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教師暑假讀書筆記范文（通用18篇）
細細品味一本名著后，你心中有什么感想呢？不能光會讀哦，寫一篇讀書筆記吧。你想好怎么寫讀書筆記了嗎？下面是小編幫大家整理的教師暑假讀書筆記，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師暑假讀書筆記 1
利用暑假我學習了劉金玉老師的《高效課堂八講》，應該感謝學校給我們買的這本《高效課堂八講》。讀了之后收獲很多，這本書是洋思中學副校長劉金玉多年來進行教學管理工作的智慧結晶，作者結合洋思中學課程改革的成功經(jīng)驗，揭示了高效課堂形成的內在機制以及實現(xiàn)高效課堂的有效途徑。全書共八個部分，分別闡述了高效課堂的追求、目標、指導思想、操作策略、前提、關鍵、基礎和保障。讀這本書之前，不但不知道作者劉金玉這樣一名教育界的名人，而且更可怕的是對現(xiàn)今先進的教學理念“先學后教，當堂訓練”缺少理解，更談不上正確理解了。由于時間和水平的關系，不能說完全準確的理解了《高效課堂八講》的精髓，但至少還是有些啟發(fā)和反思的。
書中指出高效課堂應該包括三個方面的內涵：一是提高課堂效率，二是實現(xiàn)課堂效益的最大化，三是達到最佳的課堂教學效果。
我們所講的“效”是指三個方面的功效：一是指效率，二是指效益，三是指效果。
光有效率不得，還必須做到效率高、效益大、效果佳。什么是效率高？就是課堂達成度高，即學生知識掌握扎實，課堂檢測分數(shù)高。
什么是效益大？就是課堂發(fā)展度大，即課堂上學生學習興趣濃，行為習慣好，能力提升快，素質發(fā)展全。什么是效果佳？就是課堂滿意度好，即課堂教學目標、形式與內容達到和諧的統(tǒng)一，達到過程與結果的完美結合。這讓我不禁想起了杜朗口教學模式。粗略地翻看之后，文章內容印證了我的想法。洋思中學的教學流程如下：
1、“先學”，教師簡明扼要地出示學習目標；提出自學要求，進行學前指導；提出思考題，規(guī)定自學內容；確定自學時間；完成自測題目。
2、“后教”，在自學的基礎上，教師與學生，學生與學生之間互動式的學習。教師對學生解決不了的疑難問題，進行通俗有效的解釋。
3、當堂訓練：在“先學后教”之后，讓學生通過一定時間和一定量的訓練，應用所學過的知識解決實際問題，加深理解課堂所學的重、難點。課堂的主要活動形式：學生自學——學生獨立思考——學生之間討論——學生交流經(jīng)驗。
4、這種教學模式，教師不再留作業(yè)，學生在課堂上完全自己解決，當堂消化。
而杜朗口中學的課堂教學分為三大板塊：預習、展示、反饋。在“預習板塊”，學生明確學習目標、生成本課題的重難點并初步達成目標。在“展示板塊”，學生展示、交流預習板塊的學習成果，進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升。在“反饋板塊”，教師根據(jù)預設的學習目標對學生進行回歸性的檢測，讓學生通過說、談、演、寫，真正掌握所學知識。
從兩所學校的教學模式中，我們不難發(fā)現(xiàn)來兩者有相似之處：
兩所學校的教學都強調學生自主學習。魏書生老師曾經(jīng)說過“教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講”。相信學生能夠自主學習，無論是上課前預習，還是課堂預習，都敢于放手讓他們自主學習，而這種自學并不是隨心所欲、漫無目的的'，而是根據(jù)老師的預習要求進行。無論是杜郎口中學課堂教學模式中的“展示”時的“學生講”，還是洋思初中課堂教學模式中的“集中學”和“分散學”，學生都在老師指導下有計劃地緊張地做“自己能做的事”。
過去的課堂教學像是一個小型的舞臺，教師是演員，學生則是觀眾，這樣的課堂教學不僅束縛了學生個性的發(fā)展，也會使學生對學習產(chǎn)生厭倦情緒，現(xiàn)在的學生再也不會容忍在課堂中擔任這樣的角色，因為他們有思想，有個人的主見，也更樂意向別人表達個人的見解，在新課改的理念下，學生才是課堂上的主人。而這種教學模式都是新課程理念的踐行者。
當然這兩種教學模式有著自身的特點，當年推行杜朗口模式的失敗，讓我們知道了模式的特殊性，而洋思中學的成功啟發(fā)我們，雖然模式不同，但只要遵循教學規(guī)律，再加上基于實踐的創(chuàng)新，就有可能邁向成功。
讀完此書之后也確實意識到了自己的不足。一直受應試教育的影響，可能由于經(jīng)驗不足年紀太輕的原因，也可能有些急功近利，放不開手腳，更放不開學生。把課堂的高效理解為盡快的把自己的知識和能力傳授給學生，讓學生在考試中尤其是高考中取得好成績。自己付出很多，收效卻是不盡如人意�？戳恕陡咝дn堂八講》，才知道自己的無用功可能做得太多，費力不討好。很羨慕劉金玉老師，羨慕洋思中學的老師，羨慕洋思中學的學生。誰不希望事半功倍呢？看來以后教學理念、教學方式上都需要轉變。抓住耗子不一定是好貓，輕松高效的抓住耗子才可能是好貓。
教育確實需要理想主義者。理想主義者，才能讓我們看到春暖花開，不論是否面朝大海。不敢妄談劉金玉老師是理想主義者還是現(xiàn)實主義者，因為他既為我們描畫了美好的教育前景，也切身踐行了“高效課堂”。我可能屬于悲觀主義者，沒看到一路的陽光燦爛。好在沒有放棄，雖然沒有一路高歌，但我依然前行�？释ㄟ^對《高效課堂八講》的進一步研讀，我先秉承理想主義者，再踐行現(xiàn)實主義者。我覺得還更需要一些真實課例。我本愚鈍，讀罷《高效課堂八講》，雖然覺得頗有收獲，但實際操作，又感到霧里看花。一方水土一方人，不知道洋思中學的“經(jīng)”，是否在一中也好“念”。如能看到一些課堂實錄，或者請劉金玉老師來我咱們學校上幾節(jié)課，也許收獲會更大些。
理解的確實膚淺，更可能有偏差。沒辦法，水平有限。但我會找時間進一步研讀《高效課堂八講》這本書，不敢說為了一中的發(fā)展，不敢說為了學生的未來，只為了自己的減負，我也要好好學習《高效課堂八講》。
教師暑假讀書筆記 2
我重讀了劉知新主編的《化學教學論》一書，對化學課程的教學有了更深刻的認識，特別是對自己的教學有很大幫助，現(xiàn)對自己的一些想法與做法書寫如下：
一、培養(yǎng)學習興趣
學習興趣是學生對學習活動或學習對象的一種力求認識或趨近的傾向，也稱為“求知欲”。化學教學要使學生做到“要學——學會——會學”，其中要學是前提，而學習興趣是“要學”的先導。學習興趣對于學習效果，智力發(fā)展和未來的成就都有重大影響。人們把學習興趣看成是“人才成長的起點”。如果學生有了興趣，那他就會自覺主動地學習，克服學習中的困難。
二、啟發(fā)積極思維
讓學生被動地記憶、重復、模仿來獲得知識，已遠遠不能適應形勢發(fā)展需要，這就要求教師在教學的各個環(huán)節(jié)中有計劃、有目的地提出富有啟發(fā)性的問題啟發(fā)學生思考，在學生有準備的基礎上（如經(jīng)過預習），把教學過程變成一連串地提出問題、分析問題、解決問題的過程，使知識和能力發(fā)生有機聯(lián)系，
提出問題就是給學生設疑或引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，這是啟發(fā)思維的關鍵，也是培養(yǎng)能力的開端。在教學過程中，教師要善于運用各種教學手段，激發(fā)學生學習的自覺性和積極性，開展積極的思維，以發(fā)展學生的智力和培養(yǎng)能力。如在講解化學計算題時，要引導學生分析題意，啟發(fā)學生運用概念、原理、公式等去理解計算題的關鍵所在，以便掌握解題的思路和方法，培養(yǎng)學生靈活運用知識解決實際問題的能力�？梢砸活}多解和一題多變，加強學科內的綜合訓練。
三、建構知識結構
學生有時反映，“化學不好學，學不懂，記不住，不會用”。這主要是因為他們還沒有掌握化學知識結構和內在聯(lián)系�；瘜W變化的實質是物質構成的.變化，教師要注重引導學生運用物質結構的理論和化學反應規(guī)律的知識，去指導元素及其化合物知識的學習。教師要弄清重點、難點，進而訂出規(guī)劃，具體落實，使知識連貫成索鏈，環(huán)環(huán)相扣，先后有序。這樣，在教學中就能抓住關鍵，突出重點，循序漸進，步步深入，就能從整體出發(fā)來深刻地理解局部，將局部的知識納入有機聯(lián)系的知識整體中，有的放矢，促進學生主動地進行學習，有效地發(fā)展學生智能。
四、嚴格進行智能訓練
要實現(xiàn)知識和能力的相互轉化，關鍵在于實踐。嚴格訓練便是一種特殊的實踐形式，它是實現(xiàn)知識轉化為能力的主要手段和必由之路。訓練必須講求實效。訓練的目的是為了將知識轉化為能力，應該根據(jù)這一目的來確定訓練的內容和方式。如果離開了這一點，任何訓練便都失去了意義。因此，必須從教學實際出發(fā)，練有實效。練不在“多”而在“精”，要以少勝多。針對問題進行反復多次的訓練，幫助學生提高。
教師暑假讀書筆記 3
炎炎夏日里，漫步在海邊，感受著清新的海風帶來的涼爽，緩緩地撿起沙灘上的貝殼，總能帶來意外的驚喜，這個大過我的手掌，那個有著絢爛的色彩，這個雖然很小，但卻有著精致的花紋……暑假里，讀著這本《教師專業(yè)發(fā)展精妙小語》的感覺就好像在沙灘上撿貝殼——這本書雖然厚有5厘米，讀起來卻一點也不累，里面的內容都是由一條條精妙小語組成，短的20來字，長的也不過500，就像大大小小的貝殼零散的散落在沙灘的每一個角落，每天花上10分鐘，讀上幾條，絲毫不會覺得冗長無聊，倒更像是悠閑的在沙灘上撿貝殼，有的美麗、有的精致、有的可愛……總能讓我有意想不到的驚喜。書里的小語很多，每一條都如書名一樣稱得上“精妙”，每一條讀完后，都能在我心里小小的浪花，讓我想到教學過程中的一些問題，有所啟發(fā)。
“誘惑是無窮無盡的，一個人如果在誘惑面前讓自己做人的品格操守繳械，他實質上已經(jīng)成了欲望的奴隸，哪里還配做自己心靈的主人？一個人心靈的高尚與獨立，源于他在欲望的潮水無盡的沖刷下，能始終保持人格堤壩的偉岸與堅挺。面對欲望和世風的考驗，一個人要想做自己心靈的主人的確不易。然而，當一個人連自己的靈魂都不能主宰時，他究竟還有什么呢？”多么有力而震撼的語言啊，它幾乎改變了我的整個暑假。當今社會是一個物欲更流的世界，商場里的高檔商品琳瑯滿目：漂亮的衣服、包裝精美的化妝品、造型精美的首飾……各種娛樂項目誘惑力十足：KTV、網(wǎng)吧、游樂園、旅游景點、新片不斷的電影院、各色餐廳……它們都在向我招手，它們充斥了我的暑假計劃：10號逛商場淘打折品、12號同學聚會、15號網(wǎng)絡游戲、18號到20號外出旅行……
滿滿當當?shù)氖罴儆媱澴屛覍φ麄�暑假充滿了期待，可是豐富的物質生活完全沖淡了精神生活，對物質的'欲望已經(jīng)擠占了心靈的全部空間。暑假了，我的教育理想呢？我的人生目標呢？我的學生們呢？這一小語如一聲響亮的洪鐘敲醒了我的思想。于是我調整了暑假計劃。每天上上QQ，看看學生們在暑假里都在做些什么，對孩子們的暑期生活有了大致的了解；看看家長們在有了大量的和孩子相處的時間后又會遭遇怎樣的問題，我及時給他們一些建議，和他們共同商量對策。
到新東方去充充電，把曾經(jīng)學到的英語重新拾起，復習復習單詞，練習練習語法，訓練訓練聽力和口語。中午記得看看百家講壇，重回春秋時代的歷史，再讀《鄭伯克段于鄢》的經(jīng)典，體味文言文的精悍與深長。用去卓悅網(wǎng)、當當網(wǎng)淘好書代替了在淘寶網(wǎng)上無止境的淘化妝品和衣服，衣柜里和梳妝臺上少了很多可有可無的負擔，書柜里卻多了《好玩心理學》、《7000英語單詞放口袋》、《給教師的101條建議》等等精神食糧，網(wǎng)絡游戲的練級時間也變成了文化升級的美好時光�？焐习嗔�，我又仔細看了下學期的教材，回憶但年教上個二年級的教法，發(fā)現(xiàn)了不少漏洞和不足之處，好好的進行了反思，也產(chǎn)生的很多新的想法，現(xiàn)在的我正滿心期待著新學期的開始，讓我把新的想法用到實踐中去，這和以往開學前的無奈、郁悶的心情形成了鮮明的對比。
當然，這本書帶給我的不僅僅是一個暑假的改變，更多的是對心靈的滌蕩，對過去的反思，對未來目標的確定，將教師這一職業(yè)升華成為對教育事業(yè)追求和奉獻……一切的一切，來的是那么的自然又令人喜悅，拜托無盡的物質欲望帶來的繁瑣，讓心靈有更多收獲，讓事業(yè)逐步走上一座座高峰。
教師暑假讀書筆記 4
教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。
教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔負的卻是教育的責任。師與生之間，維系在一起的是愛，因而愛也就成為了教育永恒的主題�！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E的愛，我希望自己能夠達到這個境界�！倍嗝礃銓嵉囊痪湓�。正是這樣樸實的一句話，道出了張思明對教育的理解，表明了他對教育工作的態(tài)度——用心去做。
用心做教育，就要擁有一份童心。
教師與學生構成了教育的主體，教師是施教者，學生是受教者，而兩者并不是對立的，教師與學生間的`和諧成為了教育活動得以順利進行的保障。在教育活動中，由于學生的年齡因素決定了學生的思想，他們有自己觀察問題、分析問題、解決問題的視角，作為與學生有一定年齡差距的老師，則必須要擁有一顆學生一樣的童心才能與學生走得更近，才能走進學生內心深處，使教育活動以最小成本取得最大效益。
傾聽這一行為，是讓學習成為學習的最重要的行為。善于學習的學生通常都是擅長傾聽的兒童。只愛自己說話而不傾聽別人說話的兒童（人）是不可能學得好的。學習，一般認為這是能動的行為，但不應忘記的是，在能動的行為之前，還有傾聽這一被動的行為。學習，是從身心向他人敞開，接納異質的未知的東西開始的，是靠“被動的能動性”來實現(xiàn)的行為。
用心做教育，就要奉獻一片愛心。
教師暑假讀書筆記 5
只有當他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)則時，他才能管住自己的行為，我們才認為他是一個守紀律的人。這樣的紀律具有靈活性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一個偉大的教育原則，它不同于舊式教育里那種絕對的，不容辯駁的高壓政策下的“不許動”的原則。
心得：這一段話給我的'教學路程上點燃了一盞明燈。回顧自己以前的教學過程中也曾想“約束”孩子。當孩子們說話時覺得他們太吵了，期望他們安靜。但是這種“約束”對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更強烈。因為在此時我是“主人”，而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內心的，而是外人強加的，所以孩子們的安靜時一時的，只要我一離開，他們便會很快的開始交談起來。
當我接觸蒙氏教育，開始了解蒙氏時，尤其當我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。
作為教師的我們要忘記那些“不許動”的原則，因為這種“不許動”的背后，隱藏的是孩子們那種強烈的“我要動”的欲望。所以不管用什么活動，我們都就應讓孩子去動，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時孩子們“安靜”了，有秩序了，這是孩子們自己的紀律。在自由之后所獲得的紀律。
所以這讓我深深感受到了，不管什么時候，孩子才是他自己的主人，當他成為自己的主人時，老師只需要給予正確的引導，他就能很好的發(fā)展。
教師暑假讀書筆記 6
愛就是就像云一樣，在太陽出來之前布滿天空。你不能摸到云，但你會感覺到雨。你不能摸到‘愛’，人的溫情可以灌注到每一樣東西中去�！}記。
喧囂的夏夜，合上《成功教師的成功策略》，心靈卻在此刻步入了寧靜。它把我的思緒拉到了歡聲笑語的課堂、干凈的教室走廊、充滿激情的紅色跑道、彌漫著梔子花香味的校園……此刻我正享受著作為一個教師平凡卻又熾熱的幸福。
我承認自己是一名教師，但是我卻不敢妄言我是一一名成功的教師。成功的教師衡量的標準很多。以前我一直認為一名成功的教師就是所教學科成績的名列前茅、就是一個教師賽課的`無數(shù)獎狀。讀完《成功教師的成功策略》我發(fā)現(xiàn)，原來自己總是以自己為中心在考慮問題，忽略了孩子作為教學主體在教學過程中的作用。我們總是站著俯視自己的學生，卻沒有認認真真看看他們的臉龐。一場沒有溫情的教育注定是冷冰冰的。光環(huán)始終掩蓋不了存在的問題，我覺得到目前為止，我終于發(fā)現(xiàn)了在教育中我的缺陷一一明白愛，卻不知道如何去愛。
還不曾工作之前，教育學上的老師就告訴我們要去
愛孩子。那時充滿了教育的熱情，但我是真不明白什么是愛。工作一年后，漸漸的我所理解的愛就是對學生關心，對學生的真心付出。直到合上《成功教師的成功策略》才從真正理論意義上打開了
教師暑假讀書筆記 7
不管哪個級段的孩子，多多少少都有一些自有支配的時間。作為孩子來說，更多的時候不會合理利用這樣的時間。如果這些時間大人不能做好引導，讓他們想干什么就干什么，放任自流，就會養(yǎng)成無所事事、懶散疲塌的不良習氣。
比如說，課間，經(jīng)常會看到一些孩子追逐打鬧，也發(fā)生過很多事故，撞墻啦，跌倒摔壞了膀子啦，大孩子欺負小孩子啦……
自由支配的時間，其實從某種意義上來說，是在一定規(guī)則下的自由。這個世上，不管哪個時代，哪個國家，本就沒有不受約束的自由。
蘇霍姆利斯基認為，應該使兒童的時間充滿使他們入迷的事，而這些事又能發(fā)展他們的思維，豐富他們的知識和技能，同時又不致破壞童年的情趣。
學校體育組在教室門前的空地上畫上了“格子”，從開始畫線就引起了孩子們的圍觀，“吃瓜群眾”很是好奇。畫好后，雖然很多孩子不會玩“跳格子”這個游戲，但是他們還是按照自己的游戲規(guī)則，興致勃勃玩得不亦樂乎。甚至高年級的孩子路過的'時候，也上去跳上幾跳。童年的情趣躍然顯現(xiàn)。
自由支配的時間，還可以引導孩子做很多事情，除了這些古老的“跳格子”游戲，還有魔方、棋類、跳繩、毽子、繪畫、閱讀……
當然，這些不能只靠口頭說說，需要靠組織活動、靠示范、靠集體活動等。
我想只要有教師的正確引導，孩子們會逐漸學會合理安排自己的時間。
教師暑假讀書筆記 8
這個月讀了《做最棒的老師》一書，上面舉了很多教育故事，對我的啟發(fā)很大。這本書全方位地闡述了作為老師應有的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及課堂教學的理念與實踐。把教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。
作為教師要注意教育的方法，當學生出現(xiàn)失誤或對教師不尊重時，切忌簡單，粗暴，沖動的“熱處理”，而應控制自己的言行，用愛心去感化他們，使他們主動克服錯誤。這就需要向慈母一樣將愛播進學生的心田。心理學還告訴我們：人際交往融洽、和諧是以真誠為前提的.。“以心換心”以理解為橋梁。人與人之間便能得到思想感情的溝通。我們除了做好“嚴師”，“慈母”之外，還要利用課余時間和學生多接觸，推心置腹的和學生交談，成為學生的“摯友”。
總之，作為一名好教師必須以多種角色出現(xiàn)在學生面前。做一名好老師，就應該做一個勤于思考的思想者、勇于創(chuàng)新的探索者、教育教學的研究者、教育理想的追求者。作一名好老師，一定要“做有心人、做有益事、以寧靜的心態(tài)腳踏實地的做事”;要有理想、有思想、有激情、很認真、多讀書、會反思、有韌勁。我們應該不斷實現(xiàn)專業(yè)自主，在實踐中不斷增長才干，使自己盡快成為高素質的教師，不僅是有學問的人，而且是有專業(yè)追求的人;不僅是高起點的人，而且是終身學習，不斷自我更新的人，工作有情趣，生活有品味，做人上境界。
教師暑假讀書筆記 9
作為一名教師尤其需要一顆強大的內心，因為我們需要面對和解決的問題比一般人還要多，如果沒有與之對抗的勇氣和堅定的信念，只知道一味地抱怨和苛刻自己，那么在面對諸多問題時，只會束手無策。只有自己滿懷信心且百折不撓、越挫越勇，游刃有余地解決各種可能出現(xiàn)的問題，虛心向別人學習，取長補短，接受別人的批評，讓自己獲得成長。
閱讀了《做不抱怨的教師》一書，我感受頗深。一直以來，教師這一職業(yè)被認為是天底下最光輝的事業(yè)�？墒请S著時代的發(fā)展，獨生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調節(jié)好自己的心態(tài)，對生活充滿信心，對工作有較好的滿意度，建立良好的人際關系。這樣才能生活的簡單而充實。
教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學生人人“燦爛”的`想法，順應自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢？
每個孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時候要知道灌輸引導；漸漸長大些便要放手；等他完全獨立了還要鞭策鼓勵。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的。我們應該更用心的去教學生，去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。
“不以物喜，不以己悲”，時時注意，保持快樂的心情，做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子！
教師暑假讀書筆記 10
《我的教學生涯》一書中，斯霞教師強調：“為人師者，特別是小學教師，被孩子看作是智慧的化身、言行的典范，稍有不慎就會幼小的心靈里留下這樣那樣的錯覺。所以，學校無小事，教師無小節(jié)。”這是多么貼切的總結，這是多么深刻的認識。讓我的心靈一次又一次的受到洗禮。
一名成功的教師總是會用微笑來欣賞每個學生，這有利于激發(fā)學生的活力，更有利于讓學生構成良好的思想品行，美國心理學家詹姆斯說過：“人性中最深切的稟質乃是被人賞識的渴望”。正所謂好學生是夸出來的，贊揚一則讓他們渴望賞識的虛榮心得到滿足，二則滿足的情景下能夠作到洗耳恭聽，甘愿理解自己的缺點并加以改正。
所以工作中，我們要努力做到既尊重學生，又嚴格要求學生，不挫傷其心靈中最敏感的角落――自尊心。對犯錯誤的學生，不用尖刻的語言去批評他，而是換個方式，換種說法，讓學生從我的語言中明白自己所犯錯誤，并能自覺地改正錯誤，這樣，既尊重了學生，又收到了事半功倍的教育效果。學生的`性格特點各具形態(tài)，對于學生的某些性格特征，比如內向、好動、煩躁等，應循循善誘，不能諷刺挖苦，更不能強暴的扼制。
每個學生是一個鮮活的人生世界，我們要經(jīng)過多方面多渠道的疏通，走入學生的內心世界，以教師或朋友的身份展開談話，以積極樂觀的態(tài)度引導學生，為人師表。那么，我們必須能成為學生真正的朋友。
教師暑假讀書筆記 11
我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對的是人，我們的學生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。讀過《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對教育，對學生貫穿始終的是愛，最多的愛。讀過這本書，經(jīng)常思考的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的'角色不同，關鍵在于定位�？傇诓煌５卦诜此甲约�，自己在對待學生的態(tài)度，對待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)學生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把學生引領到更加廣闊的天地中去。
《教師人文讀本》同時也為我們指明了新的教學觀。這就是教師不僅要向學生傳授知識，培養(yǎng)學生的能力，提高學生的品德，更主要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。注重在教學中創(chuàng)設使人思考、激勵探索的教學情境，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，使學生獲得知識信息的過程真正成為學生心智發(fā)展的過程。
《教師人文讀本》給了我很多新的啟示，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責、努力向上。最后，讓我用徐匡迪先生的一句話來結束此文吧!教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身;教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。
教師暑假讀書筆記 12
閑暇時，我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時間”一建議給我印象深刻。
盧梭的“寓教于樂”總讓 我困惑，我常常思考：究竟怎樣才能讓學生在學習中感到快樂，在快樂中學習呢?縱觀今天背負著“升重點，考大學”沉重包袱。孩子們，他們哪還有心思去玩，哪里還有 時間去樂呀!
“一個人在求學時代最寶貴的財富就是自由支配的時間”，雖然減負已不再是一個新鮮的話題，但我們仍能聽到許多學生埋怨的聲音，細問起來，原來，每天做完老師布置的家庭作業(yè)，回家還得完成家長的若干作業(yè)。鄰居家的小男孩，放學回家很少出門活動，就連寒暑假也不例外，每天都關在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補充閱讀題》等習題集，碰到難題(特別是些聯(lián)系生活談感受的題目)必過來問我，細看一下整本習題集，無非是些常見的題目，好些題目與學校統(tǒng)一的.練習冊雷同，甚至一模一樣，而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾，孩子就在這樣每天練了又練的習題中荒廢了自己美好的童年時光�！白顚氋F的財富”也在不知不覺中浪費了。
每每想到這兒，初為人母的我都會發(fā)誓將來要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來，我會和她做游戲，看她畫畫，欣賞她唱歌跳舞，引導她讀書明理，帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝……帶著她認識大自然，認識社會學習在學校中看不到學不到的知識。
教師暑假讀書筆記 13
讀過《心態(tài)正能量》這本書后，我領悟到積極的心態(tài)對生活、工作、學習的重要性。擁有成功的心態(tài)是一種能力和自信的表現(xiàn)，如果對自己的能力缺乏自信，即使客觀條件再好也無法使自己獲得成功，更不可能得到真正的幸福。因為健全的自信往往是走向成功的關鍵，而自卑感和無能感常常是達成目標或希望的障礙；自信會幫助你發(fā)揮更大的`潛能，已達成愿望。
工作中，我們需要正能量來不斷激勵自己。盡管有時辛苦，有時沮喪，但是我們不得不承認，工作是實現(xiàn)自身價值的一個重要方面。而如何在工作中最大限度發(fā)揮自己的正能量，實現(xiàn)自身價值，每個人都有自己的體會。就拿自己來說，在醫(yī)生的崗位上工作將近三年，感受頗多。醫(yī)務工作者所服務的對象是有生命的人，所從事的職業(yè)是“健康所系,性命相托”的職業(yè)，它需要我們花費大量的精力與時間去完成，不能耽誤，更不能有差錯。壓力當然是有，責任也很重大。正因如此，就更需要自己抱著如履薄冰、如臨深淵的緊迫感與使命感，不斷學習業(yè)務知識，不斷總結工作規(guī)律，不斷向自己提出更高地要求。只有抱著這樣的態(tài)度，才能促使自己不斷地進步。這中間必定會經(jīng)歷痛苦，如果把工作的壓力和挫折，轉變成了負能量，經(jīng)常抱怨，越說心情越差，負面的情緒堆積最終會爆發(fā)，耗盡身體的正能量，負能量蔓延開直至影響到周圍的同事和家人，如同病毒傳播一樣。我想，這也就是一個不斷積聚正能量來激勵自己更好工作的過程吧。
教師暑假讀書筆記 14
莫源秋教授的《做個幸�？鞓返挠變航處煛�，她教會我作為一名幼兒教師應該具有積極樂觀的心態(tài)、如何確立正確的幸福觀、怎樣學會安排工作與休閑、如何做個高效率的幼兒教師等。其中在“如何做個高效率的幼兒教師”提到：“要做個會‘偷懶’的幼兒教師”讓我最有體會，怎樣才能做到呢?這就需要我們深思。
我們要“偷懶”，讓家長配合我們，將做好孩子生活自理能力的培養(yǎng)放在首位。
1、在家可以讓孩子從做家務做起，例如：讓孩子自己洗襪子，拿牛奶，買東西，穿衣服、襪子等。家長在吩咐孩子做家務時要有耐心，孩子主動幫助做家務應得到鼓勵。由于孩子年齡小，認識水平不高，考慮問題不周全，力氣小，在做事的'過程中，難免會出現(xiàn)一些失誤。大人不應因此指責孩子，更不能懲罰孩子，而應首先鼓勵孩子做得對的地方。對于孩子有失誤的地方，要幫助他們分析原因，找到問題所在，以提高操作的技能和水平。
2、在園能讓幼兒自己做的，就讓他們自己做，如果孩子真的不會，老師應該在旁給予適當?shù)闹笇�，還可以安排“值日生”的活動，讓全班孩子輪流做值日，訓練他們的動手能力，培養(yǎng)責任心和集體榮譽感。
要做一名高效率并且具有幸福感的幼兒教師，適當?shù)亍巴祽小币彩怯胁呗院图记傻摹?/p>
教師暑假讀書筆記 15
讀了《成為有思想的教師》深有感觸，作為教師我也每天接受著全班孩子母親的這殷殷希望和疑慮，教師的工作是繁瑣的，是不被人理解的，是辛苦的，但也是偉大的，我們每天面對的是天真、單純的孩子，我們是它們離開父母的第一任老師，我們的思想、言行都將給孩子帶來一生的影響。雖然我兢兢業(yè)業(yè)，像愛自己的孩子一樣愛著班里的每一個孩子，盡心盡力地照顧好孩子們，努力地提高自己的教學能力，但僅有這些夠了嗎?
教書育人是教師的天職。教師要完成這一根本任務，離不開教育教學思想。做一個有思想的教師，就是對教育教學有認識、有獨創(chuàng)見解并能自成體系的人，也就是善思考、會思考的教師。有這樣一句話說得好“人因思想而偉大�！钡拇_，在思想的.原野上，既需要參天的巨樹，也需要無名的小草。思想家有思考的使命，普通人也有思索的權利。不必苛求自己成為思想家，但至少你應該是一個獨立思考者。
要做有思想的教師，我們應該做到：樂于學習，博覽群書;善于思考，崇尚創(chuàng)新;敢于懷疑，追求真理。因此，一個有思想的教師，必須有不斷學習更新的能力，必須有科學求真的意識，必須有懷疑批判的精神，必須有自我反省深思的品質;一個有思想的教師，必須是一個站得高望得遠的人。
教師暑假讀書筆記 16
近日，我讀了《塑造教師》一書，感到這本書是一本難得的好書。
《塑造教師》一書中，著名的美國教育心理學家卡羅林博士，收集了教師們回憶的近200個在學生時代所經(jīng)歷的最不愉悅，且記憶猶新的事件。這些事件，涉及幼兒園、中小學以及大學的學生生活，包括班級管理、幼兒活動、課堂教學、成績評定、師幼交往等等方面，內容豐富，舉例生動形象，真實地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯誤。讀著這本書，如身臨其境，從所舉教師的錯誤當中，思索著，對照著，是一種很好的學習。特別是從這些案例中進一步理解了幼兒的感受，又一次站在幼兒的視角審視我們的許多教育現(xiàn)象和處理方法。
這本書更吸引我的是，在每一個案例后都有“處方”的形式，對發(fā)生的事件給予分析，幫助讀者找出問題的根本。這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論，提出許多現(xiàn)代教育理念，強調了對幼兒的尊重、理解，關注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應有的對幼兒真誠的愛。諸如：“當你伸出一個手指責別人的時候，剩下的四個手指其實在指責自己”，“優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長表現(xiàn)的`幼兒其他方面的優(yōu)點”。
作為新教師的我看完這本書，我覺得教師的言行直接影響著幼兒的成功與失敗，表揚幼兒還是批評幼兒，促進幼兒進步還是抑制幼兒發(fā)展，是我們教師應該思考的問題。想想自己也許在不經(jīng)意間我的言語傷害了孩子，我卻不知道。這本書中介紹的知識能讓我恢復平靜，保持心理平衡。
教師暑假讀書筆記 17
喜歡讀書是我學生時代的一大“嗜好”，徜佯在書的世界里，真得讓人有一種忘我的感覺。成家之后喜歡讀得書由一些哲理書、勵志書，轉為一些家教之類的書，從家教一類的書中我知道了閱讀對于孩子的重要，因此我常常和兒子同讀一本書，并和他交流一些他容易懂的'感受，對于閱讀的情有獨鐘也影響到我教學中，盡管我是一名數(shù)學教師，但我經(jīng)常提倡孩子們多讀書，開闊自己的視野。特別是開學初看了朱永新教授的《開啟快樂教室》，我更加覺得孩子們不是不愛讀書，而是沒有形成一個靜心讀書的環(huán)境，讓孩子喜歡讀書，首先教師要愛讀書，現(xiàn)在學校提倡教師和學生同讀，因此，我也利用起了這寶貴的讀書時間，和學生一起走進閱讀世界。對于讀書我覺得首先教師必須樹立正確的讀書觀。讀書的目的是促進自己專業(yè)的發(fā)展，提高自己的理論水平，有效地指導自己的教育教學實踐。有了這樣的思想，便了有讀書的動力。其次，圍繞自己的專業(yè)發(fā)展去讀書。如今我們特別強調實施新課程改革，在這樣大的教育改革背景下，必須多方面地學習新課程改革理論，從而把握新課程改革的基本精神和實質，這是有效實施新課程改革的大前提。
我們讀書也可以帶著一定的問題去讀。針對自己教學中存在的困惑或是疑難問題到書籍中去尋找解決的途徑。這樣讀書更有針對性和目的性，收效也會更明顯。有時，我們讀多了，積累多了，在讀中感悟，在感悟中自己寫一寫學習體會，這樣的讀書結果會更理想。
教師暑假讀書筆記 18
在我的心目中，《小學數(shù)學教師》就是我的良師。它風格十分樸素平實。她的百家講壇特吸引人，教學點評忠懇，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學數(shù)學教改的沖鋒號。在轟轟烈烈的教改之風中，《小學數(shù)學教師》宣揚對學生做為“人”的尊重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。所以，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學數(shù)學教師》中再次找尋到信心的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學數(shù)學教師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《小學數(shù)學教師》為我導航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學的“亮點”……
作為一名小學數(shù)學教師，我更加期望能在教學方面得到一些切實具體的幫忙，《小學數(shù)學教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了�！缎W數(shù)學教師》不僅僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我認識和了解到教育界的'精英人物及他們先進的教育理念，從他們的教學中學習先進的教育手段，慢慢運用到教學工作中。
“一分耕耘，一分收獲，”我一向堅信多讀一些好書，必須會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。
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