關(guān)于師德師風(fēng)的發(fā)言稿
在快速變化和不斷變革的新時代，需要使用發(fā)言稿的場合越來越多，發(fā)言稿在寫作上具有一定的格式要求。那么發(fā)言稿一般是怎么寫的呢？下面是小編整理的關(guān)于師德師風(fēng)的發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
師德師風(fēng)的發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家好！
我今天的師德師風(fēng)演講主題是：《我們賽過周杰倫》
您一定不會相信突然間我全盤推翻早已準(zhǔn)備好的演講稿，為什么?幾天前我們幾個朋友在一起聊天，聊到了流行歌曲，聊到了周杰倫，一個朋友的媽媽突然插話說，周杰倫是誰啊?朋友覺得很沒面子說“：這是在家里，出來這么說小心有人扁你，無可否認(rèn)，如今走進歌廳，來到飆歌房，迎來一曲送戰(zhàn)友，或者忘情的演唱在北京的金山上，而我們呢？時代不同了，我們是新新的一代，我們?nèi)ケ牡�，我們迷F4，那個周杰倫就是我們的偶像，不要聽不慣酷斃，哇塞這些詞，要不然我就告你個郁悶，朋友，難道這就是被我們稱為80后90后的全部嗎？我親愛的同事、朋友們她們都是這樣的嗎？不是，絕對不是。一轉(zhuǎn)眼我參加工作3年多了，生活在龍云實驗學(xué)校，作為一名老師，一方面是學(xué)校嚴(yán)格的管理和紀(jì)律，另一方面，我也和普通老百姓一樣，有著方方面面的憂慮和苦惱，承受著來自生活的種種壓力。
一次一個要好的姐妹問了我一個這樣的問題，你愛學(xué)校嗎？
是��！我愛嗎？在我反問自己的時候，我腦海里閃現(xiàn)出了我所在的學(xué)校和我的學(xué)生們。
一個寒冷的冬夜，學(xué)校賀婷老師被一陣急促的電話鈴聲吵醒了。原來她班上的一位學(xué)生突然肚子疼得厲害。賀老師了解情況后，馬上就聯(lián)系了學(xué)校校醫(yī)。就在她準(zhǔn)備去醫(yī)院時，年僅五個月大的孩子醒了，哇哇地哭個不停，她顧不上安撫她，把孩子交給了家人，叮囑幾句后馬上出了門。晚上十點多，賀老師頂著刺骨的寒風(fēng)，心急火燎的把學(xué)生送進了醫(yī)務(wù)室。并守著孩子一個多小時。當(dāng)生病的學(xué)生醒來，得知老師拋下年幼的女兒把自己送進醫(yī)務(wù)室，不禁流下了熱淚……
有人說一顆心是生命，兩顆心是愛情，三顆心是力量，我們云小的教師正是在用無數(shù)顆心匯成愛的海洋。
我校的伍婧老師，一位普通的班主任，前年段考前期，就在她準(zhǔn)備卯足干勁帶領(lǐng)學(xué)生備戰(zhàn)段考，就在她立下誓言要牢牢捍衛(wèi)學(xué)校語文學(xué)科的拳頭地位時，膽結(jié)石發(fā)作了，醫(yī)生要求立刻手術(shù)。她什么也沒想又站在了講臺前。當(dāng)疼痛一次又一次侵襲她的身體時，她告訴自己，再等一個星期，再捱一個星期等考試完了馬上手術(shù)，面對那一雙雙真誠而含滿淚花的眼睛，她知道，離開心愛的講臺，她會疼得更厲害......可是那是鉆心的疼啊，在段考前三天她幾乎疼得快昏厥過去了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知道后強制要求她立刻住院，在經(jīng)歷了四個小時手術(shù)后，她的身體極度虛弱，并且手術(shù)縫合后的傷疤因發(fā)炎還隱隱作痛。醫(yī)生要求至少要臥床一個星期傷口才能慢慢恢復(fù)！可伍老師依然拖著虛弱的身子回到學(xué)校召開家長會，因為她知道學(xué)校需要她，家長需要她，孩子們更需要她。許多學(xué)生留下了感動的淚水，胡晨曦說：“老師，疼嗎？你一定很疼吧！”她只是淡淡一笑，什么也沒說。這就是我的同事，這就是我們身邊的老師，她們中誰沒有周杰倫的品質(zhì)，誰沒有他這樣的精神呢？在我的心中她們個個都是周杰倫，個個賽過周杰倫。我想說到這大家一定都被她們的事跡所感動著，是啊!她們都是80后啊，誰說我們這代有青春無熱血，誰說我們是真正垮掉的一代，誰說我們這代人沒有親情目空了一切，我要說我們有情有愛有激蕩不已的情懷，我們有不滅的信念和閃光的靈魂。
在這群優(yōu)秀教師的熏陶下，當(dāng)初那個浮躁、彷徨、不知所措的我也正一步步走向成熟。在學(xué)校工作得越久，我就越覺得，自己的生命有一部分已經(jīng)和學(xué)校融為一體，一起高興，一起成長，每年9月迎來一批批新學(xué)生，就好像和他們一樣的朝氣蓬勃；每年7月送走一批批畢業(yè)生，看著他們奔向各自學(xué)習(xí)、成長的`殿堂，就好像自己的心被分成一片片，隨他們一起奔赴更高、更遠(yuǎn)的天空。
最后，我想借艾青先生的詩回答開始時的問題：為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉……
師德師風(fēng)的發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
代表各位老師發(fā)言，我感到十分榮幸。x月xx日，教育局召開了師德師風(fēng)建設(shè)座談會。局長在會上指出，教育發(fā)展，教師為本，教師素質(zhì)，師德為本，強調(diào)了師德的重要性。上一周，我們學(xué)校也圍繞師德師風(fēng)建設(shè)展開了一系列活動，使我們深深的認(rèn)識到師德就是教師的靈魂，要想做一名優(yōu)秀的教師，必須有高尚的師德。在今后的教育教學(xué)工作中，作為一名普通的老師，我們應(yīng)該從何做起呢？怎樣才能真正達(dá)到學(xué)高為師，德高為范的標(biāo)準(zhǔn)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從一下幾方面做起。
一、提高自身素質(zhì)。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，樹立正確的人才觀，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。
二、堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。面對孩子的錯誤，在忍無可忍的情況下，我們就會自己犯錯誤：體罰孩子。我們應(yīng)該正確面對孩子的錯誤，作為一名七八歲的孩子，怎么可能不犯錯呢？帶著對孩子的寬容，自然而然就容易原諒錯誤。但是寬容不等于縱容，我們應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)�，有效的，容易被孩子接受的方法教育他們，感化他們，給孩子改正錯誤的機會，而不是簡單的體罰。
三、正確處理自己與學(xué)生家長的關(guān)系。在與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。社會上，對我們一實小老師的評價非常高，他們認(rèn)為，我們的老師真正做到了這一點。另外，我們要尊敬家長，和學(xué)生家長說話態(tài)度誠懇，彬彬有禮。
四、不指定地點購買學(xué)習(xí)用品。其實這一點我們一實小的老師做到很好，上次局里進行的師德師風(fēng)調(diào)查就能說明這一點。我們一定會把這個優(yōu)秀的做法堅持下去的。
五、對孩子一視同仁。孩子的座位是家長關(guān)心的一個話題。我們應(yīng)該按照一定的原則安排孩子的座位，比如要照顧那些視力有問題的孩子，其他的孩子按高低個排桌。為了預(yù)防孩子近視、斜視、還要每周調(diào)一次座位，中間的坐兩邊，兩邊的坐中間。我們班每周一孩子們就主動調(diào)桌，根本就不用我管。大家都知道，我們班老師的孩子比較多，這些孩子和其他孩子一起調(diào)換，該坐邊上坐邊上，該坐中間坐中間。但是，沒有一個老師找我，要求孩子不坐邊上的。這說明什么，我們一實小老師的素質(zhì)高，我們對自己的要求嚴(yán)。
六、上課不接、打手機。我覺得上課、開會關(guān)閉手機已經(jīng)成了我們一實小老師的習(xí)慣性動作。我想，這個好作風(fēng)，我們會一直發(fā)揚下去的。
老師們，師德師風(fēng)的建設(shè)不是一朝一夕的事，需要我們?nèi)w老師共同努力，堅持不懈。我們一實小良好的口碑，就是社會對我們工作的肯定。讓我們繼續(xù)努力，以高尚的師德打造一實小的品牌！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
師德師風(fēng)的發(fā)言稿3
20xx年3月的一天，10歲的多吉坐在低矮破舊的教室里，全神貫注地盯著講臺上新來的老師。
多吉是四川省涼山彝族自治州越西縣布西村布海小學(xué)的一名學(xué)生。他生活的山村閉塞落后、貧瘠荒涼。他所在的小學(xué)校只有一棟土磚瓦房的教室，一片塵土飛揚的操場，一個柴火土灶的小廚房。多吉從沒離開過他生活的山村。
講臺上的新老師身形單瘦，臉上略帶些疲憊與滄桑，微卷的頭發(fā)依稀泛著銀光，看得出來，這位新老師已經(jīng)不年輕了。然而，她的精神卻是那樣飽滿，笑容親切，言語溫和，她的聲音那么悅耳動聽，把多吉聽呆了。
自從新老師來到布西村，上課教他們知識，下課陪他們玩耍，還給同學(xué)們拍了好多好多照片，比以前他們拍過的所有照片都多都好看。中午，老師就到小廚房用土灶燒火做飯給同學(xué)們吃，新老師一定沒用過這樣的土灶，多吉好幾次看見土灶的煙把老師的眼淚都熏出來了。放學(xué)時，老師還會陪著大家翻過回家的那條泥濘崎嶇的山路。
在新老師帶來的電腦里，多吉第一次看到了大山外那個精彩的世界!多吉還記住了一個城市，武漢。因為新老師就是從武漢坐了很久的車、走了很遠(yuǎn)的路才來到布西村，老師說她來到這里就是要幫助多吉和許多像多吉一樣的孩子走出大山!多吉想，不管如何，他都一定會堅持把書念下去，走出大山!以后，他還要像新老師一樣，去幫助那些和現(xiàn)在的他一樣的山里娃。
新老師在多吉面前打開了一個嶄新的世界!多吉真愛這位新老師啊!于是，10歲的多吉在上學(xué)路上，偷偷采了一束野花送給新老師。老師捧著花，開心地笑了。笑著笑著，好像又哭了，老師說她似乎又回到了過去的歲月。
是的，多吉深愛著的這位并不年輕的新老師，過去曾在三尺講臺上耕耘了三十多年，六年前才從她熱愛的講臺上退下來，退休前，她是武漢城市職業(yè)學(xué)院的一名普通教師，她的名字叫王伶春。
離開繁華都市、家人故土，獨自來到那片貧瘠荒涼的土地，年屆六十的王老師只是淡淡地說，我只想為山里的孩子做些力所能及的事。
有人說，師德就是教師的責(zé)任�？僧�(dāng)一位師者把教書育人浸入骨髓，視為己任，用生命和愛去譜寫育人華章，責(zé)任二字又何以涵蓋如此高貴的靈魂!
師德師風(fēng)的發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好!
根據(jù)學(xué)校的安排，今天我站在這里和大家就師德師風(fēng)、愛崗敬業(yè)做一個發(fā)言。其實在座的老師們在各個方面都各有所長，這么一個嚴(yán)肅的話題也不是我?guī)拙淠w淺的話能夠來描述和表達(dá)的，所以，如果有不恰當(dāng)?shù)牡胤�，請大家指正、包涵�?/p>
師德，顧名思義，就是教師具備的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教育這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。記得法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光�！蔽蚁耄鳛榻處�，我們的師德就應(yīng)當(dāng)是這里所說的“榜樣”和“陽光”吧。如果我們自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”，又能如何在你的學(xué)生心中撒播這些東西呢?愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表，誨人不倦……這些都是良好師德的寫照。
師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。中國古代大教育家孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！庇苏弋�(dāng)先自律。作為教師，我們是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人，我們的一舉一動、一言一行，都在有意無意的對學(xué)生的思想和行為進行著指引，都對學(xué)生起著潛移默化的作用，教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德和無私奉獻的精神和對學(xué)生至誠至真的愛，因為只有那樣你才能讓自己的言行在學(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生一股內(nèi)力。
“十年樹木，百年樹人”。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。身為教師，我們都懂得，教育是平凡的事業(yè)，教育，是奉獻的事業(yè);教育，是愛的事業(yè)。魏書生說得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。記得在我畢業(yè)剛要參加工作時，曾為自己一生就將與一兩本書打交道很是失落與不甘，覺得一輩子的工作太簡單太普通。如今已從教整整10個年頭的我感受卻全然不同，每當(dāng)看到學(xué)生那一雙雙渴求的目光，一張張稚嫩的面容，不由得涌起一股強烈的責(zé)任感。我們的工作雖然不是轟轟烈烈的壯舉，但卻可以用平凡與崇高的師德之光，守住心靈的寧靜，照亮一片清純的天地，我尊重我們所從事的職業(yè)。
在我們的身邊、在我們的校園里，我們親眼目睹了很多老師愛崗敬業(yè)、講求奉獻的行為，親耳聆聽了老師們甘于平凡、兢兢業(yè)業(yè)、靜心育人的感人事跡，親身感受了那些為了學(xué)校和孩子的明天，真誠奉獻的雖普通卻又博大的情懷。就在我們的學(xué)校里，就在我們的同事中，我就被許多老師平凡中不平凡的舉動無數(shù)次深深的感動。我看到高老師幾十年如一日的每天早早到校，喻沐華、梁靜老師利用中午的午休時間輔導(dǎo)學(xué)生的情景，也許，還有很多很多課堂內(nèi)外的諄諄教誨、默默奉獻，我們沒有看到，卻都能深刻體會到。這樣的感動，難道不是一種來自對師德的感動嗎?
所以，師德，不是簡單的說教，而是一種精神的體現(xiàn)，是對學(xué)校、對社會、對工作、對學(xué)生、對家長高度負(fù)責(zé)的精神。師德，也是一種態(tài)度，一種學(xué)無止境、踏實工作的態(tài)度。師德，更是一種敬業(yè)樂業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)、愛生奉獻、言傳身教的行動，需要我們無悔的付出!
嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。有人曾經(jīng)這樣描述過他心目中的老師：老師就是給天使縫補翅膀的人!也許這個比喻，開始一聽，有些令人愕然。面對我們的學(xué)生，坦率的說，可能很少有人把他們當(dāng)做天使，因為他們的身上有太多的缺點：不是那么聽話，也不一定很聰明，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣差，但是我們有理由相信，只要我們用良好的師德和文明的行為來影響他們，用奉獻和真誠來關(guān)愛他們，用品格和智慧來澆灌他們，他們?nèi)匀豢梢猿蔀樘焓?老師們，就讓我們一起來做給學(xué)校的幾百名同學(xué)裝上或者縫補上飛翔翅膀的人吧!當(dāng)我們看到通過我們真誠的關(guān)愛和教育、引導(dǎo)，同學(xué)們的言行規(guī)范了，舉止文雅了，能夠承擔(dān)社會的責(zé)任、直面人生的風(fēng)風(fēng)雨雨展翅翱翔時，我們的心里一定滿含欣喜!
有一首歌唱得很好：“好大一棵樹，綠色的祝福，你的胸懷在藍(lán)天，深情藏沃土�！彼磉_(dá)了對我們所有老師由衷的敬意。相信有了我們真心的付出，有一天，當(dāng)我們再一次次聽到這首《好大一棵樹》時，我們的心中都會升騰起一股寧靜、從容和豪邁的情懷!我們的學(xué)校也會因為我們大家共同努力的耕耘，更加壯大!
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