2021初三教師座談會發(fā)言稿范文
在當今社會生活中，我們可以使用發(fā)言稿的機會越來越多，發(fā)言稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎？以下是小編為大家整理的2021初三教師座談會發(fā)言稿范文，歡迎大家分享。
初三教師座談會發(fā)言稿1
同志們：
自從開學到現(xiàn)在已有1個多月的時間了，姜校長已幾次崔促我召開初三教師座談會，由于我的原因一拖至今。
首先我分析一下我們三年級的現(xiàn)狀。
一、學生的基本情況
1、從我的觀察和各位教師們反映的情況來看，這屆學生有一下幾個特點：
（1）從學生的成績上看，兩極分化特別嚴重。后進生約占全體學生的的一半。
�。�2）從學生的素質上看，每個班都有幾個或十幾個學生素質較差。不知道學習也不會學習，甚至上課搗亂。
�。�3）從班級看，班級內部沒有形成正常的班風，也沒有形成應有的學風。
（4）從學習上看，學無興趣，學不得法。
�。�5）整體感覺：學生皮踏，沒有上進心，不知道學習。
（6）每班約有30人，還是想學習的。（我曾經觀察午飯后時間各班情況，發(fā)現(xiàn)不少的學生在位上學習）
（7）經與學生座談，發(fā)現(xiàn)不少的學生還是渴望學習，渴望成績的。
2、原因分析：造成班級如此現(xiàn)狀的原因是多方面的，有客觀因素也有主觀上的原因。
�。�1）本屆學生應該多數(shù)都是獨生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，缺少自我管理的能力，沒有吃苦耐勞的精神，更沒有為明天而奮斗的理想和自我憂慮感。
�。�2）近年來由于社會經濟的迅速發(fā)展，農民工進城打工越來越普及，許多學生由其爺爺和奶奶監(jiān)控。由于隔輩親的緣故，這些學生很大程度上缺少了應有的家庭教育。
�。�3）從學校的角度看，在初一初二期間，對這些學生的集體主義教育、理想教育和養(yǎng)成教育還不到位；缺乏應有學法指導；許多基礎知識沒有形成能力。因此，學生在學習上的困難越來越大，學無興趣的群體越來越大。至使班風、學風愈來愈加惡化；班主任、課任教師的工作越加難做。
�。�4）由于學生自身的原因和家庭教育的不同，部分學生受學校教育比較成功，因此形成了一部分學生各方面比較優(yōu)秀的情況。這部分學生正是我們的希望。
二、教師及班主任的基本情況
1、教師現(xiàn)狀：
�。�1）教師配備：今年初三教師的配備可以說老中青三結合的模式。其中老教師中魏老師、邵老師，可以說德高望重，經驗豐富，多有成就；中年教師占的比例較大，個個都是多年從事教育教學工作，早已成為我們的教學骨干；青年教師像霍然、姜玉清、王進衛(wèi)等個個都是高學歷而且有著較好的精力和體力，甚至多次送過畢業(yè)班，教學成績也都是得到老師和領導認可的。我們這一班人馬的配備可以說是經過了學校領導班子反復研究，精心挑選的。當然也是為了這屆學生聘任的。
（2）教師工作狀態(tài)：在我們教師的工作中，各位老師都能按時上下班，按時上課，及時批改作業(yè)，工作積極認真，能按學校的規(guī)章制度辦事，是一個積極上進的團隊。特別兩位英語教師，都有吃奶的孩子，英語教學工作又特別重，二人仍然是精心備課，積極教研，努力工作，確有感人之處。但是，同志們現(xiàn)在的情緒或多或少的有點消及。主要表現(xiàn)如下：
①對學生沒有信心。尤其是對一部分后進生，上課不愿意管他。只要不很影響上課，隨他去，睡覺更好。
�、谡n時少，內容多，口干舌澡講不完，沒辦法，聽懂聽不懂在你，學會學不會也在你，我要講完課本，我要完成任務。
�、圩鳂I(yè)那么多，我可沒有時間批改，改一部分吧。④學校要求的教案是2篇或3篇，我寫的差不多夠數(shù)。
針對以上因素，有些是說說而已，有些也難免要影響教學工作。
2、班主任工作：從我個人的觀察和感覺，我發(fā)現(xiàn)我們的三位班主任能夠把學校的各項工作下傳到各個學生；能夠經常的到班級里轉一轉，看一看；能夠經常的處理班級的一些偶發(fā)事件；有時也找個別學生談一談班級工作。但是，我感覺到某些方面做的還不到位。主要有一下幾點：
（1）師生感情不太好，與學生缺乏正常的溝通，似乎存在代溝。
�。�2）缺乏對學生的研究，對學生生理、心理了解不到位。不知道學生腦子里面在想什么。
（3）對班級了解不夠，對班級將要發(fā)生的事情缺乏預見能力，當然對不利于班級發(fā)展的事件也不能扼殺在萌芽狀態(tài)。對班級有益的人和事也得不到正確的引導。
�。�4）班級沒有管理措施和管理方案。
三、給老師們的幾點建議
1、不要被目前學生的現(xiàn)狀所嚇倒，要看到希望。
現(xiàn)在我們每個班級中積極學習的和有學習欲望的還有20多人，這些就是我們的希望。只要我們正確的進行引導，對他們進行全面的訓練，明年完成一中四五十人還是沒有多大問題的。姜校長要我們完成一中50人的指標，那是對我們的高標準要求，我們要爭取完成。不過我們的最低目標是不低于35人。大家想一想，學校哪一年定的目標低呢，開始總是讓大家感到難以完成，又有哪一年沒完成呢？我想我們現(xiàn)在且不管目標，先把我們的希望————各班的20多位學生認真的研究一下，根據他們的特點為他們設計一套教育教學方案，盡最大努力的對他們全方位施教，我相信他們不會讓我們丟人的。只要有付出，就一定有收獲，這是我的教育信條。
2、教師的工作就是不斷的改造一個個學生
學生的現(xiàn)狀，已是事實，其原因沒有探討的必要，關鍵是我們如何改變這種現(xiàn)狀，這正是每位教師創(chuàng)造性勞動的一部分。在我們的心目中學生的形象、學生的素質、學生的成績等諸方面都已有一個固定的標準。每當你接過一個班級后，無意之中兩者就會進行對比，差別總會有的，因此改造也就是必須的。智育不理想，讓他改到理想；德育不理想，讓他改到理想，這才是教與育，這才是我們每位教師必須做到的。如果不管學生僅僅是教學課本內容，那你就只能是一個教書匠了而不是教育家。
學生不認真聽講，學生上課睡覺，學生不能與老師配合，學生不交作業(yè)，學生作業(yè)做不對等現(xiàn)象責任是否在學生呢，我認為不在學生。因為學生本來就是一張白紙或者說學生本來就不是一件完美的作品，他需要我們的老師雕刻和塑造。反之，如果他們什么都懂，什么都會，行為中規(guī)中距，又何必讓我們去培養(yǎng)。老師們遇到了上述現(xiàn)象，你是怎么做的呢？是以氣憤、咒罵等恨鐵不成鋼的行為發(fā)泄自己的不平，還是采取適當?shù)?措施改造他們，引導他們走向了理想狀態(tài)？我想這是值得大家思考的一個問題。
孩子縱使有千錯萬錯，做父母的是從不嫌棄的，而且孩子總是自己的好。我們做教師的有沒有這份愛心呢？愛能融化冰山，愛能改變一切，我們何不拿出自己的一片愛心，去溫暖學生，去改造學生，去設計學生的明天呢？我們?yōu)榇烁冻隽宋覀兊膭趧樱瑸榇藪仦⒘宋覀兊膼坌�，我們盡了力，盡了心又有什么人可“丟”？
3、擺正心態(tài)，允許學生犯錯誤
學生是一個受教育者，是我們教育的對象。他們的學習需要一個過程，一個由不會到會的過程，一個由生疏到熟練的過程，一個有多次失敗走向成功的過程。在這個過程中，對某一個新知識點的學習，最初是很難的。就是初次學寫阿拉伯數(shù)字1，也要寫上幾十遍或幾百遍才能掌握。何況現(xiàn)在所學的知識比學寫1要難上幾十倍或幾百倍呢？因此在學生的學習過程中，出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤是很正常的，如果不出現(xiàn)錯誤那才是不可能的。因此我們做教師的，要正確對待學生中的這種現(xiàn)象，不要咒罵、抱怨學生。從另一個角度來講：學生的作業(yè)做不對，原因何在？從數(shù)學課上來看，有一部分課文中例題的類型與作業(yè)題的類型有著很大的差別，如果教師不做一些適當?shù)匿亯|，學生是很難完成的。我記得我在上數(shù)學課時有一次出現(xiàn)了這樣一件事：把下一節(jié)課對應的作業(yè)題布置到了這一節(jié)課。同志們想一想學生能做會嗎？面對學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我們老師在咒罵、抱怨學生之前應不應該先想想自己哪些地方沒有做到或者沒有做好？這樣做一做，或許我們老師就會有一個好的心情了。心情好了，教學過程也許就愉快了。
知識教育與思想教育是相通的。當我們的班主任在做學生的思想工作時，對于犯錯誤的學生是怎樣的呢？是以一個監(jiān)管干部的身份大加訓斥？還是坐下來從思想上讓其認識錯誤，以理服人呢？當然訓斥幾句是省時省功的，而坐下來做細致工作就需要相當?shù)臅r間，“沒時間”是不是我們不去做細致工作的理由呢？訓斥是否就不應該呢？這些都是我們的班主任應該思考的問題。學生犯錯誤是正常的，不犯錯誤是不可能的。所以說我們教師要擺正自己的心態(tài)，要允許學生犯錯誤。心態(tài)擺正了，就可以少生氣或者不生氣，就可以有一個健康的身體。
4、教師的時間來源于自己的智慧各位老師：關于教學時間與教學任務、教學效果的問題，是大家談論比較多的問題。就拿數(shù)學這一科來說，周課時減少了2節(jié)，上課時間減少了一個多月。在這種情況下如何安排教學計劃，實在是一個讓人頭痛的問題。教師的時間緊，任務重就是前蘇聯(lián)的教育學家蘇霍姆林斯基也承認的。下面是他的一段話：“教師跟所有的人一樣，他也要做家務，也要教育自己的孩子，因此就需要時間�！薄敖處煹墓ぷ魈量�，連一分鐘空閑的時間都沒有�！睍r間緊是一個問題，如何解決才是我們應該思考的問題。前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基為我們找到了解決問題的辦法：“如果你想有更多的時間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。應當在你所教的那門學科里，使學校教科書里包含的那點科學基礎知識，對你來說只不過是入門的常識。”由此可見，我們的時間取決于我們讀書的多少，取決于我們的課堂藝術，取決于我們現(xiàn)代化的教學手段，取決于我們自身的知識量。盧利老師在多媒體教室上課時，竟然比他在教室上課多余了10多分鐘，這就是最好的事例。由此看來，報怨沒時間是沒意義的。時間要憑借自身的實力去創(chuàng)造，時間來源于教師自身的智慧。
5、學生的進步取決于閱讀與理解能力的培養(yǎng)
抓好后進生的幫扶工作，是我們每一位教師的日常工作。了解一個學生成為后進生的原因是做好幫扶工作的前堤。我認為一個學生變?yōu)楹筮M生的原因是多方面的，在此我只談一下因為知識跟不上而后進的原因。
前蘇聯(lián)的教育學家蘇霍姆林斯基這樣說：“中年級和高年級學生在學業(yè)上落伍，這主要是他們不會學習，不會掌握知識的結果�！笔裁唇凶觥皶䦟W習，會掌握知識”呢？蘇霍姆林斯基這樣說：“在閱讀的同時能夠思考，在思考的同時能夠閱讀。必須使閱讀達到這樣一種自動化的程度，即用視覺和意識來感知所讀材料的能力要大大地超過‘出聲讀’的能力�！薄�30年的經驗使我深信，學生良好的智力發(fā)展取決于這種良好的閱讀能力。一個能夠在閱讀的同時進行思考的學生，比起不能夠掌握這種乍看起來很簡單的迅速閱讀能力的學生來，就顯得能夠更迅速、更順利地應付任何作業(yè)�！迸囵B(yǎng)學生的閱讀與理解的能力，培養(yǎng)學生的學習方法讓學生學會學習是我們轉化后進生的一個重要的方法，是我們每堂課的重要任務之一。
在我們的學生中，不僅后進生需要這方面的培養(yǎng)，就是優(yōu)秀生也缺少這方面的知識。如何培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，如何培養(yǎng)學生的學習方法，如何培養(yǎng)學生學會學習？每位老師都應當納入備課之中，都應當認真的思考。
初三教師座談會發(fā)言稿2
尊敬的各位領導，各位同仁：
大家好！很高興在這里能夠代表學校與大家一起分享英語教學工作中的點點滴滴。
20xx———20xx年上學年已經開始，為了進一步提高教學質量，針對目前九年級學生的學習現(xiàn)狀，本人結合自己所帶學科，談談一些自己的個人想法，有不當之處，敬請各位領導和同仁批評指正。
就我們目前的班級體（普通班）現(xiàn)狀而言，學生對英語課幾乎都有一種近似“麻木”的心理。學生普遍存在三個方面的問題：
1、缺乏目標；
2、缺乏興趣；
3、缺乏積極性，也就是動力。
針對以上這些問題，主要從以下幾方面入手：
一、幫助學生克服畏懼心理，建立和諧的師生關系
中學英語學習的評價體系與小學截然不同，所以進入中學后的學生普遍感到英語學習吃力，慢慢地產生了厭倦畏懼的心理，從而喪失了學習英語的信心。為了擺脫這種狀況，我們一開始就采用因勢利導、分層施教的方法，不失時機地對學生進行評估，以表揚為主，鼓勵為輔。我們深入學生中與他們一起學習，一起交流，并全方位、多角度地變換方法來訓練他們的聽、說能力，給他們聽、說的機會。我們用真情去感化學生，通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學生不怕出錯誤，敢于開口講英語，從而感受到學習英語的樂趣。
二、注重細節(jié)，細化教學環(huán)節(jié)
1、備課
2、從課堂入手
3、作業(yè)
4、課后輔導
5、管理
三、貫徹目標教學，力求落到實處
眾所周知，英語知識的學習和其他科目一樣，靠的是點滴積累，要想提高學生的英語水平，作為英語教師除了潛心研究新教法，探究中考題型，教給學生學習英語的方法和技巧外，我認為最為關鍵的方法就是要抓落實，做到堂堂清，日日清，周周清。每節(jié)課都有具體的知識目標和能力目標，讓學生明確自己要達到的目標，同時督促其完成任務。
成績只屬于過去，未來才屬于自己，讓我們走入學生心靈，關注學生，樂其所好，用自己的愛心去激發(fā)學生學習英語的信心，用耐心去感化學生，讓學生能感受到學習的樂趣，全面提高學生的學習成績，為學生的將來發(fā)展打好基礎。感謝各位同仁的傾聽！
謝謝大家！
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