班主任發(fā)言稿

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班主任發(fā)言稿[2010-11-15 19：27：00|By：追夢人]六年級班主任發(fā)言稿西鄉(xiāng)縣城北小學六(12)班班主任楊遐尊敬的各位領導，各位同仁：大家好！今天我很高興能和大家共聚一堂分享班務工作的苦樂憂愁！我是今年的新聘教師楊遐，很榮幸承擔了六年級(12)班的班主任和數(shù)學教學工作，曾經(jīng)在農(nóng)村也代過六七年畢業(yè)班班主任工作，個中滋味真是酸甜苦辣五味雜陳�。∽詮奶と氤潜毙W，快節(jié)奏的生活讓時光飛逝，轉(zhuǎn)眼學期已過半，回想代班的這十一周，真是感觸多多！我所代的六(12)班是原北小學生，學生基礎比較扎實，個個聰明好學，但也頑皮好動，尤其是男同學自我約束力差，紀律觀念淡薄。剛剛接手此班時，想到學生和我之間比較陌生，便本著："親其師，然后信其道"的古訓，對學生比較親切友好，隨和，以便盡快讓他們熟悉我，我也好開展班務工作。遺憾的是我的親切友好讓學生從表面覺得我這個班主任不嚴不厲害，經(jīng)過三周的觀察我就發(fā)現(xiàn)約束力差的他們變得很膽大，上課不守紀律，愛做小動作，說閑話，和老師配合差，讓我上課很費勁。于是，我一改平時的笑逐顏開，開始打造自身威嚴，樹立我在學生面前的威信。在此期間，我做了大量具體而又細致的工作，現(xiàn)做如下小結：1、組建了一支穩(wěn)定的班委會班子：三周后，我通過了解學生，采用了推薦加舉手表決選出了兩名班長，兩名學習委員，兩名勞動委員，兩名安全監(jiān)督員，一名文體委員和四名小組長，給他們分配任務，督促他們相互分工協(xié)作。2、按照學校的安排和發(fā)現(xiàn)的問題，組織學生學習《學生在校一日常規(guī)》《城北小學安生常規(guī)》制訂了班規(guī)班紀，每天針對違規(guī)違紀的學生對學生進行入學教育和思想收心教育。3、配合學校并結合本班實際，安排了豐富多彩的班會活動。根據(jù)學校確定的班會主題和本班的一些情況，組織學生開展了一些有意義的活動，讓學生在活動中接受教育。學生的參與積極性高，提到安全事故時，許多學生竟能舉出自己身邊的活生生的事例講給學生聽，效果顯著。4、經(jīng)常用和學生家長電話、短信聯(lián)系，了解學生情況，與學生談心，了解他們的心理，以便教育時做到有的放矢。5、每天早晨和中午堅持在學生一到校時就進教室觀察情況，尤其是在周二和周四我自己的輔導時間里，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，堅持督促學生打掃教室和清潔區(qū)衛(wèi)生，教育學生不亂扔紙屑，愛護公物。6、對于學困生，我則采取"因材施教"的原則，既對他們嚴格要求，也對他們進行表揚鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣和熱情。平時堅持面批他們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯誤耐心給他們講解，直至聽懂為止，上課多提問，多關注學困生的表現(xiàn)。7、對于問題生，我就采取關愛、鼓勵的方式方法。比如我班史華宇同學，特別好動，自制力差，趁老師稍不留神就招惹這個，打那個，平時的衛(wèi)生也很差，作業(yè)本上搞得很臟，班上學生對他極為反感，天天有學生來給我報告史華宇的種種劣跡，搞得我天天批評他，可是我發(fā)現(xiàn)批評根本不起作用，他還是老毛病不改，甚至跟我對著干，繼續(xù)制造混亂，學生也跟著起哄，班上接二連三地發(fā)生小糾紛。我便向其他學生了解該生情況，還打電話向家長了解，發(fā)現(xiàn)這個學生從一年級就頑皮好動，經(jīng)常受老師的批評，家長是棍棒打罵全用遍，收效甚微，讓人頭疼不已。如此看來，我明白這種學生不能硬來，否則會適得其反。我推測到他平時受的批評太多，早就無所謂老師的批評了，我要做的是表揚他，關愛他，讓他真正感到我這個班主任的與眾不同，從而能聽從我的指揮。于是，我找史華宇談心，引導他認識到班上學生反感他的原因是：經(jīng)常受老師的批評，不講衛(wèi)生，平時招這個惹那個，班上學生都看不起他，天天給老師打小報告，希望借老師的手收拾他。我耐著性子跟他講道理，談心，激發(fā)他的自尊心，引導他展開內(nèi)心的思想斗爭，了解到他內(nèi)心也想改正缺點，只是老是管不住自己，我就告訴他壞習慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，我給他一學期的時間慢慢改變，并且在這段時間當著全班學生的面表揚鼓勵他，重塑他在學生面前的形象。我是這樣說的，也是這樣做的，每天抓住他的點滴進步夸獎他，尤其是表揚他愛勞動，還特意安排他做事，一完成任務就大力贊賞他。這段時間后，他變了，上課能管住自己了，完成作業(yè)也特別積極，盡管我發(fā)現(xiàn)他背過老師還有點老毛病不改，但我覺得我教育見效了，雖然收效緩慢，那只是時間問題！現(xiàn)在經(jīng)過一段時間的整頓，班上學生一改開學初的浮躁，逐步形成了良好的班風、學風。學習和紀律上都有明顯的改善，衛(wèi)生習慣也已養(yǎng)成，教室能夠每天打掃，保持干凈整潔，亂扔紙屑的現(xiàn)象也收斂許多，安全自保的意識在逐步提高。活潑好動是兒童的天性，所以盡管我花了許多心思和時間來管理班級，難免還有不盡人意的地方，我以為，這是作為每一位班主任都會遇到的困惑吧！我想：作為一個班主任，管班要寬嚴適度。過寬，班級一片混亂，不利于安全和學習；過嚴，會把學生管得呆板，沒了兒童的朝氣。要不怕麻煩，要做到腿勤--天天跑班上了解問題，嘴勤--天天講安全講學習講紀律講衛(wèi)生的重要性，手勤--天天記錄有關問題和現(xiàn)象，及時處理，解決問題。既要有責任心，又要有愛心，耐心，還要有一顆無所不包的寬容心；既能觀察到學生身上的缺點和不足，也要時刻去發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，和學生談心，了解他們的心理，這樣才能真正達到既教書又育人！我的發(fā)言完畢，謝謝大家！2010年11月10日

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