象成績突出，學(xué)校將評出優(yōu)秀指導(dǎo)老師并給予一定的獎勵。
幫扶青年教師工作計劃13
為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進青年數(shù)學(xué)教師快速、健康成長。實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學(xué)共進的幫扶制度。
一、幫扶對象：金福實老師
對象分析：金老師是參加工作五年的教師，對工作充滿熱情，并且是一位責(zé)任心強，積極上進，虛心好學(xué)的充滿激情的老師。但是，由于金老師工作經(jīng)驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長。
二、幫扶形式：“一對一”結(jié)對幫扶形式。
三、幫扶期限：一年。
四、工作目標(biāo)
1、努力克服教育教學(xué)中的低效行為。
2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。
3、在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實踐共同成長。
五、一年發(fā)展目標(biāo)：
在一年的'幫扶中，我希望能達到以下的總體目標(biāo)：讓這位教師在學(xué)科專業(yè)知識有較大的提升，結(jié)合她從教語文成功經(jīng)驗，能把數(shù)學(xué)課堂“活”起來；數(shù)學(xué)教研能力得到一定的提升；通過一年的努力，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，上一節(jié)市級以上的刊物發(fā)表論文。
1、與這位教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學(xué)生，做到上課胸有成竹，心中有數(shù)，及時對教學(xué)進行反思。
2、每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課。
3、著重提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學(xué)風(fēng)格。
4、學(xué)習(xí)有關(guān)理論書籍，提高教學(xué)理論水平。
5、發(fā)表一篇區(qū)級以上論文、案例或教學(xué)設(shè)計。
六、幫扶措施：
1、積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好心得。
2、堅持每周與教師進行交流，了解其教學(xué)動態(tài)，及時排憂解難，解決教學(xué)困惑。
3、聽課：我和金老師建立一個不定期的互相聽課的制度。金老師可誰時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織；我也會隨堂聽金老師的課了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學(xué)的優(yōu)略所在。
4、評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學(xué)設(shè)計、教法、課堂組織、教學(xué)用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓金老師學(xué)會讓金老師學(xué)會如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵質(zhì)疑，如何突破課堂重點和難點，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。
5、課后反思：要求金老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅持，主張一使用為原則，不搞形式化；要從實際出發(fā)，哪怕寫一句話也行，要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，有效地研究出解決問題的方法。
總之，希望經(jīng)過一年兩個人的共同努力，能夠教學(xué)相長，共同進步！為我校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。通過這次活動，讓年輕教師在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，時時自評，提高教學(xué)水平。
幫扶青年教師工作計劃14
一、思想方面
通過談心，使她樹立更加牢固的專業(yè)思想，勤奮工作，愛崗敬業(yè)，為人師表。在交談中研究處理在教學(xué)和生活中遇到的一些困難和問題，使他成為學(xué)校教學(xué)的骨干力量。
二、教學(xué)方面
1、教學(xué)理論
新課標(biāo)無論在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求以及對學(xué)生的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化。作為一名教師，應(yīng)有扎實的理論功底，用現(xiàn)代教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦，做到不斷學(xué)習(xí)，不斷“充電”，才能適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，才能始終站在教學(xué)改革的前沿。因此，我將經(jīng)常和老師一起鉆研教育教學(xué)理論。通過學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育教學(xué)雜志，起交流學(xué)習(xí)體會，暢談學(xué)習(xí)心得，不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學(xué)實踐經(jīng)驗、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對新課標(biāo)的內(nèi)涵理解和老師分享。就如何進一步了解新課標(biāo)的理念，如何探索出適應(yīng)我校學(xué)生的教學(xué)方法，如何調(diào)整教學(xué)中出現(xiàn)的不足……的問題進行研究探討。
2、備課聽課
1)、做到了每個月幫助老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高老師在教材的教材分析和處理方教案的能力。
2)、做到了每個月聽老師一節(jié)課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助老師提高。
3)、做到了每個月給李老師上一節(jié)示范課，起到了示范、牽引的作用。
4)、指導(dǎo)陳李老師進行教案教學(xué)情況，認(rèn)真教案寫指導(dǎo)過程中的記錄與反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，做好教案的整理收集。
以上便是我本學(xué)期骨干教師幫扶工作的`總結(jié)體會。說是幫扶，其實是共同學(xué)習(xí)、共同進步。幾年來，我教學(xué)水平的進步，教學(xué)成績的取得，都是各級領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示“感謝”。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事一如既往的支持我、幫助我，我又一次整理好行囊，積蓄力量，向下一個驛站吹響了沖鋒的號角。
幫扶青年教師工作計劃15
本學(xué)期起，我將發(fā)揮自己的骨干作用對郭躍華教師進行幫扶。針對郭教師情況，我特意作了以下的幫扶計劃：
一、三年發(fā)展目標(biāo)
在三年的幫扶中，我希望能達到下面的總體目標(biāo)：讓郭教師在學(xué)科專業(yè)知識有較大的提升;結(jié)合她從教語文的成功經(jīng)驗，能把數(shù)學(xué)課堂“活”起來；數(shù)學(xué)教研能力得到一定的提升；通過三年的努力，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，上一節(jié)鎮(zhèn)級以上的優(yōu)秀示范課；在鎮(zhèn)級以上的刊物發(fā)表論文或獲獎。
二、具體目標(biāo)
為了完成這三年的總體目標(biāo)，特制定每一學(xué)年的具體目標(biāo)：
�。ㄒ唬┑谝粚W(xué)年
與郭教師進行備課，盡快熟悉教材，既要備教材，又要備學(xué)生，做到上課胸有成竹，心中有數(shù)，及時對教學(xué)進行反思。
3、上一節(jié)校內(nèi)的公開課。
（二）第二學(xué)年
1、繼續(xù)抓好課堂教學(xué)技能的培訓(xùn)，提高教師的課堂水平。
2、組織教師參加學(xué)校的各種教研活動，提高教學(xué)教研水平。
3、發(fā)表自己聽課的心得。取長補短，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
�。ㄈ┑谌龑W(xué)年
1、著重提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能很好地駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學(xué)風(fēng)格。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)的理論書籍，提高教學(xué)理論水平。
3、發(fā)表一篇鎮(zhèn)級以上的論文，上一節(jié)鎮(zhèn)級的優(yōu)秀示范課。
三、主要措施
1、積極參加教育部門組織的各種教學(xué)教研活動，及時做好筆記，寫好心得。
2、堅持每周與該教師進行交流，了解其教學(xué)動態(tài)，及時排憂解難，解決教學(xué)困惑。
3、團結(jié)校內(nèi)的數(shù)學(xué)教師，一起幫扶這位教師成長。
4、閱讀教學(xué)理論書籍，撰寫教學(xué)論文。
四、保障措施
爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的大力支持，團結(jié)學(xué)校的教師隊伍，希望通過這位教師自身的不懈努力和我的幫扶，使這位教師迅速成長起來。
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