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山東省語文遠程研修個人總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的山東省語文遠程研修個人總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
山東省語文遠程研修個人總結(jié)1
一、研修目標和任務(wù)
1、深入學習《語文課程標準》（20xx年版），明確語文課程的性質(zhì)和基本理念，提升對語文課程標準的執(zhí)行能力。
2、增強“學生是語文學習的主體”的觀念，關(guān)注學生的學習；通過中高年級閱讀和作文課例學習，把握閱讀和作文教學的基本流程和方法，努力構(gòu)建生本高效的語文課堂。
3、通過以教研組為單位集體的`打磨課例，抓住提出問題、制訂計劃、分工觀課、追蹤問題等環(huán)節(jié)，提高校本研修質(zhì)量；學習和嘗試運用多種教研模式，實現(xiàn)校本教研的規(guī)范化和常態(tài)化。
二、研修專題內(nèi)容和學習流程
研修階段專題名稱開放時間專題一曾琦：學習活動的特點7月23日及對教育的啟示專題二（1）李家棟：構(gòu)建生本高效的語文課堂7月24日（2）蔣敦杰：走向校本的20xx雙對遠程接研修專題三：中年級閱讀教學《去年的7月25日樹》（同課異構(gòu)）專題四：高年級閱讀教學《橋》7月27日專題五：高年級閱讀教學《高爾基結(jié)束時間7月23日理論學習每天完成一個作業(yè)，說明理論學習7月24日7月26日7月27日必學，時間兩天兩個課例選學一個課例學習協(xié)同磨課和他的兒子》專題六：高年級作文教學《寫一個自己喜歡的人》專題七：高年級作文教學《說明一件物品》以研修組為單位，圍繞問題，打磨一個課例。7月28日7月28日兩個課例選學一個課例打磨時間各校自定，7月25日前提交課例打磨計劃。
三、作業(yè)和協(xié)同討論話題發(fā)布時間
專題一作業(yè)專題二專題三專題四7月27日上午9時學習園地里的協(xié)同討論話題專題五專題六7月28日上午9時專題七7月24日上午10時7月26日上午9時7月23日上午10時四、簡報制作分工集中研修期間共出7期簡報。簡報一般設(shè)置“專家視點”“優(yōu)秀作業(yè)”“研修感言”“問題聚焦”“研修動態(tài)”“下一專題研修導引”等欄目。集中研修期間各期簡報編輯人員如下：期數(shù)創(chuàng)刊號專題一專題二專題三專題四7月27日24點前專題五專題六7月28日14點前專題七高祥虎李海平姚光燕王艷鳳宋道曄王春蕊時間7月22日24點前7月23日24點前7月24日24點前7月26日24點前負責人賀成金王文郁李鳳君安永吳麗平畢英春徐慧穎趙興秋劉鵬1。問答區(qū)分工日期7月23日7月24日7月25日7月26日7月27日7月28日2。新聞資訊員：林志芳、郭駿3。作業(yè)及發(fā)帖退回審核組賀成金、孟強、商德遠輪值小組宋道曄小組畢英春小組高祥虎小組趙興秋小組姚光燕小組徐慧穎小組四、專家集中在線研討
1、在線研討主題及各主題負責專家分工
主題一：計劃研討袁彬主題二：觀課研討逄是濤主題三：問題追蹤劉紅星
2、線下預備會時間：25日下午4：305：303。集中在線研討時間：26日上午9：0011：00
山東省語文遠程研修個人總結(jié)2
十三天的遠程研修，忙忙碌碌，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過去了。在這次研修中，本人根據(jù)國家高中新課程改革的有關(guān)文件精神及指示，認認真真、誠誠懇懇地學習，觀看了六個專題的視頻，閱讀了所有語文簡報和專題文本，完成了規(guī)定的作業(yè)13篇，撰寫了文章22篇，參加在線研討2次，發(fā)表評論近100條，撰寫了總結(jié)一則。
在此次研修中，自己深刻體會，接觸了了許多新東西，綜合素質(zhì)得到提高，同時也認識到自己有很多方面的不足。新的認識為我以后教學工作增強自信心，為自己教學工作指明了方向。下面我就從這四方面做個研修總結(jié)：
一、研修體會
1、教學一門藝術(shù)，是一門遺憾的藝術(shù)，需要教師不斷地去思考、探索，才能掌握和運用這門藝術(shù)。
2、教師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”者，更是引導者、思想者，教師要用愛心去熏陶學生，要用恒心去對待學生，要用耐心去教育學生。
3、素質(zhì)教育是面向大眾的全面的教育，不是精英教育。素質(zhì)教育的實施，不但要提高教師和校長的綜合素質(zhì)，還要轉(zhuǎn)變教師和校長以及人們?nèi)罕姷挠^念，使素質(zhì)教育擁有自己的生存地盤，關(guān)鍵的是需要制度保障。
二、研修收獲
1、了解了高中語文教育的功能和定位，掌握了高中語文課改與素質(zhì)教育實施的策略與方案，對教師的職業(yè)生活有了正確的認識。
2、明確了讀書是語文學習的第一要務(wù)，并掌握了教育學生讀書的方法及特殊情況的應對策略，搞清了表達交流是語文運用的重要環(huán)節(jié)，學習、討論了高中學生表達交流方面的問題與對策。
3、聆聽、學習了優(yōu)秀教師的教學案例，對教學設(shè)計與課堂教學有了新的.認識，研討了語文課堂教學中預設(shè)與生成的問題及應對措施，對于提高課堂教學的駕馭能力意義重大。
4、系統(tǒng)學習、掌握了對選修課的開設(shè)與教學方面的有關(guān)問題，明確了選修課的功能和性質(zhì)以及如何上好選修課，解決了先修課的諸多困難，反思了自己的選修課的教學。5、討論學習了高中語文教學中的應用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的問題，觀摩并學習了語文教學案例，理解了課堂教學中關(guān)于應用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的重大意義，掌握了引導學生應用與發(fā)現(xiàn)的學習方法。
6、了解了語文課堂教學中積累與梳理中存在的問題，學習、掌握了積累的內(nèi)容與梳理知識點的方法，反思了自己的教學，更新了思想，改變了觀念。
三、自我不足
通過此次研修，我認識到自己在教育觀念方面還存在落后思想：教學方式還是滿堂灌，整堂都是老師講，學生聽，課堂無氣氛，學生沒有學習興趣；教學沒有面向全體學生，重優(yōu)生，輕差生，對教材沒有整合就備課，教學內(nèi)容按教學大綱規(guī)定進行；重視培養(yǎng)學生的知識與技能，忽視過程與方法及情感態(tài)度與價值觀；重視驗證實驗，忽視實驗探究；評價重視終結(jié)評價，忽視終結(jié)評價與過程評價相結(jié)合。重視考試，忽視學生實踐活動�，F(xiàn)在回顧起來，以往教育觀念實在太落后了，才導致教學效果事倍功半。
四、今后設(shè)想
非常感謝這次研修培訓，感謝心潮澎湃的半個月，感謝激情燃燒的半個月。讓我們把汲取到的先進理念、先進思想運用到我們的教學中而行動起來，讓此次遠程教育的價值在我們的課堂上得到最大的體現(xiàn)。讓我們轉(zhuǎn)變舊的教育理念，教學過程要體現(xiàn)新課程的三維目標相結(jié)合，注重學生發(fā)展，整合課程資源，充分開發(fā)和利用教學資源，充分利用評價的診斷功能促進教與學共同進步，注重終結(jié)性評價與過程性相結(jié)合，注重學生發(fā)展。
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