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學(xué)校師德論壇上的發(fā)言稿
讓愛與教育同行慈溪市逍林鎮(zhèn)中心小學(xué)高央波著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯在他的《什么是教育》中寫道："教育的本質(zhì)是心靈的教育，是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。教育是心靈的藝術(shù)，教育是人本教育，抓住學(xué)生心靈，教育就成功了一半。"這話說得實在是太好了。我們教師從事的工作不同與別人，我們面對的是一群群純凈、天真的兒童。教育說到底是一門以心靈感受心靈，以心靈理解心靈，以心靈耕耘心靈，以心靈感染心靈的藝術(shù)。愛是教育的靈魂。沒有愛就沒有教育。愛是教育的動力。愛學(xué)生能激勵教師個體全身心地投入教育教學(xué)之中，去實現(xiàn)自我的人生追求。愛學(xué)生才會贏得學(xué)生的尊敬與愛戴，有利于師生之間形成融洽的師生關(guān)系。這些道理作為教師的我們相信每人都知道。可是我們教師畢竟也只是一些普通的人，我們也有七情六欲，我們也有煩惱有需求。在如今這個物欲橫流的社會，面對家長對孩子、社會對教師的深厚的期望，我們也感到了重重的壓力。我們?yōu)楹⒆觽兊牟宦犜挾鵁⿶溃覀優(yōu)楦鞣N各樣的檢查而心力交瘁。在這樣的前提下，我們該怎樣用愛去教育呢?我認為我們教師首先要調(diào)整好自己的心態(tài)。教師的幸福是什么呢?無疑是能夠感受到教育的幸福。如果論教師工資待遇、社會地位，我們教師也應(yīng)該算不錯的�？墒窃诂F(xiàn)實中，我們還是聽到不少教師抱怨教師工作真累，感到教師工作的無奈。是呀，為了能教好學(xué)生，我們許多教師放棄了自己的家庭，放棄了自己的興趣愛好，全身心地投入教育工作之中。可是，結(jié)果可能并不能如我們教師所愿。學(xué)生成績不理想，學(xué)生搗亂惹事不安分，種種現(xiàn)實擊打著我們教師，備課、上課、輔導(dǎo)、改作業(yè)、批卷子，一天一天類似的工作，使我們開始對教育產(chǎn)生倦怠，對教育事業(yè)失去了激情。如何才能讓我們熱愛教育，我覺得首先就得讓我們體驗到教師職業(yè)的"幸福"。我們教師在奉獻的同時也得保持自我，下班之后，給自己減減壓，干干自己喜歡的事，調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)自己的情緒，其實這未嘗不是一種以退為進的方法。"一片葉落，荒蕪不了整個春天"，為人師者，要學(xué)會人生的減法，減去疲憊、減去煩惱，減去沉重，只有學(xué)會放棄，才能擁有一種陽光的心態(tài)，才能更好地為教育事業(yè)服務(wù)。我覺得，我們教師只有調(diào)節(jié)好了自己的情緒，始終以一種飽滿的熱情去對待我們的工作，我們的工作才會充滿愛，我們的孩子才能感受到愛意。二、讓愛與教育同行，我覺得我們教師還要學(xué)會控制自己的脾氣。其實我們很多教師都是很盡責(zé)的。古人云："愛之深，責(zé)之切。"我們教師面對的是三四十個學(xué)生，對于他們，我們同家長一樣寄予了厚望，我們也希望自己班的孩子能成龍成鳳，于是，我們總是將一種急切希望孩子成材的心情帶入到教育之中，恨鐵不成鋼有時使我們變得急躁。就像我，知道發(fā)脾氣不好，可是有時還是忍不住要向?qū)W生發(fā)脾氣。讓愛與教育同行，就要盡量減少發(fā)脾氣的次數(shù)。有這樣一個真實的故事：一個脾氣很壞的小男孩，動不動就發(fā)脾氣，令家里人很傷腦筋。一天，父親給了他一大包釘子和一只鐵錘，要求他每一次發(fā)脾氣后，必須用鐵錘在他家后院的柵欄上釘一顆釘子。第一天，小男孩就在柵欄上釘了30多顆釘子。但隨著時間的推移，小男孩在柵欄上釘?shù)尼斪釉絹碓缴�。他發(fā)現(xiàn)自己控制脾氣要比往柵欄上釘釘子更容易些。一段時間之后，小男孩變得不愛發(fā)脾氣了。于是父親對他建議："如果你能堅持一整天不發(fā)脾氣，就從柵欄上拔下一顆釘子。"又過了一段時間，小男孩終于把柵欄上所有的釘子都拔掉了。這時候，父親拉著兒子的手來到柵欄邊，對他說：兒子，你做得很好�？墒�，你看看這些釘子在柵欄上留下的那些小孔，柵欄再也不會是原來的樣子了。當(dāng)你向別人發(fā)過脾氣之后，你的言語就像這些釘子孔一樣，會在人們的心靈中留下疤痕。你這樣做就好比用刀子刺向別人的身體，然后拔出來。無論你說多少次"對不起"，那傷口都會永遠存在。這真是一位高明的父親。如果說什么是教育，這就是教育。他用他的智慧教育了孩子，讓孩子明白亂發(fā)脾氣的后果。孩子之所以能在父親的教育下有所感化，源于心平氣和的交流。在父親身上我們沒有聽到地喋喋不休地說教，沒有看到父親的憤怒。亂發(fā)脾氣就好比用刀子刺向別人的身體，然后拔出來，無論你說多少次"對不起"，那傷口都會永遠存在。作為教師，我們都能悟出其中的道理。其實，我們作為教師，最不應(yīng)該亂發(fā)脾氣。"成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧而安全的課堂氣氛。"孩子的心靈是純凈的，在孩子的心目中，教師的身份又是特殊的，當(dāng)我們要發(fā)脾氣的時候，讓我們想想這個故事吧！克制克制自己吧，愛學(xué)生就得允許學(xué)生犯錯，愛學(xué)生就得學(xué)會控制好自己的情緒，變消極為積極，讓積極的情緒陪伴我們左右。三、讓愛與我們同行，就得走進學(xué)生的心靈蘇霍姆林斯基說過：教育--首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈。教育不能"目中無人"，教師要細心地關(guān)注每一個幼小生命內(nèi)心體驗的微妙情感，保護孩子的自尊與自信，為他們揚起遠航的風(fēng)帆。與學(xué)生以心換心是作為一位教師能否得到學(xué)生信任的關(guān)鍵。教師不能把自己凌架于學(xué)生之上，更不能滿口教訓(xùn)，而要用朋友的道義去規(guī)勸學(xué)生，用親人的情懷去關(guān)愛學(xué)生，用教師的嚴厲去要求學(xué)生，這樣才能走進學(xué)生的心靈世界，走進了這個心靈世界，許多百思不得其解的教育難題都會迎刃而解，找到答案。而要走進學(xué)生的心靈世界，必須從了解尊重開始。全面了解學(xué)生，是指我們教師要全面了解班上的每一個學(xué)生。要了解成績好、表現(xiàn)好的學(xué)生，更要了解成績差、表現(xiàn)差的學(xué)生；不但要了解學(xué)生的個人情況，還要了解學(xué)生的家庭情況等等。全面了解班級每一個學(xué)生，才能從班級每個人的實際情況出發(fā)，因材施教，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面對每一個學(xué)生給予所需要的幫助。讓愛與我們同行，相信只要在座教師都努力去做最好的自己，愛就能與我們同行。【學(xué)校師德論壇上的發(fā)言稿】相關(guān)文章：
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