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你的成長(zhǎng)我記錄家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
11月11日中午，女兒打電話給我（她奶奶接的，在奶奶家），讓我下午準(zhǔn)備一下明天參加家長(zhǎng)會(huì)關(guān)于“怎樣培養(yǎng)孩子”的發(fā)言稿。結(jié)果是下午工作太忙，沒(méi)有來(lái)得及整理，晚上女兒睡覺(jué)后才得以在電腦上草擬了一下，但因?yàn)椴荒艽蛴�，所以第二天上午參加家長(zhǎng)會(huì)時(shí)沒(méi)有帶稿子。
回到家以后，女兒?jiǎn)栁抑v得如何，我說(shuō)還可以，我可是用普通話發(fā)言的，多少有些緊張吧。我對(duì)女兒說(shuō)，謝謝你給了媽媽這次機(jī)會(huì)，主要是你表現(xiàn)得好，所以我要把發(fā)言稿補(bǔ)充梳理后發(fā)到博客上，讓你長(zhǎng)大以后能看到你的成長(zhǎng)足跡。女兒頓生喜色，還有些許感動(dòng)，當(dāng)即擁抱著我說(shuō)：謝謝媽媽?zhuān)∥艺f(shuō)，不謝，這應(yīng)該是我們兩人的驕傲，以后不管什么事兒，讓我們兩人商量著來(lái)，一塊努力，好嘛？嗯。女兒鄭重地答應(yīng)了。
11月12日學(xué)校組織的“親子共成長(zhǎng)”家長(zhǎng)匯報(bào)會(huì)主要有三個(gè)議題：一、通過(guò)廣播聽(tīng)校長(zhǎng)講話：一是向家長(zhǎng)匯報(bào)了前段時(shí)間學(xué)校的工作及取得的成績(jī)；二是今后的打算；三是對(duì)家長(zhǎng)提出了要求：培養(yǎng)孩子勤于學(xué)習(xí)的習(xí)慣；加強(qiáng)安全教育；讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣；加強(qiáng)家校溝通和交流。
二、觀看了《小腳丫心靈之旅》：小腳丫所在的學(xué)校布置了給媽媽洗腳的作業(yè)，當(dāng)小腳丫回到家后要給媽媽洗腳，針對(duì)A劇和B劇中媽媽的不同態(tài)度和做法，短片中專(zhuān)家采訪了現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)和同學(xué)……之后班主任老師讓我們現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作業(yè)：怎樣培養(yǎng)孩子的感恩之心。我是從三方面入手的：一是要告訴孩子如果得到了別人的幫助，要懂得感恩——發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)謝謝；二是老師整天講課、批作業(yè)，很辛苦，要對(duì)老師有一顆感恩之心——那么平時(shí)就要認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)；還有父母的養(yǎng)育之恩更要牢記——可以平時(shí)幫家里干些力所能及的事兒；遇事和家長(zhǎng)溝通，不能悶著或發(fā)脾氣，讓家長(zhǎng)著急……雖然這都是小事，卻更能讓孩子理解感恩的內(nèi)涵，更容易讓孩子轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
三、四位家長(zhǎng)關(guān)于“如何培養(yǎng)孩子”現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言。其他幾位家長(zhǎng)主要是介紹了讓孩子在學(xué)校認(rèn)真聽(tīng)講、回家以后怎樣讓孩子學(xué)習(xí)、日常多鼓勵(lì)之類(lèi)的，所以我在發(fā)言時(shí)稿子中關(guān)于“叮囑孩子在校認(rèn)真聽(tīng)老師講課，積極回答老師提出的問(wèn)題”、“督促孩子按時(shí)完成老師布置的作業(yè)”、“要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，不要吝嗇贊美之詞”三段的意思沒(méi)有再重復(fù)表達(dá)，著重從培養(yǎng)孩子的自信心；培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣（在家多對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)、別強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)）；多和孩子進(jìn)行溝通交流三方面進(jìn)行了闡述，當(dāng)然沒(méi)有做到一字不落，有些還是現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，想到什么就說(shuō)什么，反正主要意思還是表達(dá)出來(lái)了。榮幸地成為了四分之一，我將銘記，更將作為一種動(dòng)力，還是那句話：讓我們和孩子共成長(zhǎng)！
以下是發(fā)言稿。
老師、各位家長(zhǎng)：
你們好！很高興能夠在這里和大家一起交流。
我比較注重培養(yǎng)孩子的自信心。我覺(jué)得自信是一種態(tài)度，要鼓勵(lì)孩子大膽地展示自己，敢于說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和看法……也許孩子大多時(shí)候說(shuō)得和做得不是最好的，但是這種勇于面對(duì)的精神難得可貴，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓孩子覺(jué)得她的努力大人是看在眼里、放在心上的。久而久之，孩子有了自信之后，參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極性會(huì)大大提高。
叮囑孩子在校認(rèn)真聽(tīng)老師講課，積極回答老師提出的問(wèn)題。其實(shí)這一點(diǎn)我也很困惑，并一直在努力，我知道我的孩子在課堂上不是最踴躍的，她的回答也不是最睿智的，但是我不停地和孩子灌輸著一種積極的態(tài)度：不管你的想法是對(duì)是錯(cuò)，只要向老師表達(dá)就可以了，這樣老師才能知道你一直在努力！
督促孩子按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。完成作業(yè)每個(gè)孩子都能做到，家長(zhǎng)應(yīng)該做到的是給孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們心平氣和地寫(xiě)作業(yè)，這本身就是一種習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)也是一種知識(shí)的積累。
要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，不要吝嗇贊美之詞。孩子們也有一顆“虛榮”的心，他們做得好同樣需要我們的真誠(chéng)贊揚(yáng)。即時(shí)給予孩子鼓勵(lì)性的言語(yǔ)或動(dòng)作表示，讓孩子真實(shí)地感覺(jué)到大人的贊賞，一旦孩子的這種被肯定的心理得到了滿足，成就感和自豪感會(huì)在心疷油然而生，持續(xù)想得到表?yè)P(yáng)的心理會(huì)讓他們繼續(xù)努力或是更加努力。當(dāng)然不是說(shuō)不能批評(píng)孩子，但是孩子犯了錯(cuò)或是做得不好，絕不能不給孩子解釋的機(jī)會(huì)就不分青紅皂白地批評(píng)，這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種想表達(dá)不能的陏悶，長(zhǎng)期下去，孩子會(huì)自閉起來(lái)，不再主動(dòng)和你進(jìn)行溝通和交流，不僅起不到應(yīng)有的督促效果，反而傷害了孩子。告誡也不可缺。我家孩子第一次單元測(cè)驗(yàn)得了滿分，回家很興奮，告訴我以后，我絲毫也不掩飾我的喜悅之情，當(dāng)即表?yè)P(yáng)了她并且擁抱了她，但同時(shí)我告訴她媽媽高興不僅僅是你得了100分，更重要的是你在這次測(cè)驗(yàn)中做到了細(xì)心，你真的很棒！
我認(rèn)為家長(zhǎng)平時(shí)在家指導(dǎo)孩子，主要是一種方法的指導(dǎo)，目的還是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。我們的孩子畢竟是一年級(jí)，剛剛接受正軌教育，在學(xué)習(xí)方法、竅門(mén)上難免欠缺；所以我覺(jué)得我們家長(zhǎng)主要是在方法上給孩子畫(huà)龍點(diǎn)睛的指點(diǎn)。教會(huì)孩子一種方法，遠(yuǎn)比教會(huì)十道題重要的多，“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。如果有時(shí)間，我會(huì)陪孩子一起做作業(yè)，這樣可以督促孩子注意力集中地完成作業(yè)，但是大多情況是我下班后女兒已經(jīng)做完了作業(yè)；那么我能做到的，就是給她檢查作業(yè)：如果做對(duì)了，要給予表?yè)P(yáng)；如果有錯(cuò)的，我會(huì)問(wèn)她是如何做這道題的，如果是因?yàn)榉椒ǖ脑�，我�?huì)選擇一個(gè)孩子最容易接受的切入點(diǎn)適時(shí)地幫孩子提出解題思路，讓孩子有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，有時(shí)候她甚至?xí)X(jué)得，原來(lái)這道題還可以這樣做，我怎么沒(méi)想到呢，真有意思！千萬(wàn)別強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)。作為家長(zhǎng)，要做到細(xì)心，如果觀察到孩子在學(xué)習(xí)時(shí)情緒不高或有厭煩情緒，這時(shí)候我的做法是主動(dòng)要求孩子先停下來(lái)，做自己喜歡做的事兒，或是主動(dòng)陪她一起游戲或玩耍。愛(ài)玩是孩子的天性，我家姑娘是活潑又好動(dòng)，這一點(diǎn)我從來(lái)不限制，我告訴她玩可以，前提是你對(duì)老師今天講的課都聽(tīng)明白了，也按時(shí)完成老師布置的作業(yè)了，那么你就可以玩，甚至我會(huì)應(yīng)孩子的要求和她一起玩。我告訴她，學(xué)習(xí)得時(shí)候要注意力集中，玩呢就玩?zhèn)�痛快，千萬(wàn)不能三心二意。這些對(duì)增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣都是有幫助的，進(jìn)而激發(fā)出其更大的自覺(jué)性。興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)起孩子的學(xué)習(xí)興趣，才能讓孩子愿意學(xué)習(xí)，做到事半功倍。
放下咱們家長(zhǎng)的架子，試著和孩子做朋友。我覺(jué)得同樣一件事，如果用命令的語(yǔ)氣和商量的口吻來(lái)表達(dá)，孩子接受起來(lái)或者是做起來(lái)肯定會(huì)出現(xiàn)不一樣的效果。孩子的思想很敏銳也很脆弱，如果你一貫以家長(zhǎng)自居，命令孩子做這做那，孩子也許會(huì)照你說(shuō)的去做，但永遠(yuǎn)不會(huì)盡自己最大的努力。我經(jīng)常告訴孩子，也許有時(shí)候媽媽和你對(duì)待一件事情看法不一致，你可以說(shuō)出你的想法，如果你的理由說(shuō)服了媽媽?zhuān)瑡寢屚耆梢圆杉{你的建議……更多的時(shí)候，我會(huì)以朋友間的聊天方式，不經(jīng)意地問(wèn)起女兒在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、和同學(xué)的交往情況……這時(shí)候，孩子往往會(huì)毫不掩飾或者說(shuō)是口無(wú)遮攔地告訴你，便于我們及時(shí)掌握孩子的思想狀況及孩子在校的學(xué)習(xí)、生活狀況。
我知道，我女兒不是最出色的，而且相信在座的各位家長(zhǎng)肯定做得比我好，請(qǐng)?jiān)试S我從自身的角度談以上看法，不當(dāng)之處還請(qǐng)各位諒解和指正。
一切為了孩子！在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，老師的辛苦培育必不可缺，家長(zhǎng)的配合同樣重要！相信我們作為家長(zhǎng)，會(huì)做得更好，讓我們和孩子共同成長(zhǎng)！
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