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九年級(jí)物理個(gè)人總結(jié)（精選14篇）
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編收集整理的九年級(jí)物理個(gè)人總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
九年級(jí)物理個(gè)人總結(jié) 1
又一個(gè)學(xué)期接近尾聲，該是靜下心來盤點(diǎn)這一學(xué)年得與失，對(duì)自己一學(xué)期的工作做個(gè)總結(jié)的時(shí)候了。今年教了九年級(jí)兩個(gè)班現(xiàn)將教學(xué)情況以及個(gè)人學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、學(xué)生學(xué)習(xí)物理現(xiàn)狀：
物理是一門科學(xué)性和知識(shí)性都很強(qiáng)的學(xué)科。且前后知識(shí)連貫性強(qiáng)，前后一旦脫節(jié)，就很難再聽懂。這是一門需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力的學(xué)科。都說愛好是最好的老師，但是讓學(xué)生對(duì)物理課感興趣，套用一句歌詞那就是“愛你不是一件輕易的事”。因?yàn)橹锌挤謹(jǐn)?shù)比起語數(shù)外少了許多，學(xué)生普遍不重視。不愿意學(xué)。上課沒有積極性，心思不在課堂上。一部分學(xué)生甚至從來不聽課。聽的懂聽不懂無所謂，課下從不問問題。作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)峻。
二、針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀采取的相應(yīng)對(duì)策：
第一、增強(qiáng)課堂趣味性，采用學(xué)生認(rèn)識(shí)的事物設(shè)計(jì)教學(xué)情境。
例如講力的作用是相互的，讓學(xué)生用力拍打桌子，體會(huì)手給桌子的力和桌子給手的力。以及它們之間的關(guān)系。講摩擦力概念時(shí)用手搓著桌子向前進(jìn)，感受摩擦力。
第二、在授課時(shí)穿插物理學(xué)史，提高學(xué)生對(duì)物理這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。
把科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程，科學(xué)發(fā)明對(duì)人類社會(huì)發(fā)展做出的重大貢獻(xiàn)。以及科學(xué)家的生平，做出的貢獻(xiàn)，科學(xué)家之間的論戰(zhàn)引入教學(xué)。
第三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)科技的發(fā)展：
例如講慣性時(shí)，為了提興奮趣聯(lián)系到乘車的注重事項(xiàng)以及生活學(xué)習(xí)工作。
第四、嚴(yán)格要求，加大檢查力度。拿出上課時(shí)間檢查上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，課下檢查本堂課的課堂筆記。作業(yè)及時(shí)批改，及時(shí)講評(píng)。
第五、認(rèn)真?zhèn)湔n，研究考試，降低難度。
第六、想方設(shè)法吸引學(xué)生的留意力，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生聽課狀態(tài)�？从袥]有學(xué)生睡覺，有沒有做與課堂無關(guān)的事情，有沒有走神。適時(shí)提醒他們注意聽課。
三、個(gè)人學(xué)習(xí)情況：
1、一般是提前幾天開始備課，先查找資料構(gòu)思進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，力求與原來授課模式不同。教案寫好之后，多在頭腦中過幾遍�？纯茨睦镄枰薷�。
2、上完一節(jié)課后就回顧一下自己的授課過程，學(xué)生聽課時(shí)狀態(tài)。學(xué)生在那個(gè)地方有迷惑。哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不夠好，課堂留下那些遺憾等。因?yàn)樵谏险n之前你無論預(yù)備多么充分，在上課時(shí)總會(huì)發(fā)現(xiàn)新的想不到的`問題。發(fā)現(xiàn)問題后，積極尋找解決辦法，再給下一個(gè)班上課時(shí)，力求做得更好。給這個(gè)班上下一節(jié)課時(shí)，把學(xué)生把握不太好的地方再重點(diǎn)講一遍，力求完美。
3、積極聽課，聽同組教師的課，借鑒同組教師授課方式，設(shè)計(jì)思想。學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真觀摩優(yōu)秀教師、老教師的公開課。學(xué)習(xí)他們調(diào)控課堂的能力，怎樣進(jìn)行師生互動(dòng)，以及他們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)教學(xué)思路。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。力求提升自己的教學(xué)水平。
4、為了保持做題能力不下降，堅(jiān)持做復(fù)習(xí)試題和中考模仿試題。熟悉中考模式。
5、堅(jiān)持把自己教學(xué)時(shí)的一些想法、看法如實(shí)記錄下來。
四、其他：
教師的教學(xué)好壞也與環(huán)境分不開。對(duì)上巧言令色對(duì)下頤指氣使的領(lǐng)導(dǎo)并不是好領(lǐng)導(dǎo)。教師出了些問題，學(xué)校應(yīng)多些關(guān)心，少些強(qiáng)壓和恐嚇。無論真心還是假意，對(duì)教師也是一種安慰......
總之，下一學(xué)期要更加努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)。提升學(xué)生們聽課能力、做題能力。提高自己的綜合素養(yǎng)，教學(xué)水平。
九年級(jí)物理個(gè)人總結(jié) 2
由于初中物理知識(shí)較為抽象，而教師在課堂教學(xué)過程中主要采用灌輸式的教學(xué)方法，大部分初中學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)缺乏興趣，從而導(dǎo)致物理課堂學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了“知”和“行”脫節(jié)的現(xiàn)象。然而，初中物理課堂教學(xué)采取合理的導(dǎo)行活動(dòng)，能夠有效提高物理課堂教學(xué)水平。下面進(jìn)行具體闡述：
一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生努力反思
創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境不僅是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且讓學(xué)生置身于合理的課堂情境中對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理思考。因此，在當(dāng)前初中物理課堂的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該緊密結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，讓學(xué)生能夠融于情境中去發(fā)現(xiàn)問題。課堂問題除了可以讓學(xué)生自己提出來，也可以是老師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和提出問題。但是，在初中物理課堂教學(xué)過程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生就教材內(nèi)容提出問題時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：一是問題明確。這樣學(xué)生在理解問題的過程中能夠較為直觀地與教材內(nèi)容結(jié)合起來，從而讓學(xué)生真正理解教材的知識(shí)點(diǎn)。二是設(shè)計(jì)具有思考價(jià)值的問題。雖然教師設(shè)置的問題應(yīng)該與教材內(nèi)容直接聯(lián)系起來，但是其問題也必須具有一定的思考價(jià)值，具有一定的.廣度和深度。這樣能夠在一定程度上起到引導(dǎo)學(xué)生思維，提高學(xué)生思維水平的作用。三是設(shè)置引導(dǎo)問題時(shí)需結(jié)合教育目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，只有這樣才有利于學(xué)生更好地參與到課堂學(xué)習(xí)中。
二、明確提出教學(xué)目標(biāo)，自主解決疑難問題
通過制訂明確的教學(xué)目標(biāo)，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有據(jù)可循，教師才能夠最大限度地調(diào)動(dòng)起教學(xué)積極性。因此，在初中物理課堂的教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)。但是在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的過程中還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生能夠通過努力便能夠順利完成。只有這樣才能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行思考，從而真正提高初中學(xué)生的物理水平。例如，在學(xué)習(xí)“質(zhì)量”時(shí)，老師首先應(yīng)該在課堂教學(xué)之前明確提出本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生初步掌握質(zhì)量的概念，并且能夠正確進(jìn)行質(zhì)量單位換算、理解質(zhì)量的基本屬性是不會(huì)因?yàn)槲矬w形狀和位置的變化而發(fā)生變化，并且通過本堂課的教學(xué)讓學(xué)生能夠正確使用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量。
三、合理展開小組互動(dòng)，有效落實(shí)課程教學(xué)目標(biāo)
在初中物理課堂導(dǎo)行活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、教師提出問題和解決問題是一個(gè)非常重要的過程。因此，為了初中物理課堂導(dǎo)行活動(dòng)更好地進(jìn)行，便需要教師合理展開小組互動(dòng)，有效落實(shí)物理課程教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行小組互動(dòng)課堂活動(dòng)的通常情況下，教師主要是以“問題”教學(xué)為核心，讓學(xué)生緊緊圍繞教學(xué)問題進(jìn)行自主討論學(xué)習(xí)。其中，為了初中物理課堂中小組互動(dòng)模式真正發(fā)揮效果，需要教師做到以下幾點(diǎn)：一是讓各個(gè)小組成員充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，敢于對(duì)問題提出質(zhì)疑，從而共同解決問題；二是在分組過程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，可以采取優(yōu)差互補(bǔ)組合或者同質(zhì)組合的原則，從而促進(jìn)初中學(xué)生能夠積極參與到課堂討論中；三是引導(dǎo)小組成員采取多種探究方式，從多角度探討物理問題，讓學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力真正得到鍛煉；四是需要教師正確認(rèn)識(shí)自己，努力扮演好導(dǎo)行者的身份。其中教師在扮演導(dǎo)行者身份的過程中，主要是在學(xué)生通過討論依然無法得出正確答案時(shí)進(jìn)行適當(dāng)糾正和調(diào)整。例如，在“串聯(lián)和并聯(lián)”這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，首先老師可以向?qū)W生展示課前準(zhǔn)備好的一串小彩燈，將其接通電源，讓學(xué)生觀察小彩燈的發(fā)光情況；其次教師結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓各個(gè)小組的學(xué)生分別完成下列任務(wù)：（1）一個(gè)燈和一個(gè)電源連接，讓燈泡發(fā)光；（2）兩個(gè)燈和一個(gè)電源連接，讓兩個(gè)燈泡同時(shí)發(fā)光。在各個(gè)小組努力完成任務(wù)的過程中，教師可以根據(jù)各個(gè)小組的實(shí)際情況給予適當(dāng)引導(dǎo)，讓各個(gè)小組成員能夠順利完成教學(xué)任務(wù)。通過小組討論、互相交流，能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“串聯(lián)和并聯(lián)”這節(jié)內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生在親自動(dòng)手的過程中能夠更加深入地掌握這節(jié)知識(shí)點(diǎn)。
四、總結(jié)歸納課堂教學(xué)情況，反思課堂導(dǎo)行效果
在初中物理課堂導(dǎo)行過程中，教師還應(yīng)該組織學(xué)生總結(jié)和歸納課堂教學(xué)情況，讓學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，從而幫助學(xué)生加深對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。其中，在總結(jié)歸納課堂教學(xué)內(nèi)容的過程中，由教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，緊緊圍繞課堂教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)，對(duì)自我學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生清楚了解自己在課堂教學(xué)中的收獲。因此，在初中物理課堂導(dǎo)行活動(dòng)的實(shí)施過程中，總結(jié)歸納課堂情況，反思課堂導(dǎo)行效果有利于在根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)生知情行的統(tǒng)一。
總之，在實(shí)際教學(xué)過程中，主要是讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，而教師主要扮演的是導(dǎo)行者和合作者的身份。因此，在當(dāng)前初中物理課堂的教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡力將課堂教學(xué)交于學(xué)生，充分發(fā)揮導(dǎo)行者的作用，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，自主探究學(xué)習(xí)。
九年級(jí)物理個(gè)人總結(jié) 3
近年來，有不少學(xué)者已經(jīng)注意到低坡度教學(xué)在技校教學(xué)中的應(yīng)用，并對(duì)此作出對(duì)策分析。但目前的學(xué)術(shù)成果中針對(duì)“大教學(xué)”比較多，針對(duì)具體課程的研究還比較少，本文特此對(duì)技校物理課實(shí)施低坡度教學(xué)進(jìn)行探索。
一、做好準(zhǔn)備工作，為搞好銜接打好基礎(chǔ)
1.搞好入學(xué)教育。這是搞好銜接的基礎(chǔ)工作，也是首要工作。入學(xué)教育提高學(xué)生對(duì)初中和技校銜接重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)緊迫感，消除松懈情緒，初步了解技校物理課學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為其他措施的落實(shí)奠定基礎(chǔ)。主要應(yīng)做好以下四項(xiàng)工作：一是給學(xué)生講清技校物理教學(xué)在整個(gè)技校教育中所占的位置和作用。二是結(jié)合實(shí)例，采取與初中對(duì)比的方法，給學(xué)生講清技校物理內(nèi)容體系特點(diǎn)和課堂教學(xué)特點(diǎn)。三是結(jié)合實(shí)例給學(xué)生講明初中和技校物理在學(xué)法上存在的本質(zhì)區(qū)別，并向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀學(xué)法，指出注意事項(xiàng)。四是請(qǐng)高年級(jí)學(xué)生談體會(huì)、講感受，引導(dǎo)學(xué)生少走彎路，盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。
2.摸清底數(shù)，規(guī)劃教學(xué)。為了搞好初中和技校銜接，教師首先應(yīng)摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，然后以此規(guī)劃自己的教學(xué)和落實(shí)教學(xué)要求，以提高教學(xué)的針對(duì)性。在教學(xué)實(shí)際中，一方面，可通過摸底測(cè)試和對(duì)入學(xué)成績(jī)的分析，了解學(xué)生的基礎(chǔ)，另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)和比較初中和技校物理教學(xué)大綱和教材，以全面了解初中和技校物理知識(shí)體系，找出初中和技校知識(shí)的銜接點(diǎn)、區(qū)別點(diǎn)和需要鋪路搭橋的知識(shí)點(diǎn)，以使備課和講課更符合學(xué)生實(shí)際，更具有針對(duì)性。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好初中和技校銜接
1.立足于大綱和教材，尊重學(xué)生實(shí)際，實(shí)行低坡度教學(xué)。在教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取“低起點(diǎn)、小梯度、多訓(xùn)練、分層次”的方法，將教學(xué)目標(biāo)分解成若干遞進(jìn)層次逐層落實(shí)。在速度上，放慢起始進(jìn)度，逐步加快教學(xué)節(jié)奏。在知識(shí)導(dǎo)入上，多由實(shí)例和已知引入。在知識(shí)落實(shí)上，先落實(shí)“死”課本，后變通延伸用活課本。在難點(diǎn)知識(shí)講解上，從學(xué)生理解和掌握的實(shí)際出發(fā)，對(duì)教材做必要層次處理和知識(shí)鋪墊，并對(duì)知識(shí)的理解要點(diǎn)和應(yīng)用注意點(diǎn)做必要總結(jié)及舉例說明。
2.重視新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。初中和技校物理有很多銜接知識(shí)點(diǎn)，如力學(xué)概念、熱學(xué)知識(shí)與電學(xué)知識(shí)等，到技校，它們有的加深了，有的研究范圍擴(kuò)大了，一些在初中物理成立的結(jié)論到技校物理便不成立了。因此，在講授新知識(shí)時(shí)，可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)，復(fù)習(xí)和區(qū)別舊知識(shí)，特別注重對(duì)那些易錯(cuò)易混的知識(shí)加以分析、比較和區(qū)別，以達(dá)到溫故知新、溫故而探新的效果。
3.重視展示知識(shí)的形成過程和方法探索過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。技校物理較初中物理抽象性強(qiáng)，應(yīng)用靈活，學(xué)生對(duì)知識(shí)理解要透，應(yīng)用要活，不能只停留在對(duì)知識(shí)結(jié)論的死記硬套上；要求教師向?qū)W生展示新知識(shí)和新解法的產(chǎn)生背景、形成和探索過程，不僅使學(xué)生掌握知識(shí)和方法的本質(zhì)，提高應(yīng)用的靈活性，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)如何質(zhì)疑和解疑的思想方法，促進(jìn)創(chuàng)造性思維能力的提高。
4.重視培養(yǎng)學(xué)生自我反思、自我總結(jié)的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自覺性。技校物理概括性強(qiáng)，題目靈活多變，只靠課上聽懂是不夠的，需要課后進(jìn)行及時(shí)消化，認(rèn)真總結(jié)歸納。這就要求學(xué)生善于自我反思和自我總結(jié)。為此，在教學(xué)中，應(yīng)抓住時(shí)機(jī)積極培養(yǎng)。在單元結(jié)束時(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行自我章節(jié)小結(jié)，在解題后，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以下方面進(jìn)行反思：解題思路和步驟；一題多解和一題多變；解題方法和解題規(guī)律，由此培養(yǎng)學(xué)生自我反思的習(xí)慣，擴(kuò)大知識(shí)和方法的應(yīng)用范圍，提高學(xué)習(xí)效率。
5.重視專題教學(xué)。利用專題教學(xué)，集中精力攻克難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)和彌補(bǔ)弱點(diǎn)，系統(tǒng)歸納總結(jié)某一類問題的前后知識(shí)、應(yīng)用形式、解決方法和解題規(guī)律。并借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指點(diǎn)，有意識(shí)地滲透物理思想方法。
三、優(yōu)化教育管理環(huán)節(jié)，促進(jìn)初中和技校良好銜接
1.重視運(yùn)用情感和成功原理。喚起學(xué)生學(xué)好物理的熱情。搞好初中和技校物理銜接，除優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)外，還應(yīng)充分發(fā)揮情感和心理的積極作用。在教學(xué)中應(yīng)注意運(yùn)用情感和成功原理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理興趣。應(yīng)深入學(xué)生當(dāng)中，從各方面了解關(guān)心他們，特別是后進(jìn)生，幫助他們解決思想、學(xué)習(xí)及生活上存在的問題，同時(shí)，給他們多講物理知識(shí)在各行各業(yè)的廣泛應(yīng)用，講祖國(guó)四化建設(shè)需要大批懂技術(shù)的'勞動(dòng)者，使他們提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好物理的信心。在提問和布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使其體會(huì)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2.重視培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待困難和挫折的良好心理素質(zhì)。技校物理的特點(diǎn)，決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難大挫折多。為此，在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待困難和挫折的良好心理素質(zhì)，使他們善于在失敗面前，冷靜地總結(jié)教訓(xùn)，振作精神，主動(dòng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，并努力爭(zhēng)取今后的勝利。平時(shí)多注意觀察學(xué)生情緒變化，開展心理咨詢，做好個(gè)別學(xué)生思想工作。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，發(fā)揮非智力因素的作用。學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)良程度與學(xué)生心理素質(zhì)有著密切的關(guān)系。心理素質(zhì)及非智力因素涉及面很廣，對(duì)技校物理教學(xué)影響較大的有：學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)興趣和愿望、學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法、個(gè)人意志和毅力等。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)熱情地鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)求知欲望。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，刻苦努力，發(fā)奮圖強(qiáng)，始終處于學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
4.知識(shí)的反饋和落實(shí)。通過建立多渠道的反饋途徑，及時(shí)收集學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和對(duì)教學(xué)的意見，為及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，調(diào)整教學(xué)，提高教學(xué)針對(duì)性提供依據(jù)。知識(shí)落實(shí)的思路為：以落實(shí)低坡度教學(xué)為中心，實(shí)行分層落實(shí)，做到提優(yōu)補(bǔ)差。主要措施是：平時(shí)練習(xí)層次化，單元結(jié)束考查制度化，做到章節(jié)會(huì)，單元清。
九年級(jí)物理個(gè)人總結(jié) 4
經(jīng)過問卷并調(diào)查統(tǒng)計(jì)，一個(gè)班只有6%的學(xué)生較愛學(xué)物理，其中女生不到2%，很愛學(xué)的就更少了。初中生進(jìn)入高一以后普遍不會(huì)解題，要么就亂套公式，糊里糊涂地做題，頭腦中缺乏清晰的思路。其中一個(gè)重要的原因就是缺乏較為復(fù)雜的邏輯思維能力。不善于判斷和推理，不會(huì)聯(lián)想，缺乏分析、歸納、演繹的能力。在這一點(diǎn)上，學(xué)生與學(xué)生之間存在的個(gè)體差異也是很大的。中學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀是：教師很辛苦，學(xué)生很痛苦，然而我們的學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。那么對(duì)于如何適應(yīng)高中物理學(xué)習(xí)對(duì)于每一位同學(xué)來說是重要的。
一、教材、課程結(jié)構(gòu)
初中到高中的教材、課程結(jié)構(gòu)一般為簡(jiǎn)單到復(fù)雜，標(biāo)量到矢量，實(shí)體到抽象，定性到定量，直線到空間。初中物理課程結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，內(nèi)容少。很多知識(shí)可以通過記憶來完成。總的分為聲音，光現(xiàn)象，物態(tài)變化，力和電及其能量。初中物理教學(xué)對(duì)許多物理問題都重在定性分析，即使進(jìn)行定量計(jì)算，一般來說也是比較簡(jiǎn)單的；而高中物理教學(xué)，大部分物理問題不單是作定性分析，而且要求進(jìn)行大量相當(dāng)復(fù)雜的定量計(jì)算。學(xué)生對(duì)這種從定性到定量的飛躍不適應(yīng)。高中物理比較深而且比較抽象，所講授的這些內(nèi)容的知識(shí)深度和廣度都有所增加，各方面的要求與初中相比高了一些。比如說速度，在初中不說方向，高中則為矢量。初中所學(xué)的速度就成了速率，這就需要對(duì)概念的辨析。初中的路程和高中的位移區(qū)別比較明顯，但在速度公式中運(yùn)用時(shí)就感覺難了。受力分析，二力平衡到多力平衡的問題過度。
二、學(xué)生方面
由于大部分優(yōu)秀學(xué)生比一中，二中錄取。其他兄弟學(xué)校選拔的尖子生寥寥無幾。本校及農(nóng)村中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)能力不強(qiáng)，錄取分?jǐn)?shù)很低，連最基本的知識(shí)和技能都不具備。甚至有些降分錄取。數(shù)學(xué)思想與解題能力差，不會(huì)思考不會(huì)分析。這些給教學(xué)帶來了很大的不便。另外很多農(nóng)村獨(dú)立初中未做實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手能力差，見到的太少，給問題的理解和過程的分析帶來了障礙。較長(zhǎng)假期的放松和剛?cè)雽W(xué)對(duì)高中學(xué)習(xí)環(huán)境的不熟悉，都會(huì)影響到學(xué)生的心態(tài)，不少學(xué)生的不適應(yīng)也是造成入學(xué)初期成績(jī)下滑明顯的主要原因。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)方法調(diào)整不及時(shí) 。例如：高中物理中的`矢量概念和運(yùn)算對(duì)初中學(xué)生來說是非常生疏和困難的。建立這個(gè)概念，掌握其運(yùn)算需要一個(gè)過程。如果再考慮到個(gè)別數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用和學(xué)生實(shí)際掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)存在明顯的差距這一事實(shí)。通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)有50%以上的學(xué)生基本應(yīng)付差事，根本談不上主動(dòng)與自覺。甚至厭學(xué)。
三、教師方面
初中遇見的的是實(shí)實(shí)在在的物體與常見的自然現(xiàn)象，而高中則是物理模型與合理外推。由于針對(duì)性不同，高中教師的教學(xué)方法和技能一下子還不能適應(yīng)。我認(rèn)為從以下幾點(diǎn)出發(fā)解決：
�。ㄒ唬┳⒅匦屡f知識(shí)的同化、過渡、銜接和順應(yīng)。教師在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生以舊知識(shí)同化新知識(shí)，使學(xué)生掌握新知識(shí)，順利達(dá)到知識(shí)的遷移。因此，要先了解學(xué)生在初中已掌握了哪些知識(shí)，并認(rèn)真分析學(xué)生已有的知識(shí)。把高中教材研究的問題與初中教材研究的問題在文字表述、研究方法、思維特點(diǎn)等方面進(jìn)行對(duì)比，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系與差異。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)順利地利用舊知識(shí)來同化新知識(shí)，就降低了高中物理學(xué)習(xí)的臺(tái)階。
�。ǘ┙档推瘘c(diǎn)，分散難點(diǎn)，放慢起始教學(xué)進(jìn)度。要精心備課，研究學(xué)生，挖掘教材，滲透考點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中要熟悉初中生應(yīng)有水平，并且根據(jù)學(xué)生學(xué)情分解教材，分解課時(shí)，使學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)掌握一定的內(nèi)容，再根據(jù)實(shí)際掌握情況改變教學(xué)速度。這樣學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)越來越多，教學(xué)效果逐漸得到好轉(zhuǎn)。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)邏輯推理能力和分析解決實(shí)際問題的能力以及彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的欠缺。
四、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)任何知識(shí)，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，切忌好高鶩遠(yuǎn)，前面的內(nèi)容沒有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí)；基本的習(xí)題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)必須勤于思考，持之以恒。做到舉一反三，融會(huì)貫通。這就要求我們對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說出正確的理由，每一步都要有根據(jù)，不能想當(dāng)然，馬馬虎虎。
九年級(jí)物理個(gè)人總結(jié) 5
在一學(xué)期里，本人在學(xué)校的安排下，擔(dān)任了初二物理（3）、（4）、（5）班的教學(xué)和初三物理（4）、（5）班的教學(xué)工作。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作。現(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作
在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為本學(xué)期的物理教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。
1.深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認(rèn)真思考。力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2.在物理課堂教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據(jù)需要通過課件，舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象物理要領(lǐng)的理解，加強(qiáng)了直觀教學(xué)。對(duì)物理規(guī)律的講解中，主要是注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、歸納等思維活動(dòng)尋找出物理規(guī)律。在課堂講授中，盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識(shí)問題和解決問題的能力。
3.在習(xí)題講析中，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘隱含條件等。此外，在習(xí)題的.講析中，注意習(xí)題的實(shí)用性，要結(jié)合知識(shí)考點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，做到了一題多解，一題多變。同時(shí)要求學(xué)生多看書加深對(duì)知識(shí)的理解。講完一章后都要對(duì)該章知識(shí)進(jìn)行一次知識(shí)總結(jié)和檢測(cè)。
二、教學(xué)研究方面
在教學(xué)之前，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過聽課等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。布置作業(yè)要有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
在這一學(xué)期的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的物理水平，取得一定的成績(jī)。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學(xué)年度為提高我校學(xué)生的物理水平，營(yíng)造校園的文化氣氛，促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力！
九年級(jí)物理個(gè)人總結(jié) 6
本學(xué)期以來，在校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在xxx老師的親自指導(dǎo)下,我所擔(dān)任初三（1）、（2）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)取的較好效果,，我堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、面向全體因材施教
在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭、促中間，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。
1、備課。精心鉆研教材，細(xì)心備課；做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知能力，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。
2、授課。一是從問題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題，因?yàn)樘岢鲆粋�(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會(huì)“親其師、信其道、樂其學(xué)”的效應(yīng)，與學(xué)生建立深厚的師生感情，在課堂上，始終做到和善愉快的教育學(xué)生，在沒有歐打、沒有哭泣、沒有暴力、沒有厭惡的氣氛下進(jìn)行教學(xué)。正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。
3、創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間，采用課堂多提問，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照顧，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施；二是利用課后時(shí)間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓勵(lì)的語言，及時(shí)與家長(zhǎng)交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)心。例如顧揚(yáng)等同學(xué)取的很大進(jìn)步。
二、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)拼博進(jìn)取
1、團(tuán)隊(duì)合作。我們六位數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)在一起，把初三教學(xué)工作擺在首位，齊心協(xié)力，采用聽課、評(píng)課，使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的目的。
2、努力拼搏。在復(fù)習(xí)階段，老師們團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力，找題、選題、編題，并對(duì)一些資料進(jìn)行剪貼重組，自編大量資料，使習(xí)題具有典型性，科學(xué)性、實(shí)效性。而自己也對(duì)于每次單元測(cè)試，摸擬測(cè)試，不管每天幾點(diǎn)鐘考完，當(dāng)天必須批改。
三、科學(xué)備考真抓實(shí)干
1、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
具體要求是：明方向、對(duì)方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講述、清思路、實(shí)效果。
在期終復(fù)習(xí)時(shí)分三個(gè)階段：
�。�1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)
�。�2）專題訓(xùn)練
（3）摸擬測(cè)試
第一階段要求緊扣教材，打好基礎(chǔ)知識(shí)，做到三個(gè)重視。
（1）重視易混、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)；
�。�2）重視“三基”的落實(shí)，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法；
�。�3）重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)過程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。
�。�4）重視原理掌握，設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練，杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)并不是對(duì)舊知識(shí)的機(jī)械重復(fù)和堆砌，而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊，講清知識(shí)的疑點(diǎn)，掃除知識(shí)的盲點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)重組、升華的'目的。
第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。
這一階段設(shè)立了五個(gè)專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維；通過一題多變，使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思維；通過題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類問題的思考方法，學(xué)會(huì)聯(lián)想與類比，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的遷移；通過開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索與猜想；通過解綜合題,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。
第三階段模擬測(cè)試。
1、通過做卷，講評(píng)，要求問題發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè)。針對(duì)學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同系列的練――評(píng)――練的教學(xué)活動(dòng)。
2、及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收。對(duì)每部分復(fù)習(xí)都有2套資料。
�。�1）基礎(chǔ)回顧；
�。�2）拓寬發(fā)展
每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗(yàn)收，測(cè)試后認(rèn)真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對(duì)性的講評(píng)，達(dá)到滿分的目的。
3、復(fù)習(xí)時(shí)處理好四個(gè)關(guān)系。
（１）講與練之間的關(guān)系；
（２）個(gè)人與集體的關(guān)系；
�。ǎ常┩庥嗁Y料、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系；
�。ǎ矗┘庾由c學(xué)困生的關(guān)系。
以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如繼往，積極投身于新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行教師的幫助下，不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、新方法，使教學(xué)工作再上新臺(tái)階，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。
九年級(jí)物理個(gè)人總結(jié) 7
近幾年，隨著初中教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，初中生的課業(yè)負(fù)擔(dān)有所減輕，教學(xué)質(zhì)量有了一定幅度的提升。但對(duì)于參加中考的初中畢業(yè)班而言，由于他們面臨著升學(xué)方面的壓力，所以還是有不少教師在復(fù)習(xí)課的授課過程中采用“題山題海式”教學(xué)方法。毋庸置疑，“題海戰(zhàn)術(shù)”能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與復(fù)習(xí)效果，但會(huì)導(dǎo)致復(fù)習(xí)費(fèi)時(shí)、復(fù)習(xí)效果不佳等現(xiàn)象。
而物理屬于初中階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，物理知識(shí)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)，需要學(xué)生有較強(qiáng)的理解和概括歸納的能力。該課的成績(jī)對(duì)于升學(xué)率至關(guān)重要。本文就是針對(duì)初中物理，重點(diǎn)探討如何提升畢業(yè)班復(fù)習(xí)課效率的對(duì)策，以期能改進(jìn)當(dāng)前的復(fù)習(xí)課教學(xué)方法，幫助學(xué)生理清復(fù)習(xí)要點(diǎn)，從容面對(duì)中考。
一、構(gòu)建思維導(dǎo)圖，以幫助學(xué)生理清物理的知識(shí)脈絡(luò)
思維導(dǎo)圖的本質(zhì)是指利用“圖示”來表達(dá)人們頭腦中的思想與概念，將隱形知識(shí)顯性化，從而方便人們之間的思想交流。有部分初中生雖然能夠理解某些物理概念，但不能很好地應(yīng)對(duì)一些物理綜合題。究其原因是各個(gè)相對(duì)零散的物理知識(shí)點(diǎn)未能形成有序結(jié)構(gòu)，學(xué)生不能很好地找出概念間的關(guān)聯(lián)，更不能掌握各個(gè)物理量之間的因果關(guān)系。教師應(yīng)該將各個(gè)物理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行匯總，采用文字、圖形、符號(hào)等表達(dá)方式，將需要掌握的知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建成一張完整的思維導(dǎo)圖，標(biāo)明各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別，清晰呈現(xiàn)物理課程的知識(shí)框架，這樣才能更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí)。
二、剖析錯(cuò)誤范例，以糾正某些學(xué)生的錯(cuò)誤理解
在初中物理教學(xué)過程中，教師總是希望學(xué)生盡可能地少答錯(cuò)題，片面地認(rèn)為答題正確就肯定意味著學(xué)生真正掌握了這些知識(shí)點(diǎn)。然而，有些學(xué)生即使答對(duì)題目了，其解題過程中仍有可能存在一些錯(cuò)誤的想法。
教師應(yīng)該在復(fù)習(xí)課上剖析一些錯(cuò)誤范例，以糾正某些學(xué)生的錯(cuò)誤理解。一方面從答題過程著手，教師切不可回避答題的中間步驟，不可盲目套用一些定理定律，而應(yīng)詳細(xì)講解答題過程與條件分析過程，引導(dǎo)學(xué)生在錯(cuò)誤與正確結(jié)論間找到切入點(diǎn)，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解才會(huì)更加深刻。
另一方面從題目信息獲取能力方面著手，有些學(xué)生出現(xiàn)答題錯(cuò)誤的'情況并不是對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不夠，而是因?yàn)槲茨芡笍仡I(lǐng)悟物理題目的所有信息。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在題目的重點(diǎn)語句下面劃線提醒自己或者根據(jù)題目信息畫出示意圖。如，學(xué)生在解答電學(xué)題時(shí)，出現(xiàn)題目中條件的“丟漏”現(xiàn)象，教師可讓學(xué)生在答題時(shí)畫出等效電路圖，并進(jìn)行已有條件的標(biāo)注；學(xué)生在解答力學(xué)題目時(shí)，可要求學(xué)生畫出受力分析圖并進(jìn)行受力的標(biāo)注。這樣可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能顯著減少審錯(cuò)題與“丟漏”條件的現(xiàn)象。
三、借助于變式訓(xùn)練，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)概念的理解
有些初中畢業(yè)班的學(xué)生在上課過程中聽得很認(rèn)真，但面對(duì)概念相近的題型時(shí)，由于對(duì)概念的理解與變式的辨析不清而屢次出錯(cuò)。
教師可結(jié)合不同題型，從大量的題海中選擇相似概念的題目進(jìn)行混排，并從不同的角度對(duì)這些題目進(jìn)行辨析講解，這樣不僅可以通過較少的題目講解更多的知識(shí)點(diǎn)，解決各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的混淆問題，而且可以避免“題�！睆�(fù)習(xí)法對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的恐慌情緒。如，針對(duì)學(xué)生答題中所表現(xiàn)出的對(duì)摩擦力理解不夠的現(xiàn)象，筆者混編相似題目，將不同變式中的情況進(jìn)行了總結(jié)講授，并向?qū)W生說清什么情況下會(huì)產(chǎn)生摩擦力，從而分析靜摩擦力與動(dòng)摩擦力的區(qū)別與關(guān)聯(lián)。另外，有些教師講授復(fù)習(xí)課時(shí)只是局限于就題論題，不注重變式訓(xùn)練，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)題目遷移能力差，教師應(yīng)通過“例題多變式”的訓(xùn)練法幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)某些知識(shí)點(diǎn)間的細(xì)微差別，從而減少答題的出錯(cuò)率。
四、加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，以引導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)象鞏固知識(shí)
教師在物理復(fù)習(xí)課的講授過程中應(yīng)多留心、多觀察學(xué)生答題錯(cuò)誤的原因，課堂上可穿插理論與實(shí)際的聯(lián)系環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)行甄別，引導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)象鞏固對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。如，通過“吸管喝飲料”與“椰子扎眼吸椰汁”的例子說明大氣壓強(qiáng)的存在。
綜上所述，提升初中畢業(yè)班物理復(fù)習(xí)課的效率主要是針對(duì)目前教學(xué)方法的不足，摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，注重學(xué)生的主體地位與學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)物理的有效方法與樂趣，從而提高復(fù)習(xí)效率。
九年級(jí)物理個(gè)人總結(jié) 8
初中物理兩年來的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)初中物理知識(shí)進(jìn)行整理，加深理解和掌握知識(shí)之間的相互聯(lián)系，從而建立一個(gè)較完善的初中知識(shí)體系的過程。也是釋疑解難、查缺補(bǔ)漏的一項(xiàng)必不可少的工作�？倧�(fù)習(xí)的時(shí)間緊，內(nèi)容多，因此研究總復(fù)習(xí)的有效方法，對(duì)提高總復(fù)習(xí)的整體效果非常重要。多年來，我們?cè)谥锌嘉锢砜倧?fù)習(xí)中把初中物理知識(shí)分成六個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，效果頗佳。
1、物理概念、規(guī)律專題
中考物理試題中填空題和選擇題這兩種題型重在考查基本概念、基本規(guī)律的識(shí)記、理解及簡(jiǎn)單應(yīng)用的能力。因此，要重視基本概念和規(guī)律的專題復(fù)習(xí)。由于在平時(shí)的教學(xué)過程中，基本概念爭(zhēng)規(guī)律的教學(xué)是零散的，那么在總復(fù)習(xí)時(shí)，必須指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行歸納分類，便于理解記憶，增強(qiáng)記憶效果。如分為概念類、規(guī)律類、公式類、單位類等進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過這一專題復(fù)習(xí)，要使學(xué)生真正理解每一個(gè)概念的含義，每一條原理、規(guī)律的物理意義、內(nèi)涵和外延，還要注意各概念、規(guī)律之間的聯(lián)系以及一些容易混淆的概念的區(qū)別，如要注意影和像的區(qū)別、慣性與慣性定律的區(qū)別、溫度與內(nèi)能及熱量三者之間的聯(lián)系和區(qū)別等等。
2、看圖作答專題
初中物理教材中有許多的插圖，這是教材的特點(diǎn)之一：以圖代文，以文輔圖，圖文并茂。這些插圖形式多樣，趣味性強(qiáng)，它們是物理教學(xué)內(nèi)容的必要組成部分，大部分插圖形象生動(dòng)地給出了物理知識(shí)內(nèi)容。這類插圖有的是表示物理現(xiàn)象，有的是顯示物理過程，有的是介紹實(shí)驗(yàn)儀器的結(jié)構(gòu)、使用方法及注意事項(xiàng)，有的是說明實(shí)驗(yàn)的裝置、過程和方法。這些插圖可以幫助學(xué)生更好地理解物理概念和規(guī)律，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，因此，在各地的中考物理試題中都采用了插圖，不少試題就是從物理課本中的大量插圖變換而來的題。所以中考物理總復(fù)習(xí)要重視教材中的插圖的復(fù)習(xí)。
3 、“想想議議”專題
初中物理教材中，“想想議議”數(shù)量很多，內(nèi)容豐富，涉及面廣，提問角度靈活，絕大多數(shù)問題提得精巧，有很強(qiáng)的思考價(jià)值和教學(xué)價(jià)值，在教材結(jié)構(gòu)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用�！跋胂胱h議”中，有些提出了一些似是而非、模棱兩可、學(xué)生很容易產(chǎn)生模糊觀念和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的問題；有些有不少啟發(fā)性強(qiáng)、思維密度大、思維要求高的問題；有些提出的不少問題，與社會(huì)生活和生產(chǎn)、科技發(fā)展聯(lián)系緊密。復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生充分地想和議，澄清模糊觀念，深化對(duì)物理概念和規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)物理知識(shí)解決生活、生產(chǎn)中實(shí)際問題的能力。
4、作圖專題
中考物理作圖題，主要考查學(xué)生的識(shí)圖和畫圖技能，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。初中物理作圖可以分為：力學(xué)作圖、光學(xué)作圖和電磁學(xué)的作圖三大類。光學(xué)的作圖必須注意兩點(diǎn)：
�。�1）深刻理解光學(xué)問題的兩個(gè)理論依據(jù)，光的反射定律和光的折射規(guī)律；
�。�2）掌握各種光學(xué)元件如平面鏡、凸透鏡和凹透鏡等對(duì)光線的反射或折射作用，能熟練畫出光線經(jīng)過它們反射或折射后的走向。電磁學(xué)的作圖常見題型有設(shè)計(jì)并畫出電路圖、連接電路實(shí)物圖、填電表、判斷電路的正誤并改正、標(biāo)出磁極、磁感線、小磁針偏轉(zhuǎn)等方向和安培定則類的作圖。對(duì)于每一類作圖都要通過訓(xùn)練，然后總結(jié)出其作圖的思路方法和規(guī)律，以及應(yīng)注意的問題。
5、實(shí)驗(yàn)專題
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多物理概念和規(guī)律都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上分析總結(jié)得出的。中考物理實(shí)驗(yàn)題源于教材，高于教材，又不拘泥于教材，它靈活多變，新穎別致，考查基礎(chǔ)知識(shí)與考查能力并重，在試卷中占重要地位。因此，總復(fù)習(xí)時(shí)要十分重視實(shí)驗(yàn)專題的復(fù)習(xí)。
5.1、教材實(shí)驗(yàn)的重現(xiàn)：中考實(shí)驗(yàn)題中有些是教材內(nèi)容的重現(xiàn)，一般是重要儀器的操作、實(shí)驗(yàn)步驟或現(xiàn)象，要求學(xué)生通過回憶、再認(rèn)識(shí)、比較、辨析解答問題，考查學(xué)生對(duì)基本操作及實(shí)驗(yàn)原理的掌握。復(fù)習(xí)時(shí)一定要以教本為本，對(duì)教材中典型的'和重點(diǎn)的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)以及“想想做做”小實(shí)驗(yàn)都要引起重視。
5.2、實(shí)驗(yàn)方法的探究：對(duì)于這類實(shí)驗(yàn)題，最重要的是要確定實(shí)驗(yàn)研究的對(duì)象，明確實(shí)驗(yàn)方法，注意控制變量。
5.3、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析：這類實(shí)驗(yàn)題往往是教材實(shí)驗(yàn)的變形、重組和綜合應(yīng)用，在組合中突出創(chuàng)新，在變形中實(shí)現(xiàn)擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)了多個(gè)操作或方法的銜接。考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)從知識(shí)到能力的遷移。
5.4、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析：這類實(shí)驗(yàn)題側(cè)重考察學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理以及實(shí)驗(yàn)過程的認(rèn)識(shí)與理解，考察對(duì)實(shí)驗(yàn)中相關(guān)因素與無關(guān)因素的鑒別能力。對(duì)這類實(shí)驗(yàn)題的分析，要注意落實(shí)物理情景，尋找狀態(tài)差異，明確已知條件。挖掘隱含條件。
5.5、開放性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)：開放性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力、收集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力敘及語言文字的表達(dá)能力。設(shè)計(jì)開放性實(shí)驗(yàn)是在一些特定的要求和條件下，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，靈活運(yùn)用物理知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
6、計(jì)算專題
理知識(shí)進(jìn)行計(jì)算以及解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問題的能力。要求學(xué)生掌握密度、壓強(qiáng)、浮力、電功、電功率等概念，掌握同一直線上二力的合成、二力平衡的條件、杠桿平衡條件和歐姆定律等。初中物理計(jì)算題可分為力學(xué)計(jì)算、熱學(xué)計(jì)算和電學(xué)計(jì)算三大類，但是涉及的題型很多，如果教師不對(duì)題目進(jìn)行篩選和處理，把各個(gè)類型的題目混雜在一起，學(xué)生會(huì)感到內(nèi)容散亂，重點(diǎn)不突出。不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)根據(jù)中考的要求，讓學(xué)生有針對(duì)性的練習(xí)。選擇好的題目是復(fù)習(xí)成功的關(guān)鍵，我認(rèn)為選擇題目應(yīng)具有以下特點(diǎn)：
�。�1）典型性：對(duì)這類題目教師要進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)，認(rèn)真分析解題思路和方法，及時(shí)總結(jié)解題規(guī)律。通過一題多解、一題多變、多題歸一等形式，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的。
�。�2）實(shí)際應(yīng)用性：縱觀近幾年中考試題，聯(lián)系日常生活、生產(chǎn)實(shí)際方面的試題所占比例逐漸增多，要鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)、生實(shí)際，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注焦點(diǎn)事件，用所學(xué)到的知識(shí)和能力從多角度、多方位分析問題、解決問題。
�。�3）開放性：開放性計(jì)算題可分三大類：
1）條件開放：這類開放題的特點(diǎn)是已知條件不充分，要求根據(jù)題意補(bǔ)充條件后求解。補(bǔ)充條件時(shí)應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是科學(xué)合理，二是便于計(jì)算。
2）待求量開放：這類題要求根據(jù)題設(shè)條件對(duì)涉及的物理量進(jìn)行設(shè)問探求。在設(shè)問探求的過程中要認(rèn)真分析，全面思考。
九年級(jí)物理個(gè)人總結(jié) 9
本學(xué)期本人擔(dān)任了九年級(jí)5-8班四個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)，因?yàn)榘嗉?jí)多，又是畢業(yè)班，所以更覺得肩上的擔(dān)子重大，本人上每一堂課都不敢馬虎。教學(xué)中，我將主要的精力放在了提高課堂教學(xué)效率上。首先，有計(jì)劃地將整個(gè)初三學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了系統(tǒng)地安排，力求在本學(xué)期就將《九年級(jí)物理》（全一冊(cè)）整本書的內(nèi)容全部講完，為下學(xué)期留下足夠的時(shí)間去復(fù)習(xí)。其次，將每個(gè)階段的內(nèi)容進(jìn)行分段備課，使得備課更加具有系統(tǒng)性，同樣在每節(jié)課的學(xué)習(xí)中也會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。第三，在知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)中，注意不斷改變教學(xué)模式，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四，針對(duì)每一節(jié)課認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)思考：學(xué)生要掌握的知識(shí)內(nèi)容、不同學(xué)生要掌握的層次、考試時(shí)常見的題型等。
本人認(rèn)為教書不僅僅是傳授知識(shí)，更注重解題方法的教學(xué)過程，而學(xué)生的時(shí)間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業(yè)、下班輔導(dǎo)都花了不少功夫，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是事倍功半還是事半功倍，怎樣為學(xué)生著想，既利于他們的身心健康，又能升學(xué)呢？在教學(xué)過程中我是這樣做的：
備課：研究課程標(biāo)準(zhǔn)，知道要求以及掌握知識(shí)的程度；教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的載體，通讀教材，確定傳授知識(shí)的方法；根據(jù)學(xué)生情況，確定課后作業(yè)內(nèi)容。
批改：全批全改，重點(diǎn)批改課本中的練習(xí)作業(yè)，適當(dāng)檢查練習(xí)冊(cè)作業(yè)，多進(jìn)行課前或課后小考，及時(shí)反饋。
輔導(dǎo)：利用課前或課后時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生當(dāng)堂課或課后作業(yè)中的個(gè)別疑難問題，隨時(shí)隨地解決，不積壓?jiǎn)栴}；對(duì)于性格內(nèi)向，不善于表達(dá)的學(xué)生主動(dòng)問耐心聽，盡量照顧到全體學(xué)生。課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟有限，學(xué)生的課外輔導(dǎo)也是必不可少的。課外輔導(dǎo)中，在保證學(xué)生身心健康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時(shí)輔導(dǎo)，難題易題都不放棄，另一方面我也針對(duì)會(huì)考要求，按照不同層次學(xué)生要達(dá)到的不同高度進(jìn)行針對(duì)性地輔導(dǎo)。
同學(xué)科團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起備課，一起研究布置學(xué)生作業(yè)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短；同一組合團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起幫助有問題學(xué)生，一起研究作業(yè)量，有共同的目標(biāo)，同一個(gè)目的。在課堂上除了完成教學(xué)任務(wù)外，還在教學(xué)中不忘進(jìn)行愛國(guó)、愛科學(xué)教育，做人的原則，做個(gè)好公民的標(biāo)準(zhǔn)，具體的，潛移默化的，不是講大道理的語言教育。身教勝過言教。
教學(xué)的主導(dǎo)力量是教師本身，在完成自己的教學(xué)工作的同時(shí)，我還通過多種形式不斷提高自身的能力水平，包括：閱讀各種教育教學(xué)文章、設(shè)計(jì)教學(xué)案例和制作課件參加縣、市評(píng)比、撰寫物理教學(xué)反思和參加各種培訓(xùn)講座等經(jīng)過一學(xué)期的`努力，終于圓滿完成了九年級(jí)的教學(xué)工作。
回顧這一學(xué)期，我收獲了很多，然而我的教學(xué)中仍存在著一些不足之處，如學(xué)生的計(jì)算訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，教學(xué)中仍有傳統(tǒng)教學(xué)的模式，學(xué)生的計(jì)算整體水平不高，邊緣生的輔導(dǎo)方法還不夠完善，作業(yè)的檢查力度還有待提高等。在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)繼續(xù)努力，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師求教，多閱讀一些相關(guān)的專業(yè)書籍，來提高我的教學(xué)水平。
九年級(jí)物理個(gè)人總結(jié) 10
初三物理教學(xué)是中學(xué)物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，是學(xué)生從初中物理到高中物理的過渡階段，對(duì)學(xué)生的物理素養(yǎng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)有著重要意義。
在教學(xué)過程中，需要認(rèn)真研究學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和習(xí)慣，衡量教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)的合理性，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育。
在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該重視小組合作學(xué)習(xí)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)和空間去探究、實(shí)踐和發(fā)現(xiàn)。教師要注重對(duì)小組架構(gòu)、任務(wù)清單、時(shí)間長(zhǎng)度、表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，讓小組的學(xué)習(xí)效果得到最大發(fā)揮。
同時(shí)，還要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究性和開放性，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，而且能夠起到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的作用。
另外，還應(yīng)該注重提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，將知識(shí)真正落實(shí)到實(shí)際生活、技術(shù)和科學(xué)研究中，提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。
總之，初三物理教學(xué)需要注重學(xué)生能力和潛能的培養(yǎng)，注重小組合作和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究性、開放性，注重知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用和理論的聯(lián)系，這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)初三物理教學(xué)的.階段性目標(biāo)，培養(yǎng)更多有理論與實(shí)踐能力并具創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。在初三物理教學(xué)中，教師需要從實(shí)踐出發(fā)，通過實(shí)驗(yàn)來提高學(xué)生們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，可以真實(shí)地感受到物理學(xué)中的一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并且可以從中發(fā)現(xiàn)科學(xué)法則和科學(xué)思維的應(yīng)用。學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，還能夠培養(yǎng)科學(xué)思維，使學(xué)生更容易理解和掌握物理知識(shí)。因此，在初三物理教學(xué)中，教師需要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和方法，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)放在教學(xué)的核心位置。
教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，需要制定相應(yīng)的計(jì)劃和方案。計(jì)劃包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)流程、實(shí)驗(yàn)步驟和操作規(guī)范等。通過計(jì)劃可以清楚地了解本次實(shí)驗(yàn)的目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，以確保教學(xué)達(dá)到預(yù)期目的。同時(shí)，應(yīng)定期對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。
除了實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，教師還應(yīng)該注重課堂教學(xué)的方法和過程。在初三物理教學(xué)中，課堂教學(xué)應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)和問題式教學(xué)。這些教學(xué)方法在不同的情況下，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
啟發(fā)式教學(xué)是一種啟發(fā)性的教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生對(duì)概念與事實(shí)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思考和探究能力。教師通過提出有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、推理、歸納，從而達(dá)到學(xué)生掌握知識(shí)的目的。
討論式教學(xué)是一種提問、回答、討論、解決問題的過程，能夠提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。在討論式教學(xué)中，學(xué)生在課堂上以團(tuán)隊(duì)為單位，進(jìn)行主題探究，傾聽其他組的意見，并作出自己的評(píng)價(jià)和評(píng)論，達(dá)到理性選擇的效果。
問題式教學(xué)是一種針對(duì)性、將知識(shí)點(diǎn)問題化的教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)效率。教師通過提問并設(shè)定問題的形式來傳授知識(shí)，讓學(xué)生在對(duì)問題的思考中掌握和理解知識(shí)點(diǎn)。
在初三物理教學(xué)中，教師還應(yīng)該注重評(píng)價(jià)體系和方法。評(píng)價(jià)體系應(yīng)該設(shè)計(jì)科學(xué)合理，評(píng)價(jià)方法應(yīng)該注重不同學(xué)生個(gè)體的能力因素和個(gè)性因素，通過設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)形式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法來提供針對(duì)性的幫助，讓每個(gè)學(xué)生最大限度地發(fā)揮其潛力。
通過上述的教學(xué)方法和策略，初三物理教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)多方面的目標(biāo)，使學(xué)生更加全面地掌握物理知識(shí)和方法，更好地鍛煉科學(xué)思維，更好地實(shí)踐科學(xué)。教師在堅(jiān)持教育教學(xué)改革的前提下，不斷提高教學(xué)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，努力培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
九年級(jí)物理個(gè)人總結(jié) 11
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初三三個(gè)班的物理學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各科知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的幾點(diǎn)教學(xué)總結(jié)：
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作：
�、僬J(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
�、芙M織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
很多學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔�，加�?qiáng)師生交流，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的`重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。做好課后輔導(dǎo)工作，還要注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
3、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
在教學(xué)上，有疑必問。同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
4、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
5、認(rèn)真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
6、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
新的教學(xué)環(huán)境下對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
九年級(jí)物理個(gè)人總結(jié) 12
在本學(xué)期，實(shí)驗(yàn)室能做好各項(xiàng)工作：能按要求規(guī)范存放各類儀器，并對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行保養(yǎng)和維修；按要求來配備物理儀器，每學(xué)期都會(huì)增添必要的實(shí)驗(yàn)用品；及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)資料備查等等。一學(xué)期下來，工作取得了一定的成績(jī)，也存在這一些問題以及需要改進(jìn)的設(shè)想，為將工作做的更好，特分如下四個(gè)方面來總結(jié)。
一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展情況
1、本學(xué)期，各年級(jí)都能按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃執(zhí)行，上好開足實(shí)驗(yàn)課，教師和學(xué)生均能記好實(shí)驗(yàn)記錄。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)中，教師注重發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，讓學(xué)生參與探究，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)態(tài)度。經(jīng)過一學(xué)期的努力，師生的實(shí)驗(yàn)水平都有所提高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期共開學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課5節(jié)，教師演示實(shí)驗(yàn)課11節(jié)，完成了計(jì)劃任務(wù)。
2、在深化教育改革，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)向全體學(xué)生貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，注重在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣愛好以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
二、實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)
1、在期初，實(shí)驗(yàn)室即制訂了全年級(jí)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、周日程安排表，組織成立了自然備課組，在每個(gè)星期二組織開展活動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)、要求進(jìn)行了詳盡的研討，使每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師的專業(yè)素質(zhì)能力獲得了提高。
2、實(shí)驗(yàn)教師充分利用現(xiàn)有的儀器設(shè)備，組織開展實(shí)踐活動(dòng)，以舉辦科學(xué)知識(shí)和小實(shí)驗(yàn)等競(jìng)賽來激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和愛好。
三、成績(jī)方面
1、本學(xué)期，教師科研興教意識(shí)較強(qiáng)，能通過平時(shí)每周一次備課組活動(dòng)和空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)科研理論方法，提高自身的理論水平。
2、本著勤儉節(jié)約的原則，收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教學(xué)，小的維修則自己動(dòng)手，為學(xué)校節(jié)約開支。
四、存在問題及改進(jìn)措施
1、基本工具使用得不正確，其主要表現(xiàn)為：在使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，有的學(xué)生沒有進(jìn)行校零就直接使用；測(cè)拉力時(shí)沒有作勻速直線運(yùn)動(dòng)就讀數(shù)；校零時(shí)不在使用位置上。
2、操作不規(guī)范，學(xué)生操作不按實(shí)驗(yàn)要求，操作過程中對(duì)器材的`使用不夠規(guī)范。
3、背實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)，違背實(shí)驗(yàn)事實(shí)。很多學(xué)生一開始就馬上在實(shí)驗(yàn)冊(cè)上填寫有關(guān)內(nèi)容，根本沒有看器材，甚至是先填出實(shí)驗(yàn)結(jié)論、數(shù)據(jù)，再做實(shí)驗(yàn)。其實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符，如在研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，部分學(xué)生先在記錄中把數(shù)據(jù)、結(jié)論都填好后再動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)；有的學(xué)生把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大。在測(cè)滑輪組的機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生背數(shù)據(jù)、結(jié)論的現(xiàn)象尤為突出。
4、對(duì)自己的設(shè)計(jì)方案不去推敲其合理性，如探究動(dòng)能與什么因素有關(guān)時(shí)，不是嚴(yán)格按要求把高度作為控制變量；在其他問題上也是不注意讓“別的量保持不變”。
5、目前，實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍還不壯大，科研水平和教學(xué)能力還有待于進(jìn)一步提高。在平時(shí)的教育教學(xué)中要注重抓住各種機(jī)會(huì)提高自身的能力和素養(yǎng)。
6、要與兄弟學(xué)校相互交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以便更好地提高我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，搞好實(shí)驗(yàn)室工作。
7、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師的觀念還不夠開放，對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步培養(yǎng)還沒有抓到實(shí)處，要加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，開放思想。
九年級(jí)物理個(gè)人總結(jié) 13
本學(xué)期我擔(dān)任初三第二學(xué)期4、5、6班的物理教學(xué)任務(wù)，初三第二學(xué)期的第二學(xué)期是學(xué)生初中階段最重要的一個(gè)學(xué)期，是學(xué)生一生中的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我深知自身責(zé)任的重大。一學(xué)期來我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法,努力上好新課，高效搞好復(fù)習(xí)，順利完成了教育教學(xué)工作�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、積極參與教研教改活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，潛心研究教學(xué)方法
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程規(guī)范》，對(duì)新課程規(guī)范的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容規(guī)范和課程實(shí)施建議有了更深的了解；
2、認(rèn)真研讀《中考說明》，掌握中考命題動(dòng)向，使自身的教學(xué)思路清晰，不走彎路；
3、認(rèn)真研究近三年的“中考試題”，了解中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，使自身的復(fù)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)效率高。
二、敬業(yè)愛崗，認(rèn)真履行自身的職責(zé)
1、本學(xué)期一開始就進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，無論是初二第二學(xué)期知識(shí)，還是初三第二學(xué)期知識(shí)我都做到課前精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充沛了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，使教學(xué)有的.放矢；
2、在復(fù)習(xí)中我精選習(xí)題，杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”，引導(dǎo)學(xué)生重讀教材，理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的物理意義，同時(shí)注意搭建好學(xué)生的知識(shí)框架，和時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將物理知識(shí)與生活、社會(huì)科技，時(shí)事熱點(diǎn)相聯(lián)系，力爭(zhēng)高質(zhì)量、高效率上好每一節(jié)課；
3、和時(shí)做好作業(yè)、試卷的批改和講評(píng)工作以和集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)工作；
4、在教學(xué)的同時(shí)，善于和時(shí)做好學(xué)生的思想工作，激勵(lì)優(yōu)生、鼓勵(lì)差生，使他們勇往直前，永不言棄；
5、承當(dāng)中考研討培訓(xùn)和專題研討工作；
三、取得的成果和今后的努力方向
通過自身的不時(shí)努力、嘗試，大局部學(xué)生喜歡物理、愛學(xué)物理，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力不時(shí)增強(qiáng)，物理成果也不時(shí)提高，優(yōu)生數(shù)量不時(shí)增加，分別取得了一模全縣第九，二模全縣第五，三模全縣第三的好成果。但隨著教學(xué)的不時(shí)深入，學(xué)困生也越來越多，兩極分化比較嚴(yán)重。所以，在今后的教學(xué)中要堅(jiān)持做好學(xué)困生的鼓勵(lì)工作，維持他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們不掉隊(duì)，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
九年級(jí)物理個(gè)人總結(jié) 14
一學(xué)期已過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)上學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、個(gè)人教學(xué)成績(jī)分析
本學(xué)期我擔(dān)任初三5，6兩個(gè)班的物理科教學(xué)。雖然學(xué)生最后期末考試成績(jī)比較優(yōu)異，但是我仔細(xì)看了學(xué)生的得失分情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在探究題中失分很嚴(yán)重，針對(duì)這一情況我決定改變一下教學(xué)思路，在下學(xué)期教學(xué)中注重學(xué)生的創(chuàng)新精神，注意開闊學(xué)生的思路。另一個(gè)問題是個(gè)別學(xué)生書寫不認(rèn)真，下學(xué)期要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫問題。一分耕耘一分收獲。成績(jī)代表過去，未來還須努力。在今后的工作中，自己將再接再勵(lì)，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。
二、日�；顒�(dòng)參加情況
為了不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和水平，我積極參加各級(jí)各類教育行政主管部門組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，上學(xué)期我們到威海楓林等學(xué)校聽課，虛心向同行學(xué)習(xí)，汲取有用的教學(xué)方法來充實(shí)自己，提高自己。校內(nèi)參加組內(nèi)聽課，教研活動(dòng)，暑假參加暑期培訓(xùn)，三次備課兩次打磨，極大提高自己的教學(xué)水平。此外認(rèn)真撰寫教學(xué)論文和教學(xué)案例反思，及時(shí)總結(jié)自己在物理教學(xué)上的心得體會(huì);努力提高自己多媒體課件制作的水平，努力開拓自己的'知識(shí)視野，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷地給自己 充電 ， 加壓 。下學(xué)期我還是一如既往地積極參加教學(xué)科研活動(dòng)。經(jīng)�？偨Y(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極開展第二課堂活動(dòng)。服從各教研室主任領(lǐng)導(dǎo)，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)積極完成學(xué)校布置的相關(guān)教學(xué)工作。
三、專業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)情況
我每次備課都會(huì)與教研組其他同事先進(jìn)行認(rèn)真的討論，認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握教材的知識(shí)的體系，認(rèn)真研究考試說明與教學(xué)大綱，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的水平，他們的興趣，需要，方法，習(xí)慣以及可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，仔細(xì)思考相應(yīng)的教學(xué)方法和手段;組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，善于根據(jù)從作業(yè)和考試反饋出來的信息，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié);注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并使其保持相對(duì)的穩(wěn)定性;課前精心地備課并認(rèn)真寫好教案，課后能及時(shí)進(jìn)行反思小結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
四、個(gè)人急需解決的問題和應(yīng)對(duì)措施
上課的氣氛不算好，學(xué)生不敢發(fā)言，這個(gè)一直是令我困惑的一個(gè)問題。下學(xué)期我想從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活樂趣著手，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂于教，激發(fā)學(xué)生的情感，幫學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，并做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我深深地認(rèn)識(shí)到:只有不斷充實(shí)自己，不斷迎接挑戰(zhàn)，認(rèn)真過好每一天，才會(huì)取得更大的進(jìn)步。我是個(gè)普通的教師，但我堅(jiān)信，把普通的事做好，這本身就不普通了，所以為了我愛的教育事業(yè)，我認(rèn)認(rèn)真真做好每一件工作。
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