實用的實施方案通用9篇
為確保事情或工作順利開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編整理的實施方案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
實施方案 篇1
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，積極實施營養(yǎng)早餐、免費午餐這項民生工程，使我校學生能長期食用良好的早、午餐，改善農村學生缺乏營養(yǎng)，提高學生飲食質量，發(fā)揮學校強體與育人的雙重功能，促進少年兒童健康成長。
二、成立朝陽小學校免費午餐工作領導小組
組 長：海軍
副組長：李效兵 馬安山
成 員：王文海、李廷明、康北喜、夏宗政、王彥榮、韓曉霞、武金成 領導小組負責午餐實施的領導指揮、組織協(xié)調、應急處置突發(fā)事件。
三、學校午餐供應方式
由紅寺堡區(qū)糧油公司統(tǒng)一配餐。
四、實施時間及午餐時間安排
從20xx年2月20日開始實施。
午餐時間：12:30——13:30，（具體時間根據(jù)配送時間作調整）。
五、管理措施
1、學校參照中心學校方案制定詳細的午餐實施方案及午餐安全預案，并嚴格執(zhí)行。
2、朝陽小學免費午餐由值周領導負責管理，指定專人具體接收分發(fā)配餐，值周教師負責安全工作，班主任教師負責本班學生取餐及就餐具體工作。學校后勤負責對糧油公司提供的學生午餐質量、數(shù)量、營養(yǎng)、口味、冷熱、衛(wèi)生等情況進行監(jiān)管，并負責配餐記錄及食物留樣工作。
2、每天要有物品留樣、履行簽字手續(xù)。
3、學校要嚴格把關，詳細做好各類記錄、食物留樣及留樣簽字要每天堅持，確保安全。
4、管理人員必須準時到崗，負責做好就餐的準備工作。班主任教師準時到達指定地點，堅守崗位，做好本班學生取餐、就餐管理工作，班主任教師在就餐前應對班級就餐人數(shù)進行檢查，核對，督促學生及時就餐，檢查學生飯盒的衛(wèi)生情況。
5、、取餐就餐要求：取餐要按照學校安排要求有序進行。學生取餐后回到各班教室就餐，由班主任教師負責監(jiān)管。
6、班主任教師要督促教育學生不挑食和愛惜糧食，教育學生講究衛(wèi)生，飯后清理桌面，將剩余飯菜倒入盛飯桶內，保持室內外清潔衛(wèi)生，嚴禁亂倒飯菜。
7.班主任教師要安排好學生飯后活動，以室內活動為主，不搞劇烈運動，保證學生身體健康。
8學校購置膠桶及洗潔精及時發(fā)放到各個班級，用于清洗餐具。
9、用餐完畢，班主任教師要叮囑學生及時清理洗刷餐具，放到指定的'位置。
10、學校要認真做好學生免費午餐管理、儲藏、保鮮、衛(wèi)生、安全工作，備好用具、消毒液等，及時收集新增垃圾（保鮮膜等），送到垃圾點后指定專人焚燒；所剩飯菜由學校根據(jù)實際情況購買膠桶盛放，及時送出處理，確保環(huán)境清潔衛(wèi)生。要培養(yǎng)學生飯前洗手的良好習慣。
營養(yǎng)早餐指定專人每天按時接收并按班級領取發(fā)放到每一位學生，將雞蛋皮放到班級指定的垃圾箱內，保持教室干凈整潔。
11、信息收集反饋：每周安排家長開放日，學校及時收集學生、家長、老師對免費午餐的建議、意見報中心學校，以便與供餐責任人溝通、對接、調整、完善。
六、建立雙向互動機制
1、建立學校與供餐責任人的互動機制。充分發(fā)揮學校學生免費午餐工程領導小組的綜合協(xié)調作用，學校與供餐方信息及時互通，本著及時、有效、
務實的原則，形成學校與供餐方的互動協(xié)調機制。
2、建立多方參與的會商機制。由學校學生免費午餐領導小組牽頭，定期召集教師代表、學生代表、家長代表和營養(yǎng)專家，開展研討交流，聽取各方面的意見與建議，提升學生免費午餐的管理水平，提高免費午餐質量。
3、建立多渠道的信息互通機制。由學校牽頭，通過電話，與教師、家長、學生建立有效的信息反饋、聯(lián)系溝通平臺，以廣泛征求和收集辦好免費午餐的建議意見。
4、建立多方協(xié)作的應急機制。學校制定應急預案，對供餐及就餐的各個環(huán)節(jié)予以監(jiān)督、管理。定期開展演練，保證應急處置方案在特殊情況下得以迅速落實。
七、紀律要求
學生免費午餐工作按照“誰主管、誰負責”， “誰失職、誰負責”的原則承擔相關責任。要求學校教師認真按照方案組織實施，認真履職，確保午餐安全。凡在工作中不盡職、不履職造成安全、衛(wèi)生責任事故的，學校要實行責任倒查和責任追究，追究相關人員的責任，情節(jié)嚴重的報上級主管部門處理。
實施方案 篇2
一、施工準備
1、施工測量準備：銀浩河道清理公司在開工前進行固定線路，包括導線、中線的復測，水準點的復測與增設，橫斷面的測量與繪制。并進行記錄與整理，送交銀浩公司監(jiān)理工程師核查。
2、施工調查及試驗：施工前對施工范圍內的地質、水文、障礙物、文物古跡及現(xiàn)有管線情況進行詳細調查。
3、場地清理：在施工現(xiàn)場工作界限內，保護所有規(guī)定保留的植物及結構。對施工范圍內的建筑廢棄物、腐植土進行清除運棄。場地清理完成后，全面進行填前碾壓，使密實度達到規(guī)定要求，重新測定地面標高，并提交監(jiān)理工程師審核，進行現(xiàn)場驗收，驗收合格后進行下一工序施工。
二、 河道圍堰
遵照河道管理的有關規(guī)定，河灘地上不得取土圍堰。圍堰施工前與河道管理部門協(xié)調，核對圍堰時的河水斷面流量、流速，以防河流斷面被壓縮后，水流對堰身的沖擊，保證圍堰的穩(wěn)定。
圍堰土比現(xiàn)況水深高1～1.5m。迎水面坡度為1：0.75，背水面為1：0.5，土壩外測采用鋼筋籠，鋼筋籠采用Φ5光圓鋼筋焊接而成，尺寸為80×60×40，內裝石塊。鋼筋籠交錯壓茬碼放。土壩內側采用編織袋裝土，土壩水下部分土袋為2×4交錯壓茬土袋封口方式，疊至水面以上時，改為2×3交錯壓茬土袋方式。
當圍堰完成后，要詳細檢查圍堰的填筑質量，確認圍堰體的穩(wěn)定后，安裝泥漿泵，抽出圍堰內存水。
三、 河底處理
本項工程主要包括路基清表、挖運棄土方、拆除舊有的構造物、挖除樹根等。
首先抽水、清淤泥。抽水的潛水泵型號和數(shù)量可根據(jù)圍堰內的水量的多少來決定。在施工準備期間要充分的準備所需的水泵及相關的設備等。淤泥全部清除至原狀土，挖泥采取斗容量1.2m3挖土機將淤泥集中，采用裝載機配合運土車將淤泥全部外運，挖泥深度根據(jù)現(xiàn)場實際確定，但必須保證將淤泥清走，露出原狀土層，并在清淤泥后，池底面進行平整，以利于分層回填處理。
四、 河底砂礫墊層
對于漿砌底插石灌漿河底要進行換填天然砂礫30cm.，填土分層壓實。土方回填采用機械鋪土，振動碾碾壓。河底驗收合格后，先用推土機找平，12-15噸振動壓路機碾壓兩遍。然后分層攤鋪回填。每層土虛鋪厚度為15mm。碾壓時輪相互搭接，防止漏壓。由于填土采取分段進行，每層接縫處應形成階梯形。上下層錯縫距離不小于1m�；靥钔撩繉訅簩嵑髴匆�(guī)范進行環(huán)刀取樣，檢測密實度（密實度要求為重擊實90%）。還土操作流程為：池底淤泥、雜物清除→檢驗土質→分層虛鋪土→分層碾壓→檢測密實度。
對于安裝預制板護砌的河底要進行粗中砂層底施工，施工方法同上。
五、 河底插石灌漿鋪砌
1、主層塊石鋪筑
1）鋪筑前對基層設計高程及邊線進行復核測量不符合規(guī)定差偏，表面清潔無雜物。
2）采用人工鋪筑的方法。將塊石的多棱面中表面平整的面朝上鋪筑，各石塊鋪筑緊密，其空隙用小碎石填充。灌滿，并用末子將面抹平。
六、 土工布的鋪設
土工布鋪設前檢查砂礫墊層的高程和坡度是否符合要求，檢查表面如有大的棱角尖要先將其粘平，防止其扎破土工布。土工布交錯搭接鋪設，側邊搭接長度25cm，端邊20cm。
七、沉砂池施工
鋼筋的加工成型按照圖紙的尺寸及要求編制鋼筋下料單并按其要求加工。鋼筋在加工成型之前進行調直及防銹清理，確保鋼筋表面的潔凈。
鋼筋成型后，掛牌注明其所用之部位、型號、級別，并分類碼放整齊。成型的鋼筋一般暫存在加工廠內；施工中按照施工計劃以及施工現(xiàn)場的要求分批運至施工現(xiàn)場，施工現(xiàn)場只能少量地暫存工程急需的.成型鋼筋。
運至現(xiàn)場的鋼筋要碼放整齊、掛好標志牌，底部墊方木與地面保持距離。
鋼筋的現(xiàn)場綁扎及安裝嚴格按照設計圖紙的尺寸及要求進行。 架立筋：控制上、下層鋼筋間距。
嚴格控制鋼筋保護層，在模板與鋼筋之間設置水泥、砂漿配比與所澆筑混凝土配比相同的水泥砂漿墊塊，墊塊數(shù)量不得小于2塊/m2。
綁扎時鋪板作業(yè)，嚴禁踩踏綁扎完畢的鋼筋。鋼筋安裝時接頭的位置及數(shù)量，符合國標驗收規(guī)范及規(guī)定。
模板采用木材和覆膜膠合多層板制作，用15×15cm的方木做支撐。
澆筑前進行吹倉工作；在施工時用清水濕潤；在澆筑混凝土時施工隊組嚴格控制下灰速度，不得大于1.0m/h；
混凝土振搗采用插入式振搗棒振搗，振搗時振搗棒采用一字式下棒，移動間距不大于作用半徑的1.5倍。
八、砌筑砂漿
施工時，水泥按品種、標號、出廠日期分別堆放，并保持干燥。不同品種的水泥，不準混合使用。砌筑砂漿采用機械攪拌，自投料完算起，攪拌時間不得少于2分鐘，砂漿隨拌隨用，水泥砂漿和水泥混合砂漿分別在拌成后3小時和4小時內使用完畢。砂漿試塊在攪拌機出料口隨機取樣，一組試塊在同一盤砂漿中取樣制作；砂漿強度以標準養(yǎng)護，齡期28天。
九、 石砌擋土墻
石料要求：塊石形體大致方正，厚度不小于20cm；長及寬不小于厚度，頂面及底面平整。 基礎施工前，在主要軸線部位設置標志板。標志板上標明基礎、墻身和軸線的位置及標高。 砌筑基礎前，應先用鋼尺校核放線尺寸，允許偏差應符合GB50203—20xx的規(guī)定。
砌體施工，設置皮數(shù)桿，根據(jù)設計要求、塊材規(guī)格和灰縫厚度在皮數(shù)桿上標明皮數(shù)及豎向構造的變化部位。
砌筑擋土墻符合下列規(guī)定：
1） 基底標高不同時，先由底下往上砌。當設計無要求時，在基礎高低臺階接頭處，下面臺階要砌至少500mm的實砌體。
2） 每層塊石高度一致，每砌高0.7～1.2m找平一次；
3）砌筑塊石，錯縫按規(guī)定排列，同一層中用一丁一順�；铱p寬度為2～3cm；
4）砌筑填心石，灰縫彼此錯開，水平灰縫不得大于3cm，垂直灰縫不得大于4cm，個別空隙較大，在砂漿中用擠漿填塞小塊石；
5）伸縮縫、沉降縫中，不得夾有砂漿、塊材碎渣和雜物等。
6）砌體工程工作段的分段位置，設在伸縮縫、沉降縫、洞口處。
7）設計要求的洞口、溝槽和預埋件等砌筑時正確留出或預埋。寬度超過300m的洞口，砌筑成平拱或設置過梁。
8）砌體中的預埋件均防腐處理。
9）校核砌體的軸線和標高，在允許偏差范圍內，其偏差可在基礎頂面校正。標高偏差通過調整上部灰縫厚度逐步校正。 質量符合下列規(guī)定：
A、砌體砂漿嵌填飽滿、密實；
B、勾縫均勻整齊，縫寬符合要求，不得有脫落、漏勾；
C、砌體分層砌筑咬茬緊密，不得有通縫；沉降縫制順貫通
十、瀝青木板沉降縫
結構施工完畢后統(tǒng)一進行變形縫處理，處理時先將變形縫用特制鋼絲刷將凹槽掏空，用空壓機吹干凈，然后進瀝青木板施工，最后進行砂漿抹面。
實施方案 篇3
一、指導思想:
為了進一步統(tǒng)一思想,提高認識,認真貫徹落實省教育廳《關于切實減輕義務教育階段中小學過重課業(yè)負擔的通知》和劉希平同志在全省“切實減輕義務教育階段中小學過重課業(yè)負擔視頻會議上講話”精神,切實轉變教育觀念,用科學的教育發(fā)展觀規(guī)范、指導學校的辦學行為和“減負增效”工作,全面推進素質教育,深化課程改革,提高課堂教學效率,提升教育質量。特制訂本實施方案。
二、具體工作措施
(一)、健全組織,為增效提質工作提供保障。學校成立貫徹規(guī)范、執(zhí)行規(guī)定、減負提質增效工作領導小組,負責有關減負增效提質制度的制訂、落實、督查、評價等系列工作。
組長:z(全面負責學校減負工作)
成員:z
z(具體負責z(具體負責語文學科減負工作)
z(具體負責數(shù)學學科減負工作)班主任減負工作)
z(具體負責體藝術減負工作)
(二)、切實落實“六個嚴格”
1、嚴格執(zhí)行教育行政部門頒發(fā)的課程計劃,不增減課程,不增減課時。開齊、上足、教好各門課程。嚴格執(zhí)行“三表”(課表、作息時間表、大課間體育活動表)。不隨意加深課程難度、增、減、擠課時、趕超教學進度和提前結束課程。
2、嚴格控制作業(yè)量。教師要精心設計作業(yè),提高作業(yè)的有效性,做到精選、先做、全批并及時反饋。建立典型錯題集,分析錯誤原因,尋求解決對策。一、二年級不留書面家庭作業(yè),三至六年級學生平均水平書面家庭作業(yè)總量不超過一小時。提倡“五留五不留”:留適時適量的作業(yè),留自主型作業(yè),留分層型作業(yè),留實踐型作業(yè),留養(yǎng)成型作業(yè);不留超時超量作業(yè),不留節(jié)日作業(yè),不留機械重復作業(yè),不留隨意性作業(yè),不留懲罰性作業(yè)。要讓作業(yè)成為學生自己的事。推行課堂作業(yè)當堂完成制度,突出體現(xiàn)“學一點,記一點,會一點,知識當堂消化”的原則。
3、嚴格控制補課。嚴禁用節(jié)假日、雙休日和寒暑假組織學生上課,堅決杜絕有償家教。對個別學習確有困難的學生教師應利用課余時間無償輔導,作為教學過程的有機組成部分予以落實。
4、嚴格規(guī)范考試管理。嚴格控制考試次數(shù),學校每學期只在期末進行一次學科考試,禁止舉行期末學科考試以外的任何學科考試或變相的學科考試。教師不得按考試成績給學生排名次。不得以考試成績作為判斷學生好差的主要依據(jù)。課堂教學從研究教向研究學拓展。培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握如何更加有效地激發(fā)學生的內驅力。通過教師家訪、家長校訪、家長會、家長學校、校信通等渠道加強家校聯(lián)系,形成合力,提高教育實效。嚴格執(zhí)行素質教育評價制度,實行等級記分制度。學校不以學生考試成績作為考核、獎勵教師的主要依據(jù)。
5、嚴格確保學生的休息和鍛煉時間。學生在校上課時間不得超過6小時。組織開展富有特色,有主打項目大課間活動,確保學生每天至少有一小時的'體育活動時間。
6、嚴格規(guī)范招生秩序。學校不舉行或變相舉行與入學相關的考試、測試
(三)、建立六大保障制度
1、完善學生學業(yè)考試試卷質量評估制度,根據(jù)學科綱要的目標要求規(guī)范命題,控制命題難度;
2、實行小學生體質健康情況通報制度,學校聯(lián)系義仰鄉(xiāng)衛(wèi)生院每年對全體學生組織一次健康體檢,建立學生健康檔案,并向家長報告學生體質健康狀況;
3、實行加重學生課業(yè)負擔責任追究制度,學校行政部門每學年分層與科任老師簽署“減負提質量”責任書;
4、建立課業(yè)負擔征求意見制度。學校每學期都要至少一次舉行學生、家長征求意見座談會,聽取學生和學生家長意見;學校和教師均不統(tǒng)一購買或要求自購區(qū)教育普教科規(guī)定的小學生用書目錄外的練習冊、習題集、復習輔導等資料
5、開展教學活動安排公示制度,學校在每學期開學一周內要向師生公布課程安排等情況;
6、實行家校聯(lián)動制度,我們要通過家長學校、教師家訪等途徑向家長多宣傳些先進的教育理念、教育方法,同時努力提高課堂教學質量,以此來減少家長的疑慮和擔心,增進家長對減負的理解和支持。
(四)、加強督查、研究,確保減輕學生過重課業(yè)負擔各項規(guī)定的落實
1、強化督查。學校減負提質增效工作領導小組每月至少開展一次明察暗訪督導活動,并做好隨訪記錄,發(fā)現(xiàn)存在問題則馬上督促整改。
2、構造社會監(jiān)督平臺。學校設立校長信箱,并向社會公布,自覺接受師生、家長和社會的投訴、監(jiān)督。
3、追求有效課堂,努力提高教學質量。提質增效的關鍵在提高課堂教學質量。我們要在嚴格教學常規(guī)檢查的同時,堅持不懈地抓教學過程的優(yōu)化,以有效課堂為核心,立足課堂,聚焦疑難課例并深入研究,開展課堂教學目標落實、有效作業(yè)設計及課改疑難問題解決為主題的有效校本教研活動,通過研究和深化教學改革,積極探索提高教學有效性的對策,著力提高課堂教學效率,提高教學質量。
實施方案 篇4
為了更好地落實《學校衛(wèi)生工作條例》，全面地了解和掌握我縣中小學生生長發(fā)育健康狀況和疾病變化趨勢，分析各種學生常見病在新形勢下的發(fā)生特點和趨勢，制定科學、有效的預防干預措施，降低學生常見病發(fā)病率，特制定本方案。
一、工作依據(jù)
�。ㄒ唬秾W校衛(wèi)生工作條例》；
�。ǘ度珖鴮W生常見病防治方案》及《全國學生常見病綜合防治方案技術規(guī)范》；
�。ㄈ┬l(wèi)生部《中小學生健康體檢管理辦法》（衛(wèi)醫(yī)發(fā)〔20xx〕37號）；
（四）衛(wèi)生部《關于印發(fā)<各級疾病預防控制機構基本職責>和<疾病預防控制工作績效評估標準>的通知》（衛(wèi)疾控發(fā)[20xx]68號）。
二、工作內容
�。ㄒ唬⿲W生健康狀況綜合監(jiān)測
在學生健康體檢、學校衛(wèi)生保健工作的基礎上，采用分層抽樣的方法，在全縣范圍確定一定數(shù)量的監(jiān)測點學校和指標人群，按照統(tǒng)一的技術標準，采用健康篩查與定期監(jiān)測的方法，對學生的生長發(fā)育、現(xiàn)時營養(yǎng)狀況、因病缺課、學生常見疾病、傳染病患（發(fā)）病等開展動態(tài)的觀察。
1、監(jiān)測對象及點校的`確定
根據(jù)省監(jiān)測方案，按行政區(qū)劃分為城市與縣鎮(zhèn)(鄉(xiāng)村)學校，地級市市區(qū)學校劃為城市類，縣及縣級市所轄的鄉(xiāng)中心小學以上的學校劃分為縣鎮(zhèn)類。采取分層整群抽樣法，分別從重點與一般學校中隨機抽取有代表性的中小學校定為監(jiān)測點校。各級抽樣學校數(shù)如下：市州級抽取2所初中、2所高中；縣（市、區(qū)）至少抽取2所小學、2所中學(其中1所為完全中學)。監(jiān)測點學校的確定由轄區(qū)疾控中心在符合條件的學校中隨機抽取。因此，我縣確定蒙中、蒙小、五中、哈薩爾路小學為檢測點校。監(jiān)測學校內的學生除智力缺陷不能配合者外，一般不分年齡、民族、戶籍、居住地點，均為監(jiān)測對象。
2、監(jiān)測指標與評價方法
（1）生長發(fā)育監(jiān)測
監(jiān)測項目：身高、體重、脈搏、血壓、肺活量。
評價指標：個體生長發(fā)育等級（各年齡段的身高、體重值）。
�。�2）現(xiàn)時營養(yǎng)狀況監(jiān)測
監(jiān)測項目：身高標準體重。
評價指標：營養(yǎng)不良率、肥胖率。
（3）常見疾病監(jiān)測
監(jiān)測主要疾�。航暋⑸逞�、齲齒、貧血、腸道蠕蟲、營養(yǎng)不良
評價指標：視力低下率、近視率、沙眼患病率、恒牙齲患率、恒牙充填率、貧血患病率、腸道蠕蟲感染率、營養(yǎng)不良率。
�。�4）學生因病缺課監(jiān)測
監(jiān)測項目：因病缺課（監(jiān)測學校中全體學生）。
評價指標：年因病缺課率、平均因病缺課天數(shù)、因病缺課疾病構成百分比、病因別缺課構成。
�。ǘ⿲W生常見病防治
學生常見病防治與督導工作主要在各學生健康監(jiān)測點學校進行, 在綜合分析學生健康狀況監(jiān)測結果及相關影響因素的基礎上，對發(fā)現(xiàn)的學生常見病開展針對性防治工作，以系統(tǒng)了解、收集中小學生常見病綜合防治的資料，分析學生常見病的患病及變化趨勢，確定防治對策，評估防治效果。
針對各種學生常見病，采取相應的防治措施：
1、學生沙眼與蛔蟲
以寄宿制學校為重點，實施預防與治療相結合的措施。以健康教育為主要手段，向學生傳授蛔蟲防治和沙眼防治知識，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
2、學生視力不良
視力不良的防治是全社會齊抓共管的系統(tǒng)工程，要實施綜合防治，即宣傳教育、近視眼矯正、家庭和學校物質環(huán)境改善相結合。
3、學生口腔疾病
為了有效預防齲齒，各學校應把“窩溝封閉”作為首選的防齲方法；積極開展治療工作，提高齲齒充填率；積極倡導定期牙周潔治，保持牙周健康；加強口腔健康教育，提高有效刷牙率；積極推廣保健牙刷及低氟地區(qū)使用含氟牙膏。
4、學生缺鐵性貧血、營養(yǎng)不良、超重與肥胖
以宣傳營養(yǎng)知識為主要手段，采用多種宣傳教育形式，改變學生不良的飲食行為，合理安排膳食，提高學生的自我保健能力；在群體宣傳教育的基礎上，對高危學生進行個體行為矯正及膳食指導。
�。ㄈ⿲W生常見病防治督導
1.各監(jiān)測學校對學校衛(wèi)生綜合管理、傳染病預防控制、食品及飲用水衛(wèi)生安全、學生常見病防治和教學環(huán)境衛(wèi)生5個方面內容進行自查評分。
2.轄區(qū)疾控中心根據(jù)《學校衛(wèi)生工作條例》和《傳染病防治法》的要求，對轄區(qū)內監(jiān)測點學校學生常見疾病及各類急性傳*病防治工作進行督導檢查。
3、學生常見病防治督導覆蓋率≥90%（學生常見病防治督導覆蓋率=開展學生常見病防治督導的學校數(shù)/轄區(qū)內應督導學�？倲�(shù)×100%）。
4、督導頻次：按省疾控中心要求，我縣督導監(jiān)測點學�！�2次/年，其他學�！�1次/年。
5、督導資料記錄完整（包括監(jiān)測學校日常工作記錄和數(shù)據(jù)，疾控中心督導有關記錄）。
三、組織實施
（一）疾控中心負責學生健康監(jiān)測與常見病防治督導工作計劃的制定，并負責對健康監(jiān)測體檢工作人員進行培訓、學生健康體檢、資料的收集整理和上報工作、督導和監(jiān)測質量控制。
（二）疾控中心負責確定監(jiān)測點學校，對學生進行健康體檢、資料的數(shù)據(jù)整理和上報、督導和質量控制。
（三）學校校醫(yī)及保健老師在縣疾控中心的指導下，負責組織學生健康體檢工作、學生因病缺課的登記、上報工作，并落實學生的轉診治療和預防保健工作。
四、時間安排
�。�1）學生健康體檢監(jiān)測工作按學年每年進行一次。學生生長發(fā)育、營養(yǎng)狀況和常見疾病等監(jiān)測在當年的10月底前完成。
�。�2）因病缺課監(jiān)測以學年為周期，監(jiān)測整個監(jiān)測點校全體學生因病缺課的情況。
�。�3）各監(jiān)測點校將表1（見附件）吉林省學生健康狀況綜合監(jiān)測點學生預防保健情況報表及表2吉林省學生健康狀況綜合監(jiān)測點學生因病缺課情況報表匯總后于當年11月4日前上報到前郭縣疾病預防控制中心學校衛(wèi)生科。
實施方案 篇5
為更好地貫徹執(zhí)行黨的民主集中制原則，推進議事決策的科學化、民主化、規(guī)范化，提高決策水平和管理水平，避免和減少工作失誤，特制定縣醫(yī)院民主決策制度。
�。ㄒ唬┟裰鳑Q策范圍
1、黨建工作規(guī)劃、年度工作計劃；黨支部重大工作任務部署和重大決策出臺；
2、領導班子成員分工及職責；
3、年度目標管理考核評定及黨員干部的考評推優(yōu)與懲處；
4、黨支部其他重要事項和上級黨組織安排的重大事項。
（二）民主決策議事的程序和原則
1、民主決策通過黨支委會議或黨員大會的'形式進行。
2、重大決策會議的舉行須由主持人或辦公室在會前通知，并原則要求全體班子成員或全體黨員參加。應到會的支委或黨員實到人數(shù)超過半數(shù)時，舉行的決策會議有效。
3、堅持民主集中制，實行少數(shù)服從多數(shù)的原則，重要問題的決策要進行表決。對不同意見，應當認真討論，必要時暫緩作出決定，經(jīng)調查研究并交換意見后，待下次會議復議。對民主集中形成的決議，班子成員要共同承擔責任，不得推諉、扯皮。
4、會議討論的內容屬于保密事項的，與會人員應自覺遵守保密制度，防止泄密。
5、會議要有專人記錄，必要時形成紀要或決議，以便貫徹執(zhí)行。
（三）民主決策表決的方法
黨支部委員或黨員大會進行民主決策表決時，采取票決制。會上應充分醞釀討論，再進行表決。表決時采取無記名表決的方式進行。
（四）民主決策的實施及監(jiān)督
1、會議討論研究和決定的事項要按照決定的意見和分工負責的原則，抓緊落實，在職責范圍內獨立行使職權。凡是需要協(xié)同配合完成的工作或任務，應相互支持、配合，避免各行其是。
2、凡決定事項在貫徹實施中遇到新的情況和問題，并確實對貫徹實施帶來難度或因情況有重大出入而難以貫徹實施的，應及時提出復議。
3、堅持群眾監(jiān)督，虛心聽取黨員和黨員干部職工意見。同時，嚴格實行重大事項決策實施責任制，加強決策實施的督促檢查，確保重大決策的貫徹落實。
4、對來不及集體議決的重大事件和緊急情況，黨支部書記可臨機處置，但事后應及時向領導集體報告。
5、按照“誰決策，誰負責”的原則，建立健全決策責任追究制度，實現(xiàn)決策權和決策責任相統(tǒng)一，落實科學民主決策。
實施方案 篇6
本學期，學校將認真貫徹各級教育工作會議精神，切實減輕學生課業(yè)負擔，努力實現(xiàn)“三個還給”（把時間還給孩子、把健康還給孩子、把能力還給孩子）。在教師中積極總結推廣減輕學生過重課業(yè)負擔、提高教育教學質量和積極推進素質教育的先進經(jīng)驗和典型，在全校適時推廣。教學常規(guī)管理工作將在“實”字上下功夫，在“細”字上做文章，積極探索精細化管理新路子，抓得嚴、抓得精，收到“實效”。
為更有效的做好此項工作，特制定此實施方案。
一、指導思想：
以縣局關于減輕小學生課業(yè)負擔的工作要點為依據(jù)，進一步加強教育教學各項管理，全面推進教改，努力在發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力方面出成效，全面提高學生素質。
二、具體措施：
�。ㄒ唬┻M一步加強學習，提高認識，實現(xiàn)四個轉變。
“減負”關鍵在于轉變教育觀念。轉變教育只為升學服務的目標觀，樹立教育為提高民族素質，為社會主義現(xiàn)代化服務的目標觀；轉變以考試分數(shù)為唯一標準評價學生的質量觀，樹立學生綜合素質提高，個性特長充分發(fā)展的教育質量觀；轉變只重視知識教育，忽視思想品德教育和紀律法制教育，樹立德、智、體、美全面發(fā)展的教育觀；轉變只重知識灌輸，輕能力培養(yǎng)的教育觀，樹立面向全體學生，因材施教，知識學習與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學觀。減負”應在確保教學質量的前提下進行，即“減負”不減質量。如何正確處理好兩者關系，是我們全體教育工作者面臨的一個亟待解決的.新問題�！皽p負”是一項涉及全社會的系統(tǒng)工程，社會各界應該統(tǒng)一認識，協(xié)力合作，共同來完成。
�。ǘ┳杂X從三方面“負重”，努力使學生“減負”。
欲得學生“減負”，教師須得自覺“負重”。一是思想上“負重”，從實施素質教育精神的大局出發(fā)，將切實減輕學生過重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重托；二是在業(yè)務提高上“負重”，自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素質和能力；三是在教學實踐上“負重”，一絲不茍，扎扎實實地做好備、教、改、輔等各項工作，以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學生松綁，提高教學效益。
1、教師認真編寫課時計劃，內容包括教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業(yè)訓練，板書設計等。教學目的要求要具體明確，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎的內容，要舍得花工夫去鉆研，夯實學生基礎。
2、全面了解學生知識、技能、智力狀況，根據(jù)學科、教材內容特點，優(yōu)選教學方法，正確運用教學原理，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性和主動性。
3、切實把素質教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發(fā)展。改進教學方法，采用啟發(fā)式教學，不滿堂罐，課堂上盡量讓學生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫，保證在課堂上留5-8分鐘的作業(yè)時間。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力，在合格的基礎上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性。
4、嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調課，技能科學課一律按要求上足課時，課堂不得擠占他用。
�。ㄈ┘訌姷掠芾�，提高育德效益。
在加強對學生文化知識教育的同時，高度重視和進一步加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。要認真研究新時期青少年思想品德狀況，有針對性地進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強德育在學科教學環(huán)節(jié)中的德育滲透。開展好心理健康教育，幫助和指導學生養(yǎng)成良好的道德品質和行為習慣。多引導和組織學生參加豐富多彩的課外活動，及社會實踐活動，在活動中培養(yǎng)學生良好的日常行為規(guī)范習慣，鍛煉學生能夠關心集體、互相幫助、遵守紀律，熱愛學習，興趣廣泛，使素質教育落到實處。
（四）加強“減負”工作的監(jiān)督和指導。
按課程計劃及學校實際，合理安排學科、活動課程，科學設置課表，嚴格控制學生的在校時間，按規(guī)定征訂有關教輔用書。教導處將在原有基礎上增加隨堂聽課次數(shù)，及時了解掌握教師“減負”工作情況，及時發(fā)現(xiàn)先進，樹立典型，糾正問題。
1、成立學�！皽p負”工作領導小組，召開會議，實行“減負”工作領導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。
2、召開學校全體教師會議，積極組織教師學習、貫徹各級領導部門關于“減負”工作的文件、規(guī)定等，宣布我校的具體實施措施和獎懲制度。
3、學校對“減負”工作定期檢查，并將結果存入資料檔案，及時總結反饋。
4、成立學校管理工作家長委員會，每學期一次召開全校學生家長會，聽取家長對“減負”工作的建議和要求，溝通家長的心里，做好家長的宣傳工作。
5、法定開設的所有課程，每門只準使用一本經(jīng)審查通過的教輔用書。嚴格控制學生的用書、練習資料，不得擅自增訂和購置課外書本和練習提綱。
6、嚴禁節(jié)假日上課，或搞收費上課和有償補課。任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，不得要求學生參加任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔。
7、嚴格執(zhí)行清校制度，學生在校時間為每天6小時，任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。
8、課內的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)份量要適中，注意突出訓練重點。一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面作業(yè)控制在半小時以內，五、六年級控制在一小時以內，學校和班主任應負責控制和調節(jié)學生每日的課外作業(yè)總量。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。
9、除學校組織的語、數(shù)、英期末質量檢測外，各任課教師不得組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數(shù)排名次。小學生學業(yè)成績評定實行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、待努力。
學校將切實加強對“輕負”工作的監(jiān)控，加大管理力度，建立“輕負”長效機制，強化措施，加強督查，努力確�！皟�(yōu)質輕負”的落到實處。
實施方案 篇7
一、指導思想
結合殘疾人事業(yè)發(fā)展目標，建立并逐步完善殘疾人基本公共服務標準體系，強化服務職能，規(guī)范服務行為，優(yōu)化服務質量，提高服務效率，創(chuàng)新服務標準化的工作機制，促進我市殘疾人事業(yè)又好又快發(fā)展。
二、總體目標
通過開展殘疾人基本公共服務標準化試點工作，在市區(qū)范圍內建立健全殘疾人基本公共服務標準體系并逐步實施相關標準，規(guī)范服務提供和管理行為，提高殘疾人基本公共服務水平，促進殘疾人基本公共服務均等化的實現(xiàn)，營造殘疾人平等參與的社會環(huán)境，為殘疾人生活和發(fā)展提供穩(wěn)定的制度性保障。通過標準的有效實施和持續(xù)改進，健全殘疾人社會保障體系和服務體系，塑造“殘疾人基本公共服務”品牌，全面提升我市殘疾人基本公共服務水平。
三、主要任務
�。ㄒ唬┲贫藴�，構建標準體系。根據(jù)國務院《國家基本公共服務體系“十二五”規(guī)劃》中《殘疾人基本公共服務》要求，各業(yè)務處室、直屬單位根據(jù)各自職能，依據(jù)相關法律法規(guī)、政策，結合我市殘疾人事業(yè)的現(xiàn)狀，在有關市區(qū)殘聯(lián)、有關專業(yè)機構、專家的協(xié)助下，開展調查研究，收集和整理相關標準，制定市殘疾人基本公共服務標準，建立殘疾人基本公共服務標準體系，發(fā)揮殘疾人基本公共服務標準化工作在全國的示范作用。
（二）組織實施標準并逐步完善。各處室、直屬單位建立有效的工作機制，通過培訓指導等形式，扎實推進標準的實施。要選取基礎較好、條件較為成熟的工作點作為示范點，充分發(fā)揮引領作用。邀請政府有關部門單位、有關專家、殘疾人代表對標準的實施情況進行監(jiān)督檢查，督促改進，逐步完善已經(jīng)建立的相關服務標準體系。
（三）開展標準實施評價。根據(jù)殘疾人基本公共服務標準體系運行有效性的要求，建立評價細則，實現(xiàn)標準的持續(xù)改進和標準體系的逐步完善，促進殘疾人基本公共服務品質的不斷提升。積極探索建立標準化工作效果評價機制，將制定標準和效果評定結合起來，采取持續(xù)改進措施，促進標準實施、提高服務質量。
�。ㄋ模┙⒎⻊諛藴驶拈L效機制。建立殘疾人基本服務標準化工作的領導機構和辦公室，落實人員配備，構建起覆蓋市區(qū)的殘疾人基本公共服務標準化工作網(wǎng)絡，實現(xiàn)殘疾人基本服務標準的持續(xù)改進和標準體系的.不斷完善。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng)建服務品牌。進一步加強殘疾人服務效能建設，結合殘疾人基本服務標準體系的建立和實施，積極鼓勵引導有關殘疾人專業(yè)機構創(chuàng)建服務品牌，繼而上升為殘疾人服務行業(yè)內的服務名牌。在此基礎上，著力培育一批具有特色的、有一定影響力的殘疾人服務品牌。
四、組織領導
成立市殘疾人基本公共服務標準化試點工作領導小組：
五、工作要求
�。ㄒ唬┙y(tǒng)一思想，深化認識。殘疾人基本服務標準化工作是提高殘聯(lián)管理服務水平的重要措施，也是促進殘疾人事業(yè)發(fā)展的重要技術支撐。各處室、各直屬單位要把這項工作擺上重要議事日程，強化責任意識，精心組織，加強協(xié)調，及時解決工作過程中出現(xiàn)的問題，切實抓好落實工作。
�。ǘ┎块T聯(lián)動，社會參與。在殘疾人基本公共服務標準化試點工作中，各處室、直屬單位要積極爭取有關職能部門的支持，鼓勵社會組織參與，形成條塊結合、上下互動的工作模式，確保殘疾人基本公共服務標準化試點工作有序開展。
�。ㄈ┨岣咚�，推廣成果。殘疾人基本公共服務標準化試點工作要引入有關科研機構和大專院校，通過共同參與來提高這項工作的水平。在實施過程中，既要用現(xiàn)代化手段來推進這項工作，又要注意到標準體系創(chuàng)建和標準實施過程中軟硬件的匹配。標準的制定和實施要符合相關法律法規(guī)的規(guī)定，要將適用有效的標準進行固化，爭取上升為地方法規(guī)。
六、工作步驟
（一）動員立項階段（20xx年7月）。
殘聯(lián)召開動員大會，對工作進行全面部署，對相關單位和人員進行標準化知識的業(yè)務培訓。各處室、直屬單位結合自身業(yè)務工作，對殘疾人基本公共服務領域標準化現(xiàn)狀進行調研，了解實際情況，確定基本公共服務標準化項目。
（二）組織實施階段（20xx年8月～9月）。
對已確定的基本公共服務標準化建設項目，制定工作實施方案，明確項目負責人，認真組織實施，在梳理相關的政策文件、管理制度、工作流程等基礎上，研究制定和補充完善相關標準，基本形成標準化指標體系。
�。ㄈ┰u審驗收階段（20xx年10月～11月）。
對基本形成標準化指標的公共服務項目組織兩輪評審，第一輪由領導組織殘聯(lián)系統(tǒng)和有關部門進行自評，第二輪組織專家評審組專項評審。專家對示范點進行驗收。
�。ㄋ模┕茧A段（20xx年12月）。
對通過評審的殘疾人基本公共服務標準化項目向社會公布，正式執(zhí)行。
實施方案 篇8
為進一步貫徹落實《xx市衛(wèi)生局關于全面開展產(chǎn)前篩查工作的通知》（x衛(wèi)辦發(fā)[20xx]246號）文件精神，推動和規(guī)范我鎮(zhèn)產(chǎn)前篩查工作，提高我鎮(zhèn)出生人口素質，根據(jù)《xx縣產(chǎn)前篩查工作實施方案》，制定本方案。
一、篩查對象：年齡在35周歲以下，妊娠15-20+6周的孕婦。
二、篩查項目：21-三體綜合征、開放性神經(jīng)管缺陷、18-三體綜合征。
三、篩查方法：
母血清標志物三聯(lián)法：抽取孕婦靜脈血，制成血清標本，交由簽署合作協(xié)議的篩查單位（xx市產(chǎn)前篩查機構）篩查胎兒罹患唐氏綜合征、18-三體綜合征和開放性神經(jīng)管缺陷的風險。
四、篩查機構
產(chǎn)前篩查機構：xx市第二人民醫(yī)院、翠屏區(qū)婦幼保健院。
五、篩查程序
（一）告知
在實施產(chǎn)前篩查前，xx鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院婦產(chǎn)科應當將產(chǎn)前篩查的目的、意義、方式、費用等情況如實告知孕婦，孕婦簽署《產(chǎn)前篩查告知書》。告知書一式二份，孕婦和采血點各保存一份。
以下情況書面告知孕婦直接進行相關產(chǎn)前診斷：預產(chǎn)期日年齡≥35周歲；生育過染色體異常胎兒；夫妻雙方之一為染色體異常的平衡易位攜帶者；產(chǎn)前檢查懷疑胎兒患染色體�。辉袐D為X連鎖遺傳病基因攜帶者；生育過神經(jīng)管缺陷患兒等的.孕婦。
（二）簽署知情同意書
具有資質的醫(yī)師對同意產(chǎn)前篩查孕婦告知：產(chǎn)前篩查先天性疾病能達到的檢出率、有可能出現(xiàn)假陰性、與產(chǎn)前診斷相比的局限性。孕婦知情理解后簽署產(chǎn)前篩查知情同意書。
（三）資料收集
醫(yī)師在產(chǎn)前篩查申請單上準確填寫孕婦各項資料、超聲測定結果及超聲檢查時間。孕婦在產(chǎn)前篩查申請單上簽署知情同意書。
（四）采血、貯存和運輸
按照無菌操作常規(guī)，取孕婦靜脈血2ml-3ml收集于真空干燥采血管中。采血管標簽上注明姓名、編號、采血日期。采用唯一編號，與申請單及采血登記本上的編號一致。
采血后2小時內盡快分離血清（0.5-1.0ml），加塞密封冰凍保存（血清標本注明姓名、編號、采血日期）。采集后5日內連同知情同意書送到簽署合作協(xié)議的篩查單位，標本運送過程保持4-8℃（可用冰袋或冷藏箱）。
（五）不合格標本及產(chǎn)前篩查機構出具書面報告領取
對產(chǎn)前篩查機構接收標本時核定的不符合要求的標本應由送檢人員帶回，通知采血單位重新采集送檢。
產(chǎn)前篩查機構出具檢測書面報告由送檢人員帶回，各醫(yī)療機構在送標本時簽字領回。
（六）追蹤、確診和跟蹤隨訪
產(chǎn)前篩查結果提示高風險孕婦，由篩查單位負責登記在產(chǎn)前篩查高風險孕婦登記本上，同時電話通知采血點婦幼人員轉婦產(chǎn)科醫(yī)生；婦產(chǎn)科醫(yī)生以書面形式告知孕婦并及時轉診至xx市第二人民醫(yī)院、翠屏區(qū)婦幼保健院進行產(chǎn)前診斷，同時對該孕婦進行追蹤隨訪并登記隨訪結果在產(chǎn)前篩查高風險孕婦登記本上。
因地址不詳或拒絕確診等原因而失訪者，采血點及篩查單位應當注明原因。
六、結果應用
�。ㄒ唬┨剖暇C合征篩查結果采用1／250為陽性切割值（臨界值），即篩查結果風險率≥1／250者為高風險妊娠。
（二）18三體綜合征篩查結果采用1／350為陽性切割值，篩查結果風險率≥1／350者為高風險妊娠。
（三）開放性神經(jīng)管缺陷以母血清AFP≥2.5MOM為陽性切割值，篩查結果AFP≥2.5MOM者為高風險妊娠。
以上三項檢測結果其中一項為高風險者納入追蹤管理，并進行產(chǎn)前診斷。
七、項目工作組
組長：張x（院長）
副組長：岳x（副院長，公衛(wèi)科長）
成員：秦x（婦產(chǎn)科主任）
黃x（婦產(chǎn)科醫(yī)生）
李x（婦產(chǎn)科醫(yī)生）
黃x（檢驗醫(yī)生）
王x（檢驗醫(yī)生）
黃x（檢驗醫(yī)生）
王x（婦幼人員）
肖x（公衛(wèi)科人員）
周x（辦公室工作人員）
xx鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院檢驗科具體負責產(chǎn)前篩查的采血工作。
采血時間：每周一至每周四10點鐘以前。
送血時間：每周四10點鐘以后由周理送到xx市第二人民醫(yī)院、翠屏區(qū)婦幼保健院。
八、信息管理
檢驗科每月將數(shù)據(jù)報公衛(wèi)科婦幼人員王淑瓊，由王淑瓊在每月25前隨月報表報縣婦幼保健院保健科。
九、實施步驟
1、20xx年8月：開展產(chǎn)前篩查知識宣傳教育，制定實施方案；組織相關業(yè)務科室人員進行學習。
2、20xx年9月_12月：全面開展產(chǎn)前篩查工作。我院篩查采血率達到20%以上。
實施方案 篇9
作文是學生語文能力的綜合體現(xiàn)，最能體現(xiàn)語文的工具性和 人文性。多年以來，作文教學一直是語文教學中的薄弱環(huán)節(jié)，而作文批改又是當前語文教師最感頭痛的問題。常規(guī)的作文批改暴露出的教師“高耗”，學生“低能”的弊端，不能不令廣大語文教師及領導深思。為了提高我校的作文教學水平，打破教師忙得焦頭爛額，學生輕松看分了事的局面，結合我校校情、學情，我們中高年級語文教研組全體教師經(jīng)過商議，大膽提出了關于作文教學改革的實施方案，以期與領導商榷。
一、實施宗旨
為進一步推進我校《小學作文課程》的全面實施，促進我校全體語文教師對作文教學的實踐研究，提高教師的作文備課、上課、說課的綜合能力，提升全校語文教師的作文教學技能。使學生做到“寫真話、做真人”，“用我手、寫我心”。
二、 應走出作文教改的幾大誤區(qū)：
1、作文目標上的誤區(qū)——基礎教育中作文教學的目的不是培養(yǎng)作家，而是培養(yǎng)學生“為了社會大家庭的生活而寫出切合實際的文章”。
2、傳統(tǒng)做法上的誤區(qū)——傳統(tǒng)的作文教學是學生是寫作的主體，教師是批改上的主體，而忽略了新形勢下課程標準所體現(xiàn)的“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”這一教育理念。
三、具體實施
“觀察---閱讀---積淀---摹仿---多說---勤寫---互改”的方法 要提高學生的作文能力,包括素材積累、選材組材、主題提煉、構思成文等作文過程意義上的能力要素；包括個性情感、個性思維、個性表達、個性發(fā)展等作文個性成分。
具體目標為：
給學生一雙慧眼,讓他們觀察生活；給學生一雙巧手,讓他們描繪生活；給學生一顆良知,讓他們回報生活。怎樣提高學生的寫作水平呢？這個問題很多年來一直困擾著無數(shù)的語文教師，令語文界同仁們感到無比棘手。學生寫作水平提高不起來，直接影響到語文教學質量，要提高語文教學質量，必須在寫作方面進行重點攻關，只有攻克“怎樣撬開學生的嘴開口說話”這一難關，激發(fā)學生的寫作興趣，才能提高學生的寫作水平。
1、細致觀察，追求真實
什么是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看，要遠“觀”近“察”，事事留心，時時注意，并養(yǎng)成一種習慣。被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名的作家福樓拜為師，一天，他把自己坐在屋里編的準備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽后說：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉一圈，把路上看到的一切準確地、細致地記錄下來”。于是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀察、認識、練好觀察這一基本功。從此，他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終于寫成了小說《點心》，并成為世界著名的小說家。所以學會
觀察是提高寫作水平的第一要素。因此，我們利用一定的時間帶學生走出課堂，進行實地寫作，有時在校園里觀察校園植物，觀察竹子、樹木、花草，建議學生利用周末時間在父母的帶領下到野外參觀，進行野外寫作，領略秀美的自然風光。經(jīng)過這樣的訓練，不但激發(fā)了學生寫作興趣，積累豐富的題材，寫出真實內容，而且能陶冶道德情操使學生得到美的享受。
2、閱讀書籍，拓寬視野
讀書看報應成為孩子們學習生活的一個重要組成部分。語文素養(yǎng)是一種積累，沒有大量的閱讀，特別是文學名著的閱讀，是不能完成這種積累的。強調習作和閱讀的聯(lián)系，要求增加閱讀量，擴大閱讀面，提供閱讀時間，讓學生廣泛閱讀適合兒童的具有知識性、趣味性、思想性的各類書籍報刊雜志，豐富學生的積累，力求實現(xiàn)閱讀和習作的結合。教師應加強這方面的組織與指導。我們所學的課文有許多范文都是作者對人物或動物細致觀察寫下來的真實素材。如《在急流中》對那位年輕母親的描寫，只要認真閱讀，積累素材，就能變?yōu)樽约河杏玫臇|西。此外，除了從書本中積累素材外，可以從日常生活中積累，比如，新人新事的出現(xiàn)，各種有益的宣傳，自然現(xiàn)象，社會新聞，國際時事等等這都是極好的素材，只要注意這方面的人和事，大自然中就會有我們寫作取之不盡、用之不竭的素材，這樣寫作起來，就能妙筆生花，得心應手，運用自如。鑒于此，我們學校每班都設計有“圖書角”，每期每位學生至少自帶兩本經(jīng)老師把關的書放入“圖書角”共同學們午后閱讀時間共享。
3、積累素材，備以至用
俗話說，好記性不如爛筆頭。把自己閱讀過的各種書籍報刊雜志等當中的好詞、佳句、好段甚至好的篇章及時記錄在自己的摘抄筆記上。我們教師要做好督促作用，督促學生能夠把積累的內容能夠大略的背一背。當習作時，教師教會學生首先審題、立意，然后把自己積累的材料過電影，找到與本文相關的詞、句、段……選擇恰當?shù)�，并且通過自己的加工、整合為自己所用，掏出饅頭，都是干糧，吃了便可以充饑。
4、提倡模仿，培養(yǎng)興趣
模仿是借鑒的一種形式，但模仿不是簡單的照搬，應當是創(chuàng)造性的借鑒。模仿的特點是針對性強，有法可循，既降低了寫作的難度，又收到明顯的效果。對于寫作水平不高的學生，應積極提倡模仿和借鑒范文，逐步培養(yǎng)寫作興趣，使之循序漸進地沿著寫作的道路走下去，逐漸地提高寫作能力。即使剛開始時的機械模仿，也應加以表揚和肯定，使他們產(chǎn)生寫作的興趣和欲望。歷史上有許多文學家也曾模仿古人寫作，成為一代風范，如王勃的名句“落霞與孤鷺齊飛，秋水共長天一色”就是從庾信的“落花與芝蓋齊飛，場楊柳共春旗一色”中脫化而來的。又如歷史上左丘明的《左傳》、司馬遷的《史記》他們的寫法，都為后世的散文家、小說家、戲劇家所模仿。課本中的許多文章都是很好的范文，學生學了課文，可以模仿寫作，使學以致用。例如教了鄭振 鐸的《貓》一課，讓學生以另一動物為題模仿寫作，有很多學生仿寫很成功，把課文寫法轉化為自己的能力。雖然模仿是提高寫作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文開始起步時，可以進行模仿，但入門后，必須脫離仿寫，走創(chuàng)新之路，追求自己的寫法，有自己的特點。
5、多說多寫，下筆成章
口語交際�？陬^表達能力的提高能促進書面表達能力的提高。我們學校要求每周可根據(jù)班級實際情況，抽出一定的`時間作為語言表達課，定期舉辦或新聞或觀察或趣事等專題交流與發(fā)布，輪流進行了3－5分鐘的生活情景小品表演，推廣普通話，在廣泛的生活實踐中運用口語、練習口語，提高口語交際能力。我們在日常生活中，碰到很多例子，有些學生心里明白自己要寫什么，也曉得事情發(fā)生的具體過程，可是說的時候卻表達含糊，不夠具體，又怎么能寫出來呢？究竟原因何在？因為在日常生活中“說”的機會較少，表達的能力較差。光說不寫，也不行，因此在寫作訓練時，我們應該重在指導學生說練結合，多寫多練，并且，不但要說得好，而且要寫得好。在習作的時候，學生可以口頭審題，構思，選好材后，互相說說想如何去寫，明確自己的寫作思路，互相提提建議……
6、勤寫片段，多記日記
強調習作和生活的聯(lián)系，要求豐富學生生活實踐，在實踐中豐富生活經(jīng)驗，積累習作素材，捕捉習作靈感，要求多練筆， 多寫生活日記、觀察日記，記下自己的經(jīng)歷、觀察與感受。如在人物描寫方面，采取動景、靜景等多角度描寫訓練，并要求學生持之以恒，堅持不懈，平時勤寫片段，多記日記，把自己所見、所聞、所感淋漓盡致地表達出來，這不僅可以得到一種精神享受和樂趣，而且對提高寫作水平大有益處。在作文教學中，強調每位學生每天寫一則日記，可以對時事發(fā)表看法和見解，小至遣詞造句，也可以是寫一段有關景物描寫和人物描寫的片斷，這樣，學生不但養(yǎng)成了愛寫日記的好習慣，而且經(jīng)過一段時間的練筆后，素材積累豐富了，寫作水平也得到了較大的提高。還可以每教完一篇課文，就可布置與課文相關的小作文訓練題，有時讓學生在課堂中完成，有時先讓學生思考，下課后再讓學生練習，要求寫在作文本上，有一些當為作業(yè)題去做，不必成文。比如，讓學生寫出作文題的題眼及作文的提綱，有的則寫續(xù)寫部分，有的進行改寫訓練等等，經(jīng)過多方面的訓練，這樣堅持寫作水平肯定會得到提高，學生寫作的情緒也會日漸高漲。
7、合作互改，共同進步
我們常�？吹接械膶W生寫完作文后，長噓一口氣，然后把作文本一合，自以為大功告成；殊不知，文章不厭百回改。相傳唐代詩人賈島，為了琢磨詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”中用“推”還是用“敲”，撞上了韓愈的馬車。韓愈問明情況后，斟酌一番后說：“敲字好！”這就是“推敲”的由來。其實，任何一篇好文章， 都是經(jīng)過反反復復的修改，才能精益求精，不斷提高。詩人、作家如此，對學生來說，更是不例外。所以我們首先要改變重寫作輕修改的觀念。如何進行修改呢？我們提倡小組合作。
合作學習是通過相互交流，以學生互相學習，取長補短，達到共同提高，以培養(yǎng)學生合作精神為目標的教學手段。在學生小組合作學習中，教師不是旁觀者，而是積極參與者和有效引導者，并且將合作的理念滲透到作文課堂教學的過程之中，通過師生合作帶動生生合作，真正把教師的教學理念轉化為學生的技能。
所以教師參與其中可以正確把握學生的審題是否有偏差，討論是否深入，方法是否掌握，并能及時發(fā)現(xiàn)問題，正面引導。這樣才有助于學生順利開展小組合作學習，達到小組合作學習的預期目標�；ハ嘣u改，這也是我們學校對高年級段學生的要求，學會互相改作文，找出優(yōu)缺點，并且要會寫評語。當然了，教師不能以學生的互評代替自己的評改。在這個環(huán)節(jié)當中，我們是這樣做的：在學生寫完作文后，先自行修改文章，然后進行組內共改：由一位學生讀自己的文章，其他成員邊看邊聽，可以從以下幾方面提出意見：
a、內容是否緊扣中心，有無偏題離題的部分；
b、文章題目是否做到神文添彩，開頭、結尾是否新穎，吸引讀者；
c、是否做到語句通順，意思連貫；
d、有無病句、錯別字及用錯的標點；
e、什么地方可以用些優(yōu)美詞句、名言警句，增加文章感染力等。當然，不同的文章有不同的要求，可以根據(jù)文章要求的變化做適當?shù)恼{整：如寫“游記”，就要看游覽的過程是否交代清楚，過渡是否自然；如寫“新聞報道”，則不要求文章多么生動詳盡，只要清晰明了就可以。然后讓學生按照這樣的方法，在各小組長的帶領下，把組內的幾本習作逐本進行修改。
當完成一次小組合作學習后，首先要反饋小組合作學習的結果，因此必須組織全班交流匯報，以擴大小組合作的效益。等到組內完成自改互改工作后，進行小組間的交換評改，最后每名成員根據(jù)全班交流得到的信息進行二次修稿，然后各小組推薦一篇優(yōu)秀習作在班級展評，群策群力師生共同修改后向我們學�！锻圩魑膱蟆吠陡�，每選登一篇，都將給予小作者和指導老師適當?shù)奈镔|獎勵。以《童慧作文報》為平臺，展示學生優(yōu)秀習作， 激發(fā)學生的寫作欲望。 這樣長期堅持，我相信肯定能夠提高學生的習作水平。
總之，作文是一門科學，更是一門藝術，只有使學生植根于愛寫、敢寫、會寫這片土地，才有可能結出累累碩果。我們七校全體語文老師會以教體局“管理水平提升年”的要求為準繩，以“大教研活動” 為契機，盡我們所能使學校的作文教學成績再上一個新臺階！
XXXX小學
20xx年9月
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